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        新時代加強家校合作方法與策略的探究

        2021-02-21 08:44:53陳武棍
        廣東教學報·教育綜合 2021年13期
        關(guān)鍵詞:中小學新時期

        陳武棍

        【摘要】時代進步,對學生的負面影響超出想象,教育亟待尋求改變和幫助。目前,家校合作這一新興的教育理念已經(jīng)得到了我國教育工作者的一致認同,它能夠使家長和學校形成合力,共同促進中小學生的學習和成長。因此,各個學校都在積極的開展。本文首先介紹新時期開展家校合作的意義,然后在目前我國義務教育階段學校家校合作現(xiàn)狀的基礎上,提出了三點針對性的方法和策略,以幫助中小學教師和家長共同促進家校合作的順利開展。

        【關(guān)鍵詞】新時期;中小學;家校合作

        當前,我國教育體制和教育模式正在逐步完善,“家校合作”也逐漸成為了教育模式中的一種,大部分家長都能夠積極參與到學校組織的家校合作活動中。大多數(shù)家長也形成了家校合作的意識,主動和學校、教師一起承擔學生的教育責任。但是,即使家校合作已經(jīng)有了一個良好的開端和趨勢,仍然存在著很多的限制,致使家校合作無法達到預期的目標,甚至存在著應付的現(xiàn)象。因此,小學教師都應當利用當前的教育改革背景,進一步推動和加強學校與家庭的合作,找準切入點,使家校合作達到良好的效果。

        一、新時代開展家校合作的意義

        筆者長期在一線工作,接觸過無數(shù)個家庭,不乏有文化素質(zhì)低下的、有具暴力傾向的、有單親或離異的、有隔代管教等的家庭環(huán)境,在這類家庭環(huán)境下成長的學生中一部分確實難教育,家長也不大配合,是學校教育發(fā)展的瓶頸。

        高效、科學地推動素質(zhì)教育的發(fā)展與學校和家庭有著密切的關(guān)聯(lián)。要想提高我國教育的質(zhì)量和水平,家庭和學校就必須實施有效的合作,以促進學生的發(fā)展為目標,為學生構(gòu)建一個集“學校—家庭—社會”為一體的融洽的教育環(huán)境。

        在之前的教育研究中,大多將家庭教育和學校教育作為兩個主體進行研究。在新時代背景下,我們需要將目光轉(zhuǎn)向“家校合作”這個全新的、科學的領(lǐng)域,從而形成家校合力,共同推進學生向良好的方向成長和發(fā)展。

        新時代背景下,家長和教師不再是單獨的個體,而是合作伙伴,是促進學生積極、健康成長的重要教育因素。家校合作方式的出現(xiàn)意味著我國大部分民眾教育觀念的轉(zhuǎn)變,代表著對家庭教育的重視。對于處于義務教育階段的學生來講,一天在校時間只有5-6小時,更多的時間在校外,加上寒暑假,一年在校時間不超六分之一,六分之五的時間須家長來監(jiān)護。因此,開展家校合作是新時代教育改革和發(fā)展的基礎。

        從我國教育發(fā)展的角度看,隨著教育改革不斷的推進和創(chuàng)新,教育更趨向于民主化和人性化,更加重視除教師以外其他人員對教育的監(jiān)督和推動作用。同時,多元化評價機制的建立也為家校合作提供了更加廣泛的空間。在新時代的教育背景下,我國人民對教育的參與度和重視度逐漸提高,尤其是新時代的家長,他們的教育能力以及參與學?;顒拥哪芰σ捕荚谥鸩皆鰪?。這有利于家校合作的進一步開展。

        二、新時代加強學校家校合作的策略

        目前,家校合作已經(jīng)成為了一種必然趨勢,在新時代背景下已經(jīng)得到了廣泛的應用,同時也取得了相對不錯的成績。從整體情況上看,目前我國的家校合作能夠較好地促進家庭教育和學校教育的資源整合。但也存在著合作意識不足,缺乏主動性、家長和教師的溝通方式簡單,內(nèi)容少、家校合作組織系統(tǒng)不連貫,無法長期堅持等問題。俗話說:“萬事開頭難?!睂τ诖祟悊栴},家長和教師都應當給予高度重視,積極探索更加有效的家校合作方式,共同促進中小學生接受相同的教育理念,得到全面發(fā)展。

        (一)更新觀念,樹立正確的家校合作意識

        首先,家長和學校都應更新已有觀念。對于中小學生而言,家庭教育和學校教育應當是以互幫互助互補的方式出現(xiàn)在教育過程中,也即是“合伙人”,家長對教師教育工作的支持有利于學校教育的開展,而學校教育的開展則以家庭教育為基礎。作為校方,應拿出實際行動,讓家長能夠?qū)W校充滿信任與感激,并熱情飽滿地反饋到學校教育工作當中。通過兩者相互配合,提高教育效果。

