曹暉

摘要：本文對高校鋼琴必修課教學現狀進行分析，并提出建立線上與線下混合教學模式、提高師資隊伍專業(yè)水平以及豐富與完善教學內容，希望能為有效推動高校鋼琴必修課教學改革及教學質量提升提供一些建議。

關鍵詞：高校;鋼琴必修課;教學;改革

引言：音樂教育作為素質教育重要組成部分，發(fā)揮著培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的作用，其中高校鋼琴必修課高質量開展，不僅有利于增強學生藝術素養(yǎng)，對學生未來職業(yè)發(fā)展也有著直接影響。結合高校鋼琴必修課教學現狀，如何采取有效措施推動教學改革，是目前各教育工作人員需要考慮的問題。

一、高校鋼琴必修課教學現狀

通過調研與分析目前高校鋼琴必修課教學現狀，其潛在問題主要表現在以下幾個方面：

（一）現有教學模式不夠完善。隨著我國教育不斷改革，使得現階段高校鋼琴必修課教學模式多樣化發(fā)展，但從實踐運用效果來看，部分環(huán)節(jié)仍存在嚴重脫節(jié)問題，與教學模式單一性有著一定關聯，其主要原因深受傳統(tǒng)教學理念長期影響，過于重視專業(yè)理論知識教授，忽略了對學生音樂素養(yǎng)、鋼琴技能培養(yǎng)與提升，進而導致教學質量降低。

（二）教學內容設計不合理。教學內容設計應以學生需求為原則，突顯學生教學主體地位，并要保證教學內容具備較高的靈活性、適用性，更加有利于保障教學質量。但由于教學內容設計不合理，促使目前高校鋼琴必修課教學難以實現系統(tǒng)化、完整化教學目標，部分教師所選擇的教學內容與學生需求不匹配，降低學習質量同時，對高校鋼琴必修課教學改革也帶來諸多阻礙[1]。

二、高校鋼琴必修課教學改革如何精準落實

（一）建立線上與線下混合教學模式

從目前高校鋼琴必修課教學情況來看，受傳統(tǒng)教學理念根深蒂固影響，促使教學方法相對單一，其教學模式與現下學生實際需求也存在較大偏差，導致教學質量難以提升同時，也影響學生對鋼琴專業(yè)知識與技能的學習和掌握，因此，若想有效推動高校鋼琴必修課教學改革，必須融合新的教學理念，具備與時俱進思想意識，注重現代教學方法運用，建立線上與線下混合教學模式，為高校鋼琴必修課教學創(chuàng)新改革打好基礎。線上與線下混合教學模式如何建立，具體可從以下幾個方面著手：

1、線上教學方面。相較于傳統(tǒng)教學模式，線上鋼琴教學突破時空局限，一方面不僅能夠加強師生間互動性，也為學生直接觀察教師鋼琴彈奏技巧提供了便利;另一方面利用線上鋼琴教學資源豐富這一特性，拓展學生學習渠道。創(chuàng)新原有線上教學模式，著重彌補下線教學不足，加強信息技術運用，加快高校鋼琴必修課教學信息化建設，落實專業(yè)教學微課開發(fā)與實踐，整合現有教學資源，制作精品教學視頻，同時完善現有直播課程與錄播課程應用體系，幫助學生隨時隨地進行學習，鞏固專業(yè)知識同時，也能起到強化教學效果作用。

2、線下教學方面。高校鋼琴必修課教學仍以線下教學為核心，除了師生面對面授課以外，也要拓展多樣化授課形式，如單獨授課、集體授課以及小組授課等，根據實際情況與教學需求，選擇合適的授課形式。從實踐應用效果來看，上述三種授課形式均有利弊，以單獨教學模式為例，雖然可以充分滿足學生各種學習需求，但由于師資專業(yè)水平局限、教學目標不明確以及教學過程即興化程度低等因素影響，使得實際鋼琴必修課教學中出現各種問題，如課堂氛圍壓抑、學習過程枯燥乏味等，教學效率下降?；诖?，需要結合目前高校鋼琴必修課教學現狀，根據教學改革要求，進一步完善與優(yōu)化線下教學模式，遵循因材施教基本原則，尊重學生個性化發(fā)展，既要重視基礎理論知識教授，也要積極開展各種競賽活動，以學生實際需求為導向，豐富線下教學模式，深化學生對鋼琴必修課的學習。

