謝珍珍

【摘要】幼兒足球教育游戲化是科學(xué)的幼兒教育發(fā)展方向，不僅可以提升幼兒身體素質(zhì)，還可以有效地促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展，幫助幼兒建立形成良好的品質(zhì)。本文主要通過文獻(xiàn)資料的研究方法，分析和探討足球教育游戲化對(duì)于幼兒身心健康發(fā)展的具體影響。

【關(guān)鍵詞】幼兒;足球教育;游戲化

振興中國足球是習(xí)近平總書記提出的一個(gè)重要指示。為積極響應(yīng)號(hào)召、落實(shí)發(fā)展足球“從娃娃抓起，從基層抓起，從基礎(chǔ)抓起”，健全完善幼兒足球課程教學(xué)任務(wù)勢在必行。同時(shí)，為了契合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中所指明的要求：“幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓于各項(xiàng)活動(dòng)之中。”在發(fā)展幼兒足球課程的同時(shí)，要充分落實(shí)游戲化的思想。盡可能從游戲化內(nèi)容、游戲化形式、游戲化方法、游戲化原則、游戲化策略等方面共同打造有利于幼兒身心健康發(fā)展的足球教育。

一、身體方面

（一）鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)能力

足球運(yùn)動(dòng)作為以腳步運(yùn)動(dòng)為主的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在運(yùn)動(dòng)過程中，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的控球能力和傳球能力都有著極高的要求。同時(shí)，在運(yùn)動(dòng)過程中還需要兼顧進(jìn)攻以及防守。多樣的戰(zhàn)術(shù)策略、多變的運(yùn)動(dòng)環(huán)境都會(huì)進(jìn)一步增加對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的要求。

在幼兒足球教育中，幼兒需要接觸到控球、傳球等足球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。這也就意味著在運(yùn)動(dòng)過程中，幼兒需要協(xié)調(diào)好身體各部位運(yùn)動(dòng)關(guān)系，進(jìn)而保證在運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中做到有效地進(jìn)攻以及防守。

游戲化的足球教育不僅能夠?qū)崿F(xiàn)一般意義上足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于幼兒身體協(xié)調(diào)能力的強(qiáng)化作用，還能夠使足球運(yùn)動(dòng)以更具親和性的形式進(jìn)入幼兒的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。由此，一方面可以避免一般意義上足球教學(xué)模式在幼兒教育過程中的枯燥與乏味，另一方面還可以調(diào)動(dòng)幼兒在足球教學(xué)過程中的積極性。綜上所述，游戲化的足球教育不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)足球教育對(duì)于幼兒吸引力不足的問題，另一方面還可以增加幼兒鍛煉的投入程度，進(jìn)而加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于幼兒身體的鍛煉效果。

（二）強(qiáng)化幼兒身體素質(zhì)

足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)需要長時(shí)間奔跑的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在幼兒足球教育的過程當(dāng)中，幼兒需要進(jìn)行進(jìn)攻和防守。而進(jìn)攻和防守都需要幼兒在足球場上進(jìn)行來回奔跑。因此，不僅對(duì)于幼兒的奔跑速度有著一定要求，而且在奔跑時(shí)間方面相較于其它多種運(yùn)動(dòng)也會(huì)更長。但是，對(duì)于單純而枯燥的足球運(yùn)動(dòng)，如果在教學(xué)過程當(dāng)中并沒有添加有趣的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建形成頗具趣味性的教學(xué)模式，幼兒可能并不能夠樂意并且容易融入到足球教學(xué)過程當(dāng)中。因此，對(duì)于足球教育做到游戲化的發(fā)展，一方面可以使幼兒在體會(huì)到游戲樂趣性的同時(shí)，很好地達(dá)到足球教學(xué)運(yùn)動(dòng)的鍛煉效果。

二、心理方面

（一）激發(fā)幼兒對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣

據(jù)相關(guān)研究表明，當(dāng)前的幼兒足球游戲運(yùn)動(dòng)并不具有足夠的普及性，即使在幼兒園中開展足球運(yùn)動(dòng)，也會(huì)很大程度上受到來自于幼兒園本身環(huán)境的限制。這也就導(dǎo)致了幼兒足球游戲活動(dòng)并不能夠有效地讓幼兒接觸到足球運(yùn)動(dòng)真實(shí)的趣味性。

游戲化的幼兒足球教育將教育重點(diǎn)落實(shí)在“游戲”之上。在教育教學(xué)的過程當(dāng)中，將足球運(yùn)動(dòng)融入到各種游戲當(dāng)中，并通過游戲化的方式讓幼兒接觸到這種新穎的運(yùn)動(dòng)方式。低年齡段的幼兒對(duì)于外界的環(huán)境充滿著足夠的好奇心。游戲化的足球教育方式正是利用了這一特點(diǎn)，讓幼兒能夠清晰地體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的趣味性，進(jìn)而利用他們的好奇心來激發(fā)他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

（二）培養(yǎng)幼兒競技精神

足球運(yùn)動(dòng)作為競技類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中，既講究團(tuán)隊(duì)配合，同時(shí)對(duì)于個(gè)人的體育運(yùn)動(dòng)精神也有著一定的要求。在幼兒足球教育過程當(dāng)中，游戲化的教育方式可以通過以游戲的方式讓幼兒在活動(dòng)中初步接受到合作的意識(shí)以及干預(yù)爭取的意識(shí)。這種教育方式相較于一般的教育方式而言，尤其是對(duì)于幼兒群體，更加側(cè)重于教學(xué)的作用，可以有效避免足球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈對(duì)抗性帶來的危險(xiǎn)性，具更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)效果。對(duì)此，游戲化的活動(dòng)方式在傳達(dá)體育競爭精神的過程當(dāng)中，既不會(huì)讓幼兒過分地執(zhí)著于比賽輸贏，也可以讓他們體會(huì)到相較于一般的合作之外的團(tuán)隊(duì)樂趣。

（三）增強(qiáng)幼兒毅力

歸因于足球運(yùn)動(dòng)本身的特性在運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中，幼兒需要經(jīng)過長時(shí)間的奔跑才能夠完成整局比賽。這要求幼兒需要克服來自于身體上的痛苦，不要因?yàn)橐粫r(shí)的勞累而放棄繼續(xù)拼搏。足球運(yùn)動(dòng)整個(gè)比賽時(shí)間跨度較長，在運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中存在著戰(zhàn)局瞬息改變的特點(diǎn)。因此，在足球運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中，幼兒需要學(xué)會(huì)面對(duì)順境，做到不驕不躁，面對(duì)逆境也要做到不自暴自棄，在長期的運(yùn)動(dòng)過程中鍛煉自己的毅力。

三、結(jié)語

幼兒足球教育不僅能夠促進(jìn)我國足球事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)對(duì)于促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展也有著顯著的作用。在此基礎(chǔ)之上，通過游戲化的教學(xué)方式，能夠更好地發(fā)揮足球教學(xué)對(duì)于幼兒的教育作用。本文研究結(jié)果認(rèn)為，幼兒足球教育的游戲化能夠幫助幼兒在身體方面增強(qiáng)自身協(xié)調(diào)能力以及強(qiáng)化幼兒自身體魄。此外，游戲化的教學(xué)方式能夠激發(fā)幼兒對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)在游戲的過程當(dāng)中更為科學(xué)地樹立體育運(yùn)動(dòng)觀念以及良好的個(gè)人品質(zhì)。

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