        很多家長都不是專業(yè)的教育工作者,相對缺乏正確的教育觀念和方式;還有一些家長想?yún)⑴c到孩子的教育中,但由于沒有正確的教育方法,反而影響了孩子的學習。對此,學校和教師就應當發(fā)揮主導作用,一方面在學校提高課堂教育的質(zhì)量和效率,另一方面指導和培訓家長掌握正確的教育方式,讓家長有方向、有目標地參與到學校組織的家校合作活動中,提高家校合作效率。除此之外,家長也應當不斷地提高自身的教育能力,主動學習科學的教育方式,肯為孩子花時間、肯為孩子改變不良習慣,在家校通力合作下,促進學生的學習與生活朝著正確的方向全面發(fā)展。

        (二)加強溝通,創(chuàng)建家校合作新局面

        合作的基礎是溝通,良好的溝通有利于推動家校合作的順利開展。這就要求在溝通和合作過程中,家長和教師改變原有合作中一些傳統(tǒng)的方式。對于學校而言,應當從“教育權(quán)威”“封閉辦學”的固有框架中走出來,積極組織具有開放性的活動,讓家長能參與其中,使家長更全面地了解學校和教師,從而能夠有效配合學校工作;同時,學校還應當尊重家長的意見,給家長參與到學校的建設和管理提供平臺。對于家長而言,需要認識到家庭教育對學生身心發(fā)展的重要性,盡可能參與到學校組織的活動中,讓自己從孩子教育的旁觀者變成參與者。

        習近平總書記在全國教育大會上指出,家庭是人生第一所學校,家長是孩子第一任老師。良好的溝通是家庭和學校建立良好合作模式的基礎,家長可以把孩子在家里的表現(xiàn)和學習情況及時反饋給教師,教師也可以將家長所關(guān)心的內(nèi)容反饋給家長。在有效的溝通中,雙方都是全方位了解學生的情況,從而推動教育工作的開展。

        開展家校溝通的方式有很多。比如,以班為單位,由家長推薦形成家長委員會,作為家長和教師之間的溝通橋梁;學??梢栽O立家長活動日,在活動日當天,家長可以進入學校,旁聽、參與志愿活動;教師還可以用電話、互聯(lián)網(wǎng)、登門拜訪等方式進行家訪,更直觀地了解學生的情況;家長也要積極參與學校志愿活動、提供現(xiàn)有資源,用身教感化學生。用多種合作溝通的方式,不僅增強了教師和家長之間的溝通,還給家校合作增添了一抹色彩。

        (三)健全制度,保障家校合作的正規(guī)運行

        科學合理的制度、周密詳實的計劃是保障家校合作正規(guī)運行的基礎和前提。在家校合作中,學校是活動的組織者,自然要相應負責資金部分,如果缺乏資金或資金不到位都有可能影響家校合作活動的順利開展。

        為了使家校合作的活動內(nèi)容和形式更豐富、有趣,合作活動的教育意義更突出,學??梢酝ㄟ^和企業(yè)或社會合作吸引贊助、向政府的有關(guān)部門申請資金等方式來籌措活動資金,以此來保障家校合作活動的正常開展。準備家校合作辦公室,日常辦公用具,為家委會提供辦公場所。

        另外,為了讓更多家長積極主動地參與到家校合作中,學校必須制定相關(guān)的制度或建立組織,一方面與家長進行密切溝通,另一方面監(jiān)管籌措的資金以及家校合作模式的運行。比如,可以開展“最美家長”的評選活動,對獲獎的家長給予一定的表彰,提高家長參與合作的積極性;可以設立意見箱或微信群,讓家長將家校合作開展過程中的問題和建議以書信的方式告知學校。這都有利于家長能夠更有目的性地參與到家校合作的活動中,促進家校合作的有效開展。

        習近平總書記指出,辦好教育事業(yè),家庭、學校、政府、社會都有責任,都不是旁觀者,而是一個整體。只有通力合作,才能達到事半功倍的效果,否則就是事倍功半了。教育就像一駕馬車,只要兩個輪子協(xié)調(diào)向前轉(zhuǎn)動,馬車才能跑得遠、跑得快。

        參考文獻:

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        [3]李烈琴.當前中小學家校合作的困境與走向[J].文存閱刊,2016(6):69-70.

        [4]汪二梅.新時期中小學家校合作策略探討[J].教育教學論壇,2015(51):270-271.

        [5]趙福江.中小學家校合作的現(xiàn)狀及其對策[J].教育理論與實踐,2008(16):58-61.

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