張思思

摘要：相比于其他的教學(xué)方法，快樂教學(xué)更適合于小學(xué)階段的英語教學(xué)，并且對于剛開始接觸英語的小學(xué)生來講最為合適，因為處在小學(xué)階段的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語，對于英語的單詞和語法等內(nèi)容缺乏一定的基礎(chǔ)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免感到乏味、困難等。在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)過程中，采取快樂教學(xué)的方法，能夠使小學(xué)生在學(xué)習(xí)中避免這些問題，使英語教學(xué)課堂的氛圍變得豐富有趣，具有生動、靈活的教學(xué)特點，可以有效培養(yǎng)小學(xué)生的英語思維和英語學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);英語教學(xué);快樂教學(xué)

隨著教育教學(xué)的不斷改革，在新的教育形勢下針對于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)越來越受重視，而且對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的要求也越來越高。在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要注意培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，不斷進行英語課堂教學(xué)的改革和優(yōu)化，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，從而有效地幫助小學(xué)生提高英語的學(xué)習(xí)能力，本文主要針對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中快樂教學(xué)的應(yīng)用進行研究。

一、在小學(xué)課堂教學(xué)中開展快樂教學(xué)的意義

（一）可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好奇心和積極性

在小學(xué)英語教學(xué)時，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)英語教學(xué)課堂都比較嚴肅，教師和學(xué)生的互動性也比較少，始終處于一個教一個學(xué)的狀態(tài)，學(xué)生只能機械地接受教師所講解的英語知識，然后再反復(fù)地做練習(xí)題來鞏固英語知識，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。隨著快樂教學(xué)的運用，學(xué)生和教師不再處于不變的教學(xué)模式，運用快樂教學(xué)的模式，能夠有效地增加教師與學(xué)生之間的互動，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中敢于與教師進行交流，遇到不懂的問題時也會積極主動地去尋找教師幫助，這樣不但能夠有效地激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，還能有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，幫助學(xué)生更好地提高英語的學(xué)習(xí)成績。

（二）提升學(xué)生解決問題的能力

進行英語快樂教學(xué)能夠有效地提升學(xué)生解決問題的能力。快樂教學(xué)不同于平常的教學(xué)方式，在進行英語問題的教學(xué)設(shè)計時，會有許多可不控制的因素出現(xiàn)，這些問題不是一成不變的，在進行英語教學(xué)時，通過與學(xué)生一起解決在英語教學(xué)中的問題，不斷地鍛煉學(xué)生解決問題的能力，幫助學(xué)生在提高英語成績的同時，有效地促進學(xué)生提升解決問題的能力。

（三）有利于提升學(xué)生的社交能力

在進行英語快樂教學(xué)時，大多數(shù)快樂教學(xué)內(nèi)容都是許多學(xué)生共同參與，甚至還會有學(xué)生之間合作的機會，這樣極大地加強了學(xué)生之間的交流，通過學(xué)生之間共同參與游戲解決問題，從而有效地提升了學(xué)生的社交能力，讓學(xué)生不再害怕與他人交流，逐漸養(yǎng)成學(xué)生外向、開朗的性格。

（四）促進學(xué)生身心的同步發(fā)展

把英語與快樂進行有效的結(jié)合，能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促進學(xué)生動腦能力的發(fā)展，在教學(xué)過程中，學(xué)生不但會主動與教師進行交流，還會主動思考在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，思考問題，并且最終解決問題，有效地促進了學(xué)生的身心同步發(fā)展。

二、在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用快樂教學(xué)的策略

（一）多種多樣的快樂教學(xué)

小學(xué)英語教學(xué)中，教師如果僅用單一的快樂教學(xué)，學(xué)生會產(chǎn)生抗性，漸漸地也會降低對英語學(xué)習(xí)的興趣。如果要合理有效地運用好快樂教學(xué)，教師就要發(fā)展多種多樣的快樂教學(xué)，豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容。教師可以在教學(xué)中利用信息化技術(shù)作為輔導(dǎo)進行多樣化游戲教學(xué)，也可以將快樂教學(xué)的游戲呈現(xiàn)多種多樣的游戲種類和游戲方式，從而促進快樂教學(xué)在英語課堂教學(xué)中的運用。例如，在“Colours”的教學(xué)中，教師可以利用信息化技術(shù)進行“趣味游戲”的教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)課本內(nèi)容提前準(zhǔn)備一些不同顏色的圖片，然后在圖片上寫一些英語字母，讓學(xué)生將這些帶有顏色的字符填寫到描寫英語顏色的單詞中，讓學(xué)生積極參與其中，充分利用信息化技術(shù)結(jié)合快樂教學(xué)進行英語課堂教學(xué)。

（二）增加趣味性的教學(xué)內(nèi)容

一直以來，一些有趣的故事或者是教學(xué)模式都比較受學(xué)生的喜愛，每個小學(xué)生都無法抵擋有趣游戲的誘惑，所以在實際的英語教學(xué)中，英語教師可將游戲與教材內(nèi)容已進行有效的結(jié)合，借助游戲的方法，來豐富教師的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，增加英語教學(xué)內(nèi)容的趣味性，有效地吸引學(xué)生在英語課堂上的注意力，充分調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂的教學(xué)效率。通過在小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容中融入游戲，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，擴展學(xué)生的知識面，還可以提高學(xué)生的課堂注意力，增強學(xué)生聽課的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）營造有趣的課堂氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生總是對身邊的事情充滿了好奇，所以英語的教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生的這一心理，將一些與課堂內(nèi)容有關(guān)的小游戲?qū)虢虒W(xué)中，通過做游戲從而達到教學(xué)的目的，通過游戲化的教學(xué)，能夠讓學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，只要主動地參與到英語的學(xué)習(xí)中，同時游戲化的教學(xué)模式還能為學(xué)生營造一個有趣的課堂的氛圍，學(xué)生在這種氛圍下進行英語學(xué)習(xí)，能夠有效地體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，感受到英語的魅力，有效地提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，促使學(xué)生得到全面的發(fā)展。例如，在“Weather”的教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生分為四個學(xué)習(xí)小組，分別對應(yīng)四個不同的季節(jié)，然后進行“有問有答”的小游戲。通過在英語課堂中進行小游戲，不僅可以增添課堂的趣味性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，調(diào)動學(xué)生知識探究的興趣，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語知識，通過這樣的深入學(xué)習(xí)，不僅能夠加深學(xué)生對于英語知識的理解和記憶，還能提高學(xué)生的綜合能力，促進英語課堂的高效開展。

三、結(jié)語

快樂教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運用使小學(xué)英語課堂氛圍更加生動、有趣，促進了教師在英語課堂教學(xué)上的改革和創(chuàng)新，學(xué)生能夠主動參與到英語的學(xué)習(xí)中，有效地提升了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，同時為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

參考文獻：

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