陳建

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在實際的教學過程中，教師應重視對于課堂教學方式進行改變，充分利用體育這門學科，引導學生樹立一個良好的體育鍛煉意識，保證學生擁有一個強健的體魄。在體育的課堂教學中，教師應重視結合學生的實際情況進行體育教學，保證體育課堂教學的個性化，切實提升體育課堂教學的基本質量。

關鍵詞：初中體育教學;提升;學生;主動參與度;策略

在新課改的教育背景下，教師應站在一個全方位的角度中對于學生進行素質教育，充分將提升學生的核心素養(yǎng)看成是教育的核心。在初中體育的課堂上，教師應重視提升學生的參與度，充分保證體育課堂的教學質量，切實發(fā)揮學生的主動性。

一、初中體育教學提升學生主動參與度的重要性

1、有利于學生養(yǎng)成一個良好的體育鍛煉習慣

在初中體育的課堂上，教師應重視引導學生積極參與，充分保證學生的課堂學習參與度，讓學生從心理意識上，養(yǎng)成一個主觀性的態(tài)度，切實發(fā)揮學生身上的主觀能動性。在課堂上，教師應重視做好課堂教學方式的轉變，充分以學生為中心，引導學生養(yǎng)成一個鍛煉的良好習慣，切實保證初中體育課堂教學的有效性，引導學生養(yǎng)成一個良好的體育運動意識。

2、有利于促進學生的身心健康發(fā)展

體育這門學科是開展素質教育的重要載體，在實際的教學過程中，對于學生的身體和心理發(fā)展，都有著一定的重要作用。在教學的過程中，教師應重視提升對于體育這門學科的重視，對于課堂教學方式和手段進行更改，充分激發(fā)出學生的體育學習動力，保證學生養(yǎng)成一個良好的身體素質，切實鍛煉學生的體育意志，保證學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。

二、初中體育課堂教學中存在的問題分析

1、學生的主體地位被忽視

針對于課程學習來說，傳統(tǒng)的課堂教學方式，學生只是機械地接受相關的知識。在體育的課堂教學中，如果教師將所有的教學步驟都安排好，體育的課堂教學就會喪失一定的靈活度。學生在課堂上就會顯得十分被動，不利于學生的日常學習行為。

2、教學方式單一化

在實際的教學過程中，教師的體育課堂教學方式顯得十分單一化，在這一定程度上，會影響學生的學習興趣。比如在課堂教學中，教師都會將課堂教學的重點放在讓學生進行練習，忽視了學生的興趣度，這樣的課堂教學不被學生所喜歡。

3、忽視了學生的差異性

學生作為一個獨立的個體，在體育的課堂教學中也會有著一定的不同。如果教師在進行課堂教學時，都是采取統(tǒng)一的教學方式，沒有尊重學生的差異性，會導致學生之間的差異性越來越大，無法保證體育的課堂教學質量。

三、初中體育教學中提升學生主動參與度的策略

1、加入教學游戲，營造一個良好的教育氛圍

在當前的教育中，學生的體育課堂參與度不高，在一定程度上，都是因為課堂教學的氛圍不夠輕松，整個的課堂教學氛圍顯得十分沉悶和嚴肅，不利于學生接受相關的體育知識。在課堂教學中，教師可以加入游戲的形式，充分吸引學生的注意力，讓學生主動進行體育課堂的學習。初中階段的學生，其天性還是比較活潑好動的，對于一些趣味性的事物有著很大的興趣。利用體育游戲的形式，能夠充分調動學生的積極性，讓學生主動進行體育知識的學習。通過加入以娛樂為主的體育游戲，充分在課堂上，放松學生的身心，既達到一個鍛煉的基本目的，又促進了體育課堂的教學開展。