通過建立與實施線上+線下混合教學模式，完善與創(chuàng)新高校鋼琴必修課教學體系，推動教學改革落實，發(fā)揮二者優(yōu)勢互補作用，最大限度滿足學生個性化需求同時，也能實現高校鋼琴必修課教學水平得到實質性提高[2]。

（二）提高師資隊伍專業(yè)水平

隨著經濟社會不斷發(fā)展，各行業(yè)對人才的要求也越來越高，鋼琴專業(yè)人才也不例外，目前各大高校均有設置鋼琴必修課程，保證鋼琴必修課教學質量，不僅有利于培養(yǎng)高素質鋼琴專業(yè)人才，對鋼琴演奏者演奏能力、創(chuàng)作能力與音樂表現力增強也起到了重要作用。通過對目前高校鋼琴必修課教學情況調研與分析，發(fā)現師資隊伍專業(yè)性不足、素質水平較低是普遍存在的問題，在一定程度上極大地阻礙了高校鋼琴必修課教學改革推進。因此，為了進一步提高高校鋼琴必修課教學水平，應以創(chuàng)新教學改革為核心，在此基礎上不斷加強高素質水平師資隊伍建設，切實解決目前高校高校鋼琴必修課教師素質水平參差不齊問題。組織教師參與專業(yè)培訓，落實高校鋼琴必修課教學改革思想，以此來轉變教學模式、教學方法以及教學理念。根據鋼琴專業(yè)學生整體學習水平，以激發(fā)學生興趣作為切入點，優(yōu)化教學方法，幫助學生切實提升鋼琴技能。

與此同時，就鋼琴必修課教師而言，在日常教學中，除了培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)與專業(yè)能力以外，也要站在長遠發(fā)展角度思考如何推動鋼琴必修課教學改革，深入剖析教學內容，根據學生學習特點，制定不同階段教學計劃，融合新時代元素，確保高校鋼琴必修課教學始終保持創(chuàng)新性，為學生更加全面地發(fā)展提供基礎保障。

（三）豐富與完善教學內容

教學內容合理化設計也是高校鋼琴必修課教學改革過程中需要著重考慮的問題，教學內容設計合理，不僅有利于推動高校鋼琴必修課教學改革創(chuàng)新，同時也是提升教學質量的關鍵?；诖?，需要收集與整合現有教學資源，豐富和完善鋼琴必修課教學內容，除了將必要的世界鋼琴名曲和中國鋼琴名曲進行編制外，也要把民族性、地方性的鋼琴曲融合到教學內容中，讓學生更加全面地了解鋼琴曲目，為有效培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)和鋼琴技能提供基礎保障，在一定程度上也有利于弘揚與傳播中華民族音樂文化。

結束語：綜上所述，就高校鋼琴專業(yè)學生而言，鋼琴必修課教學質量對學生今后就業(yè)與個人發(fā)展有著直接影響，目前高校鋼琴必修課教學仍存在諸多問題，因此，推動教學改革非常必要，融合現代教學方法與新的技術手段，建立系統(tǒng)性、完善的教學體系，進一步提高高校鋼琴必修課教學水平。

參考文獻：

[1]楊敏.高校鋼琴必修課的教學與改革研究[J].大眾文藝，2021（18）：127-128.

[2]牛嘉.人才培養(yǎng)視域下的高校鋼琴專業(yè)課教學改革研究[J].藝術評鑒，2021（05）：112-114.