摘要：歌唱是抒發(fā)情感、增進(jìn)交流的有效方式之一。在開展初中音樂教育的過程中，通過有效培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力，不僅可以使音樂教育更加有的放矢，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，更能夠在落實“雙減”和“素質(zhì)教育”方面實現(xiàn)更大突破。本文對此進(jìn)行了研究與探討，在簡要分析培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力的制約因素，重點就如何培養(yǎng)學(xué)生具備良好的歌唱能力提出教學(xué)方法和策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂;歌唱能力;培養(yǎng)方法

隨著新課程改革的不斷深化，對初中音樂教育提出了新的更高的要求，特別是對于歌唱教學(xué)來說，不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時還要在強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)方面進(jìn)一步加大工作力度，只有這樣，才能使歌唱教學(xué)實現(xiàn)更大突破。盡管絕大多數(shù)教師在歌唱教學(xué)方面都能夠嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)和要求組織實施，而且也不斷優(yōu)化和完善教學(xué)模式，但仍然存在教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新的問題，直接導(dǎo)致歌唱教學(xué)的系統(tǒng)性和實效性不強(qiáng)，學(xué)生的歌唱能力無法持續(xù)得到提升。對此，教師應(yīng)當(dāng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力，特別是要積極探索更加科學(xué)、系統(tǒng)、有效的歌唱教學(xué)方法，努力使其實現(xiàn)更大突破。

一、初中音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力的制約因素

培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力是初中音樂教育的重點內(nèi)容之一。從當(dāng)前初中音樂教育的整體運(yùn)行情況來看，絕大多數(shù)教師在這方面教師都給予了一定的重視，而且也能夠不斷優(yōu)化和完善歌唱教學(xué)體系，使其與過去相比有了一定的進(jìn)步和提升，但按照較高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，個別教師在培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力方面仍然面臨諸多制約因素，需要采取有效的方法和策略組織實施，努力提升歌唱教學(xué)有效性。深入分析初中音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力的制約因素，突出表現(xiàn)為：

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

盡管教師對培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力下了一番功夫，而且也能夠運(yùn)用有效的措施組織實施，但學(xué)生對歌唱缺乏興趣的現(xiàn)象相對比較突出，這其中至關(guān)重要的就是有的學(xué)生缺乏音樂基礎(chǔ)，由于經(jīng)常“跑調(diào)”，導(dǎo)致學(xué)生不敢唱，這就直接導(dǎo)致很多學(xué)生對學(xué)習(xí)歌唱的興趣越來越不濃厚，加之個別學(xué)校和家長對文化課程的重視程度較高，因而也在一定程度上忽略了音樂課程，學(xué)生歌唱興趣不夠濃厚也就可想而知。

（二）教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新

有的教師在開展歌唱教學(xué)的過程中，還存在教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新的問題，這也直接導(dǎo)致在培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力方面無法取得實實在在的成效，如一些教師不注重落實“以學(xué)生為中心”的教育思路，在強(qiáng)化學(xué)生主觀能動性方面還沒有采取有效的方法和措施，同時也不注重運(yùn)用趣味化、生活化等多元化的教學(xué)方法組織實施，在強(qiáng)化學(xué)生積極性、主動性方面也缺乏有效的措施;有的教師則不注重創(chuàng)新教學(xué)載體，特別是在綜合應(yīng)用系統(tǒng)思維組織實施方面不夠到位，如不注重將信息技術(shù)應(yīng)用于歌唱教學(xué)當(dāng)中，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式還沒有得到推廣，特別是在運(yùn)用多媒體技術(shù)的過程中不注重引導(dǎo)性、啟發(fā)性和欣賞性。

（三）教學(xué)內(nèi)容缺乏拓展

有的教師則不注重拓展歌唱教學(xué)內(nèi)容，在組織實施的過程中缺乏對歌唱教學(xué)內(nèi)容的有效拓展，如在歌唱技巧方面不注重采取“案例教學(xué)”方法，理論與實踐結(jié)合不夠緊密，學(xué)生對不同類型的唱法理解不夠深入，歌唱教學(xué)內(nèi)容仍然局限于教材，無法在培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力方面實現(xiàn)更大的突破。

二、初中音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力的科學(xué)方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生歌唱興趣

興趣是最好的老師。為了能夠持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力，教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生歌唱興趣作為重中之重，努力使歌唱教學(xué)擁有良好的思想基礎(chǔ)。在具體的實施過程中，教師應(yīng)當(dāng)把“興趣教學(xué)”作為重要的方法，更加重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，努力使學(xué)生在愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)和進(jìn)步。例如：在開展《七子之歌》教學(xué)的過程中，教師可以采取“故事化”的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生深入了解《七子之歌》的由來，通過加深學(xué)生對祖國的情感，進(jìn)而讓學(xué)生理解《七子之歌》的歌唱技巧以及所抒發(fā)的感情。在培養(yǎng)學(xué)生歌唱興趣的過程中，教師也要切實加強(qiáng)與學(xué)生的交流與互動，特別是要從學(xué)生的“熱點”入手循序漸進(jìn)進(jìn)行引導(dǎo)。例如：絕大多數(shù)學(xué)生對流行音樂都比較喜歡，教師在教學(xué)的過程中可以通過流行音樂進(jìn)行導(dǎo)入，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生辨別流行音樂與古典音樂的差別，使他們能夠掌握對不同的唱法有一定的認(rèn)識。

