梁嬋玲

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步貫徹落實，人們的教育理念與教學(xué)模式迎來了新一輪的更新與變革，各個學(xué)科都開始進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锱c研究，小學(xué)英語也不例外。作為小學(xué)教學(xué)體系中的重要組成部分之一，英語有著十分重要的地位與獨特作用，尤其需要小學(xué)英語教師根據(jù)時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步進(jìn)行教學(xué)改革。本文在此基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)英語的實際教學(xué)經(jīng)驗，對新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)英語教學(xué)的改革研究的重要性做了深入的分析探討，并提出了一些兼具針對性與可行性的策略建議，旨在全面提升小學(xué)生的英語能力與素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多高質(zhì)量人才夯實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)英語;教學(xué)改革

引言：

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國的社會發(fā)展速度猶如火箭般迅速飛升，人們的生活水平與經(jīng)濟(jì)條件越來越高，隨著而來的是對人才培養(yǎng)的重視程度也在逐漸加強。這既是建立在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平基礎(chǔ)之上，同時也是未來社會發(fā)展向著更高水平邁進(jìn)的必要步驟。因此，“教育強國”與“人才強國”一直是我國的基本戰(zhàn)略之一，國家與社會都對人才培養(yǎng)投入了高度的重視與關(guān)注。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐漸深入與強化，對于教師的要求也越來越高，越來越精。這也意味著，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行改革勢在必行。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)英語教學(xué)改革的重要性

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的推進(jìn)與“雙減”政策的逐漸落實，雖然已經(jīng)對當(dāng)前的教育領(lǐng)域與教育觀念產(chǎn)生了一定的影響，促使著越來越多的學(xué)校與教師引入吸收新的教育思想，但在實際的教學(xué)過程中，仍然不可避免地存在著一定的問題與弊端，如傳統(tǒng)教育模式中知識本位、學(xué)科本位的偏向、分?jǐn)?shù)至上的應(yīng)試教育、“填鴨式”教學(xué)方式，以及課程結(jié)構(gòu)單一、教學(xué)方法死板、學(xué)生缺乏主動性等。在小學(xué)英語的教學(xué)中，同樣存在著這樣的問題，使教學(xué)效果打了折扣，直接影響到學(xué)生的高質(zhì)量學(xué)習(xí)。因此，必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)改革為契機，深化小學(xué)英語教育改革實踐，以此來促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，幫助學(xué)生從小培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣與信心，進(jìn)而實現(xiàn)全面發(fā)展、素質(zhì)發(fā)展與個性發(fā)展。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)英語教學(xué)改革的可行路徑

（一）營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡較小，愛玩愛鬧的天性仍是個性中的主要組成部分，因此大部分小學(xué)生很難長時間地集中注意力并投入到課堂學(xué)習(xí)中來。在學(xué)習(xí)英語時，由于英語是一門與生活中使用的母語完全不同的語言，剛剛接觸到不能理解的知識與語言時，小學(xué)生很容易轉(zhuǎn)移注意力到其他地方上去。因此，小學(xué)英語教師要通過各種方式，盡量營造一個輕松、愉快、自由的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生對英語的興趣，使學(xué)生主動全身心地投入到英語課堂上來。

比如，在學(xué)習(xí)三年級上冊Module 10 Unit 1 This is his head.一課時，教師可以結(jié)合課本上的小丑或玩偶形象，帶領(lǐng)學(xué)生們一起制作一個擁有耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、臉等各身體組成的的擬人形象，從而理解并記憶ear、eye、nose、mouth、face等對應(yīng)的單詞。也可以通過小組合作的形式，引導(dǎo)學(xué)生玩“我指你說”游戲：一位學(xué)生指著自己身體的某個部位，向其他同學(xué)提問該部位的英文單詞，誰能最先回答出來可以積一分，最終統(tǒng)計分?jǐn)?shù)最高的獲勝者，老師予以獎勵或表揚。

（二）借助多媒體教學(xué)工具，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法

營造輕松的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣;使用豐富的多媒體教學(xué)工具，則可以優(yōu)化創(chuàng)新英語教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地理解并掌握英語相關(guān)的知識，有助于課程目標(biāo)的完成。具體來講，教師可以使用視頻、音頻、動畫等多種呈現(xiàn)形式，為英語課堂增添樂趣;也可以充分發(fā)掘豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源，為小學(xué)生拓展英語背景知識，開闊眼界;同時，由于英語是一門“張口”的視聽語言學(xué)問，能夠打造“真實”場景的多媒體教學(xué)方式有著巨大的發(fā)揮空間與價值。

比如，在學(xué)習(xí)三年級上冊Module6 Unit1 Happy birthday！一課時，教師可以利用多媒體設(shè)備播放有關(guān)“生日”的圖片或視頻，教師展開英文介紹并及時翻譯，然后向?qū)W生提問：“你們知道生日快樂歌用英文怎么唱嗎？”來引入課堂內(nèi)容。通過這種方式，不僅幫助完成教學(xué)大綱要求，還能夠加深學(xué)生的記憶，提升學(xué)生興趣。

（三）創(chuàng)設(shè)多樣教學(xué)情境，帶領(lǐng)學(xué)生深入英語場景

英語是一門語言，學(xué)習(xí)英語的最終目的還是為了在生活中使用。因此，小學(xué)英語教師在實際教學(xué)中，要結(jié)合生活日常創(chuàng)設(shè)豐富多樣、生動有趣的教學(xué)情境，從而帶領(lǐng)學(xué)生深入英語應(yīng)用場景，能夠靈活地運用，而不是只為了考試學(xué)英語，本末倒置。

比如，在學(xué)習(xí)三年級上冊Module8 Unit1 Is it a monster？一課時，教師可以在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，這樣來引入，“同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶著大家一起去郊游，你們想去嗎？”學(xué)生高興地回答“想去”?！澳侨绻覀?nèi)ソ加蔚脑挘枰獛弦恍┪锲?，你們都?zhǔn)備帶什么呢？”然后進(jìn)入正式的課堂，學(xué)習(xí)kite、monster、help等單詞。

結(jié)語

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)改革與研究是順應(yīng)時代發(fā)展潮流、適應(yīng)社會發(fā)展所需的必由之舉。小學(xué)英語教師不僅要在教學(xué)思想、教學(xué)模式上做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，更要在實際的教學(xué)行動中提高自身能力，端正教學(xué)態(tài)度，從而幫助小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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