梁豐婷

摘要：在初中美術的教學活動中，教師不能只把注意力集中在培養(yǎng)學生基本的美術學科的知識和技能方面更要關注他們創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，要鼓勵學生在學習中不拘一格，能夠采用創(chuàng)新的思維和方法學習美術，同時能積極主動地進行美術作品的創(chuàng)作，并在這一過程中感受成就感，進一步鞏固他們美術學習的興趣。初中美術教在教學過程中要善于引導和啟發(fā)學生，給學生提供更多自主探究創(chuàng)作的時間和空間，為他們創(chuàng)新思維的發(fā)展提有利的條件。

關鍵詞：初中美術;創(chuàng)新思維;教學

引言

在新課改背景下，教師要在教學中注重學生在學習中的地位，美術作為藝術教學中的重要課程，同樣也需要及時改革，跟上時代的步伐。美術教師應該改變以前比較傳統(tǒng)的教學模式，不能僅僅局限于課本，還要引導學生跳出課本，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)美術的奧妙，采取科學、新穎的教學模式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。美術需要創(chuàng)新，任課教師也應該提高藝術素質，提高藝術素養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，為學生樹立良好的榜樣，同時要改變固有的教學理念，培養(yǎng)學生的自覺性，提高學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。注重培養(yǎng)學生的綜合素質，鼓勵學生不要局限于課堂，要勇于走進生活，因為大部分的藝術來源于生活。

一、在初中美術課程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要性

美術作為藝術類基礎性的學科，學生可以通過美術課程的學習提高藝術方面的素養(yǎng)，同時在教師的精心引導之下，學生也可以在美術學習中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，鍛煉學生的創(chuàng)新思維。在初中課程體系中，美術屬于基礎類學科，也是一門藝術學科，旨在培養(yǎng)學生的藝術思維，從而提升學生的綜合素質。因此，為順應新時代教育的發(fā)展趨勢，在初中美術教學中，應重視對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，融入創(chuàng)意性元素，激發(fā)學生的主觀能動性，以提高學生的藝術思維水平。

二、現(xiàn)階段初中美術教學存在的問題

在新課改背景下，仍有部分學校沒有進行改革，教學方法比較傳統(tǒng)。受傳統(tǒng)教學觀念的影響，忽視了美術教學的重要性。同時，由于學生的美術基礎參差不齊，部分學校的美術教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠，教學方式缺乏創(chuàng)新，美術教學比較枯燥，很難引起學生學習美術的興趣，從而降低了學生學習美術的效率。另外，社會上缺乏對美術教學的重視，導致教師在上課時準備不充分，學生在學習時也比較松散，極大地降低了美術課的教學效率。

三、在美術教學中培養(yǎng)初中生創(chuàng)新思維的方法

（一）多元化的教學方式

創(chuàng)新思維的發(fā)展離不開豐富的環(huán)境刺激，也離不開教師在思維方式方面的科學引導。教師可以采用多元化的教學方式來鍛煉學生的創(chuàng)新思維。在學習中，學生容易形成定式思維，對于美術學科的內容來說，很多名家的作品被認為是完美的，是無可挑剔的，然而，世界上沒有完美的事物，而且美術作品從其產生的作用來看，是創(chuàng)作者自己內心愿望和情感的表達。因此，我們可以引導學生去重新審視這些作品，提出一些自己的想法。例如，如果是自己來畫，會如何來表現(xiàn)？通過類似的一些方式，提高學生發(fā)散性思維和求異性思維的進一步發(fā)展，為他們的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)打好基礎。教師也應勇于嘗試，大膽地引導和鼓勵學生進行創(chuàng)新，這樣才能讓學生在不斷的創(chuàng)新中獲得創(chuàng)新思維能力的實質提升。

（二）以興趣為引子，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力

“興趣是最好的老師”，只有對一件事物充滿興趣才會非常用心地去對待這件事物，才會真正地理解、學會這件事物。在進行美術教學時，教師應該注重激發(fā)學生學習美術的興趣，讓學生真正愛上美術。教師可以通過播放一些有關美術的視頻，通過具體的形象展示，以生動的畫面讓學生了解美術，從而逐漸引起學生學習美術的興趣。通過一些有趣的美術故事讓單調的美術教學變?yōu)樯鷦踊顫姷慕涣鲿?。讓學生表達從所看到的事物中發(fā)現(xiàn)的美術奧妙，鼓勵學生積極發(fā)言，提高其學習美術的積極性。

（三）在班級內建立合理的獎評機制

在成長的路上離不開恰當?shù)墓膭睿佬g教師應該在教室內建立合理的獎評機制，在學生完成任務時，給予合理的獎評，增強學生學習美術的積極性，提高學生的自信心，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)美術的奧妙，引導學生自主學習，不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

（四）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，要從了解學生的真實學情開始

教師要做到以學生為中心，設計的教學內容以及開展教學的方式，要真正符合學生的需要，符合他們的認知特點和成長發(fā)展的一般規(guī)律。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維更要尊重學生當前在知識儲備以及思維特點等方面的表現(xiàn)，這是教師開展一切教學活動，包括培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的前提和依據(jù)。要帶著強烈的為學生成長發(fā)展服務的愿望開展教學活動，通過精心的設計，讓學生的創(chuàng)新思維，真正得到激發(fā)和有效的培養(yǎng)。教師要認識到，學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)絕不等于讓學生自由、無拘無束地想象，學生的創(chuàng)新思維要通過創(chuàng)新成果進行展現(xiàn)，而要想有所創(chuàng)新，必須依托他們以往的知識儲備、生活經歷以及個人感悟。所以初中美術教師該怎樣了解學生的真實情況呢？一般來說，可以通過學生課堂上的表現(xiàn)以及美術作品進行了解。對于一些需要教師重點關注的學生也可以單獨進行談話，了解他們對于美術學科以及美術創(chuàng)作的個性化的想法。做好這一工作，教師才能在今后的教學活動中進一步抓住重點，把教學活動設計得更加科學、高效，圍繞學生的創(chuàng)新思維以及綜合素質的發(fā)展開展工作。初中美術教師要特別了解學生在美術學科學習中表現(xiàn)出來的優(yōu)勢和劣勢以及運用不同的素材進行創(chuàng)作過程中的偏好。美術學科的內容比較多，無論知識還是技能，都需要學生有大量的儲備。所以，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維要讓他們在自己擅長的領域進行創(chuàng)造，這樣才能更好地提升他們的積極性，讓他們不斷有成就感。

總結

總之，初中美術的教學活動中，教師要圍繞如何提高學生的美術綜合素養(yǎng)來開展教學工作，特別是要發(fā)揮初中美術學科自身的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓他們在創(chuàng)新互動的活躍氛圍中，進一步增強對美術學科的興趣，主動進行創(chuàng)新創(chuàng)造，在創(chuàng)作中有更多新的發(fā)現(xiàn)，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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