（二）創(chuàng)新歌唱教學(xué)理念

理念是行動的先導(dǎo)。為了能夠有效培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力，教師還需要在創(chuàng)新歌唱教學(xué)理念方面進(jìn)一步加大工作力度，切實落實“以學(xué)生為中心”的教育思想，堅持以人為本，努力使“以學(xué)論教”能夠?qū)崿F(xiàn)更大突破。要把“體驗教學(xué)”作為重要的創(chuàng)新性教學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)生“體驗”，使學(xué)生在“體驗”的過程中不斷強(qiáng)化理解和認(rèn)識，并且還要使學(xué)生感受美、體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，使“審美教育”得到有效落實。在具體的實施過程中，教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到，歌唱教學(xué)不只是簡單教授學(xué)生歌唱技巧，更重視的是為學(xué)生提供符合發(fā)展方向的教育，通過歌唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。例如：在開展《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)把加深學(xué)生對民族音樂的理解作為重中之重，讓學(xué)生感受可見中旋律悠揚(yáng)起伏、節(jié)奏寬廣自由的特點，使學(xué)生對苗族民歌的音樂文化有更多的理解和認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等收集更多與之相似的苗族民歌，通過多聽、多練，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，而且還能夠?qū)γ缱迕窀璧某ㄓ懈羁痰睦斫狻?/p>

（三）優(yōu)化歌唱教學(xué)模式

為了有效培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力，教師還要不斷優(yōu)化和完善歌唱教學(xué)模式，特別是要著眼于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)一步強(qiáng)化歌唱教學(xué)方法的針對性和特色化。例如：在開展民族歌曲教學(xué)的過程中，可以采取“小組合作學(xué)習(xí)”的方式組織實施，教師先將學(xué)生分成若干小組，引導(dǎo)學(xué)生對民族歌曲的創(chuàng)造背景、課題情感、音樂風(fēng)格等進(jìn)行交流、互動、探究，在此基礎(chǔ)上教師可以通過多媒體設(shè)備播放不同版本的民族歌曲，使學(xué)生能夠?qū)Σ煌姹镜拿褡甯枨幸欢ǖ睦斫夂驼J(rèn)識，最后再由每個小組指定一名學(xué)生進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，最后教師進(jìn)行深入講解。在優(yōu)化歌唱教學(xué)模式的過程中，也需要教師將信息技術(shù)應(yīng)用于歌唱教學(xué)當(dāng)中，特別是在設(shè)計多媒體PPT課件的過程中，可以采取“問題導(dǎo)入”的方式組織實施，引導(dǎo)學(xué)生一步一步分析問題，最終得出結(jié)論，學(xué)生的理解和認(rèn)識將更加深刻。

（四）豐富歌唱教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)方法主要是“學(xué)科中心”的教材觀，歌唱教學(xué)的拓展性不強(qiáng)。為了能夠更有效的培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，教師需要不斷豐富歌唱教學(xué)內(nèi)容，使其更具有延伸性、融合性和互動性，進(jìn)而使學(xué)生的歌唱能力持續(xù)提升。例如：在歌唱技巧教學(xué)方面，教師可以采取“案例教學(xué)法”組織實施，針對同一首歌曲采取不同的唱法展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生分析哪一種唱法最符合這首歌。在這個過程中，學(xué)生不斷了解了不同的唱法，而且還能夠加深理解和認(rèn)識。在豐富歌唱教學(xué)內(nèi)容方面，教師需要強(qiáng)化理論與實踐的有效結(jié)合，除了講授理論知識。此外，教師在教學(xué)的過程中，還需要突出學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展需要有針對性的組織實施，如對歌唱基礎(chǔ)較好、具備專業(yè)發(fā)展能力的學(xué)生，教師可以通過“分類指導(dǎo)”的方式培養(yǎng)他們的專業(yè)素養(yǎng)。此外，還要在豐富歌曲風(fēng)格方面進(jìn)一步加大工作力度，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握不同的歌曲風(fēng)格。

綜上所述，歌唱教學(xué)是初中音樂教育的重點內(nèi)容這一，大力培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力，不僅能夠使初中音樂教育更加有的放矢，而且也有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，更能夠落實好素質(zhì)教育觀。因而，教師應(yīng)當(dāng)在深刻認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化和完善歌唱教學(xué)方法體系，重點在培養(yǎng)學(xué)生歌唱興趣、創(chuàng)新歌唱教學(xué)理念、優(yōu)化歌唱教學(xué)模式、豐富歌唱教學(xué)內(nèi)容等諸多方面加大力度，努力使學(xué)生歌唱能力持續(xù)得到提升，進(jìn)而在促進(jìn)“雙減”和“素質(zhì)教育”方面實現(xiàn)更大突破。

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作者簡介：溫曉珊 1995.09 女 漢 職稱：中二級 ?學(xué)歷：本科 方向：音樂教學(xué)