鐘凌云 劉愛華

摘要：國學經(jīng)典是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，對于我國各個領(lǐng)域都有很大影響。在幼兒園教育中，注重國學經(jīng)典滲透，不僅可以讓幼兒對我國傳統(tǒng)文化有初步的感知，還可以引導幼兒樹立積極正確的道德價值觀念，這對于幼兒的全面發(fā)展有極大的幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園;國學經(jīng)典;教學策略

引言

隨著人們對國學經(jīng)典教學的重視與關(guān)注，國學經(jīng)典教學進入我國的教育教學過程中，由于幼兒還沒有形成成熟的世界觀、人生觀與價值觀，傳統(tǒng)的幼兒教學已經(jīng)不能滿足當代幼兒的教學需求，所以幼兒園的管理者將國學經(jīng)典教學引入幼兒的教育教學中，對幼兒的文化禮儀以及品德培養(yǎng)有著積極的促進作用，并能幫助幼兒養(yǎng)成懂禮貌的好習慣，對幼兒的教育教學起到事半功倍的積極效果。幼兒園管理者應(yīng)注重幼兒國學經(jīng)典教學的價值與意義，幫助幼兒進行國學經(jīng)典課程的學習。

一、幼兒園國學經(jīng)典教育意義

（一）有利于培養(yǎng)幼兒的審美能力

國學經(jīng)典教育教學中一些寓意深刻以及字詞押韻的誦讀文章，可以更好地幫助幼兒進行記憶，國學經(jīng)典傳統(tǒng)誦讀中的感人事例也有效地培養(yǎng)了幼兒的審美情趣，并且受到了國內(nèi)外專家學者的廣泛青睞，國學經(jīng)典教育教學中有著許多為人處世的道理，“孝”元素的理念對中華文化的民族精神的凝聚與形成有著不可替代的作用，對幼兒的道德品質(zhì)形成有著積極的推動作用，使得幼兒能夠在學習國學經(jīng)典教育教學中進行一種審美的培養(yǎng)，并且對幼兒抒發(fā)情感以及陶冶情操有著積極的促進作用。

（二）有利于培養(yǎng)幼兒深厚的文化底蘊

國學經(jīng)典教育教學是中華民族古代先人文明的繼承與流傳，是中華民族之本，包含著中華教育的教學精髓，有著濃厚的中華民族的文明精神，并且對中華民族的發(fā)展有著不可替代的作用。國學經(jīng)典教育教學中包含著許多孝道文化以及禮儀，我國作為禮儀之邦，對禮儀培養(yǎng)非常重視，幼兒教師在傳授幼兒知識內(nèi)容的過程中，引入國學經(jīng)典誦讀內(nèi)容知識，對幼兒形成良好的品德素質(zhì)、禮儀修養(yǎng)以及引導幼兒明事理有著積極的促進作用，我國的國學經(jīng)典教育教學也受到了國內(nèi)外人士的廣泛關(guān)注，并被翻譯成日語、韓語、英語等在各個國家進行流傳，在歷史舞臺中大放光彩。

二、幼兒園國學經(jīng)典教育改進對策

（一）構(gòu)建國學經(jīng)典課程體系，加強校本國學經(jīng)典教材建設(shè)

幼兒園的管理者為了更好地幫助幼兒進行國學經(jīng)典誦讀知識的學習與發(fā)展，就必須要制定出科學合理的教學方案及教學規(guī)劃，為幼兒購置合理的國學經(jīng)典教材，并且設(shè)置有效的國學經(jīng)典教育的課程，從而能夠更好地豐富幼兒的審美情趣，培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，促進幼兒的身心健康。除此之外，幼兒園的管理者也可以邀請國學經(jīng)典的教育專家以及學者來開展幼兒的專家講座，從而能夠更好地拓寬幼兒國學經(jīng)典課程學習的視野，提高幼兒國學經(jīng)典教學的科學性與專業(yè)性，對幼兒國學經(jīng)典課程興趣愛好的培養(yǎng)，有著積極的促進作用，所以在幼兒園引進國學經(jīng)典誦讀是非常重要的。幼兒教師在傳授幼兒國學經(jīng)典誦讀知識內(nèi)容的過程中，也可以對國學經(jīng)典教學教材的選擇以及教材的課程傳授進行科學的設(shè)計，使其能夠符合幼兒的發(fā)展規(guī)律以及幼兒的身心發(fā)展特點，使得幼兒能夠在國學經(jīng)典誦讀以及古代散文詩欣賞的過程中加強與生活實踐的聯(lián)系，培養(yǎng)生活中的良好品格與行為，從而促進幼兒的綜合能力發(fā)展，提升幼兒學習的主體地位。

（二）營造國學教育氛圍

首先，教師可以幼兒的興趣愛好以及學習能力作為觸發(fā)點，進行幼兒園的環(huán)創(chuàng)建設(shè)，將關(guān)于國學經(jīng)典誦讀的文化知識內(nèi)容布置在幼兒園的每個角落，潛移默化地幫助幼兒進行國學經(jīng)典誦讀知識的學習與發(fā)展，從而能夠更好地幫助幼兒進行自己行為意識的規(guī)范。其次，隨著經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步，多媒體技術(shù)也被廣泛地應(yīng)用在人們的生產(chǎn)與生活當中，并且給人們的生產(chǎn)生活帶來了很大的利益與效率，幼兒教師在應(yīng)試教育的影響下，傳統(tǒng)單一的國學經(jīng)典誦讀知識內(nèi)容的教學方式、教學方法已經(jīng)不能滿足當代幼兒的學習需求，根據(jù)幼兒的年齡段特點，由于幼兒正處于學齡前，還沒有形成良好的世界、人生觀與價值觀，其邏輯思維能力以及身心的發(fā)展也不夠健全，可是這個年齡段的幼兒有著良好的想象力與創(chuàng)造力，對一切事物都有著較強的好奇心，其動手操作能力也非常的強，所以教師在傳授幼兒國學經(jīng)典誦讀知識內(nèi)容的過程中，也可以利用多媒體技術(shù)中的動畫、圖片、音樂、文字、聲音等優(yōu)勢來吸引幼兒的注意力，使得幼兒能夠更好地參與到國學經(jīng)典誦讀的教學環(huán)境中來，大大地提高了國學經(jīng)典知識誦讀的教學質(zhì)量以及教學效率。

結(jié)束語

國學經(jīng)典誦讀作為我國古代先人所留下來的文化瑰寶，對人們的禮儀發(fā)展有著積極的促進作用。禮儀作為我國傳統(tǒng)文化的核心部分之一，是中華文化的精神所在，幼兒通過國學經(jīng)典誦讀的學習可以辨事理、明是非、知榮辱、遮羞恥，并且可以培養(yǎng)良好的禮儀文化，調(diào)動幼兒的學習積極性與熱情，為學生的思維提升有著積極的促進作用。

參考文獻：

[1]黃紅旭.對幼兒園選編國學教材內(nèi)容的思考[J].語文教學通訊，2020（24）.