在實際的教學過程中，教學準備活動是其中的重要環(huán)節(jié)。以往的體育課堂教學中，教師在讓學生進行準備活動時，都是利用原地拉伸、操場跑圈的形式，但是一直采取這樣的方式，學生就會覺得體育課堂教學比較枯燥化和無味化。在課堂教學中，如果加入游戲的形式，教師可以以接力賽的形式，引導學生進行課堂前的準備活動。通過這樣的方式，引導學生快速融入到體育的課堂教學中，又能讓學生處于一個興奮的狀態(tài)，為學生接下來的課堂教學活動打好基礎。在課堂教學中，教師也可以加入一些游戲，比如擺數字、扔豆沙包，利用這樣的方式，為學生營造一個輕松、趣味性的教學氛圍，激發(fā)出學生的體育課堂學習興趣，保證體育的課堂教學效率。

2、創(chuàng)新課堂教學方式，豐富課堂教學形式

在初中體育的課堂上，教學方法和教學形式對于體育的課堂教學效率，都有著一定的影響。傳統(tǒng)的課堂教學方式下，教師一直都是采取按部就班的形式開展教學，學生的學習興趣無法被調動出來。因此，在實際的教學過程中，教師應重視創(chuàng)新課堂教學的方式，調整整個的課堂教學結構，豐富課堂教學的形式，利用這樣的課堂教學方式，保證學生的課堂學習參與度。在教學的過程中，教師應重視了解學生的的興趣愛好，從學生的角度出發(fā)，充分保證體育課堂教學的針對性。

比如在進行課堂教學時，教師可以加入小組合作的教學方式，充分引導學生進行練習。比如在教學關于籃球、足球等團體類項目時，教師可以利用舉辦比賽的形式，加深學生對于體育知識的認識，讓學生養(yǎng)成一定的規(guī)則意識。同時，利用競賽的形式，教師也能充分促進學生的體育能力，讓學生養(yǎng)成一定的團結合作意識。在課堂教學中，通過做好課堂教學方式的優(yōu)化，保證課堂教學中學生能夠積極參與進來，切實讓體育課堂教學達到預期的教學效果。

3、充實課堂教學內容，吸引學生的注意力

在當前的課堂教學中，教學的方式還是傳統(tǒng)化的，教學內容也比較單一化。在這一定程度上，導致學生不愿意進行體育知識的學習。在新課程的教育背景下，教師應重視進行課堂教學方式的創(chuàng)新，充分豐富體育課堂的教學內容，從而吸引學生的注意力，讓學生對于體育的課堂教學充滿學習的熱情。比如在課堂教學中，教師應重視為學生講述一些理論性知識，讓學生了解人體的構造，充分觀察自己身上的肌肉構造。接下來，在教學時，教師可以加入多媒體的形式進行輔助，為學生講述有關于人體結構和機能的知識。在這時，教師可以向學生提出問題：在運動的期間中，身體各項的機能以及肌肉關節(jié)是如何進行協調運動的呢？帶著這一問題，教師可以讓學生去觀看視頻，在視頻中學習。利用這樣的課堂教學方式，充分豐富課堂教學的內容，讓學生對于課堂教學內容有著一個深刻的認識和記憶，從而感受到體育學科的教學價值性。

4、采取多元化的評價方式，樹立學生的自信心

對于初中學生來說，在這一階段中，學生對于知識的吸收能力非常強。在教學時，教師應重視引導學生樹立一個學習的信心，鼓勵學生養(yǎng)成一個體育鍛煉的良好習慣。教師在進行課堂教學評價時，應重視建立一個良好的課堂教學評價體系，充分對于課堂教學的內容進行科學化和合理化的評價。利用一個良好的評價形式，充分鼓勵學生樹立一個學習的信心，保護學生的自尊心。利用一個及時有效的課堂教學評價形式，充分促進學生理解課堂教學的內容，促進學生吸收相關的體育知識。另外，在體育的課堂教學中，教師應重視進行課堂教學反思，根據學生的實際情況進行課堂教學方法的調整。利用這樣的方式，讓學生的體育課堂教學更具有效果，切實提升學生的課堂學習體驗性，增強學生的學習信心。

四、結語

綜上所述，在新課改不斷推進的今天，在課堂教學中，教師應充分尊重學生的參與度。在教學時充分做好課堂教學方式的轉變，充分引導學生學習相關的體育知識，讓學生在體育的課堂教學中學習相關的體育知識，引導學生樹立一個終身鍛煉的良好意識。

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