摘要：以新發(fā)展理念為指導(dǎo)，明確新發(fā)展理念對(duì)高職院校學(xué)生文化自信培育的重要意義，分析高職院校學(xué)生文化自信培育的困境，尋找高職院校學(xué)生文化自信培育的有效路徑。

關(guān)鍵詞：新發(fā)展理念 學(xué)生文化自信 ?高職院校

2021年1月28日，習(xí)近平總書(shū)記主持中央政治局集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：完整準(zhǔn)確全面貫徹新發(fā)展理念，確?！笆奈濉睍r(shí)期我國(guó)發(fā)展開(kāi)好局起好步。習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上講話中指出：“中華民族是世界上偉大的民族，有著5000多年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文明歷史，為人類文明進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)?！??“理論自覺(jué)、文化自信，是一個(gè)民族進(jìn)步的力量;價(jià)值先進(jìn)、思想解放，是一個(gè)社會(huì)活力的來(lái)源。國(guó)家之魂，文以化之，文以鑄之” 抓好高職院校教育工作及培育具有高度文化自信的高職院校學(xué)生，對(duì)我國(guó)高校落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)至關(guān)重要。

一、新發(fā)展理念對(duì)高職院校學(xué)生文化自信培育的指導(dǎo)意義

1.創(chuàng)新發(fā)展理念為高職院校學(xué)生文化自信培育指明了方向。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，是分析近代以來(lái)世界發(fā)展歷程特別是總結(jié)我國(guó)改革開(kāi)放成功實(shí)踐得出的結(jié)論，要把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。高職院校肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才的任務(wù)，更要不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等，讓創(chuàng)新貫穿高職院校一切工作，在校園蔚然成風(fēng)。

2.協(xié)調(diào)發(fā)展理念為高職院校學(xué)生文化自信培育提供了方法。協(xié)調(diào)是持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在要求，樹(shù)立協(xié)調(diào)發(fā)展理念，必須從整體上牢牢把握高職院校發(fā)展，全盤(pán)把握、統(tǒng)籌全局、協(xié)調(diào)各方顯得尤為重要。高職院校學(xué)生文化自信教育要注重從整體性上實(shí)現(xiàn)要素的優(yōu)化組合，激發(fā)高職院校學(xué)生文化自信教育的內(nèi)在動(dòng)力。

3.綠色發(fā)展理念為高職院校學(xué)生文化自信培育提出了要求。綠色是永續(xù)發(fā)展的必要條件和人民對(duì)美好生活追求的重要體現(xiàn)，高職院校學(xué)生文化自信教育需要積極貫徹綠色工作理念，引導(dǎo)學(xué)生在文化自信方面樹(shù)立資源節(jié)約和保護(hù)意識(shí)，充分提高文化自信教育資源的運(yùn)用效率，加強(qiáng)對(duì)文化自信教育資源的利用與保護(hù)。

4.開(kāi)放發(fā)展理念為高職院校學(xué)生文化自信培育表明了決心。開(kāi)放是國(guó)家繁榮發(fā)展的必由之路，樹(shù)立開(kāi)放發(fā)展理念，發(fā)展更高層次的開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)，構(gòu)建廣泛的利益共同體。高等職業(yè)教育應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展，在大力繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借鑒其他各國(guó)人民創(chuàng)造的文明成果，形成我們的民族特色。

5.共享發(fā)展理念為高職院校學(xué)生文化自信培育明確了目標(biāo)。共享是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求，樹(shù)立共享發(fā)展理念，必須堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，高職院校應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)院校之間經(jīng)驗(yàn)互鑒和信息共享，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論知識(shí)、人文素養(yǎng)和綜合能力等的整體提升。

新時(shí)代高職院校學(xué)生文化自信培育中存在著一些問(wèn)題，主要有學(xué)生教育方式較單一，學(xué)生教育目標(biāo)不明確，校園環(huán)境有待優(yōu)化，學(xué)生文化素養(yǎng)有待提高，學(xué)生文化自信培育機(jī)制不健全等，針對(duì)這些問(wèn)題，本文從新發(fā)展理念出發(fā)，做出一些探討。

二、新發(fā)展理念視域下高職院校學(xué)生文化自信培育的路徑選擇

1.創(chuàng)新學(xué)生文化教育的方法。一方面，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”文化教育，以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等科學(xué)技術(shù)為依托，大力推進(jìn)智慧校園文化建設(shè)，構(gòu)建集文化資源、文化學(xué)習(xí)、文化交流、文化實(shí)踐于一體的高職院校學(xué)生文化自信網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái);另一方面，不斷深化文化課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方面教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的授課方式的基礎(chǔ)上，積極探索科學(xué)高效的文化自信教育教學(xué)方法。

2.協(xié)調(diào)校內(nèi)部門(mén)形成工作合力。一方面需要積極發(fā)揮思政課課堂教學(xué)這一“立德樹(shù)人”主陣地和主渠道的作用，爭(zhēng)取學(xué)校各部門(mén)支持，通過(guò)協(xié)同努力，形成強(qiáng)大的學(xué)生文化自信教育合力。另一方面將文化自信教育的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)一起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)對(duì)文化知識(shí)的認(rèn)知認(rèn)同，不斷夯實(shí)文化自信培育的基礎(chǔ)。

3.綠色推動(dòng)校園環(huán)境美化。一是要培育和弘揚(yáng)優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)和師德師風(fēng)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等與日常學(xué)習(xí)融為一體，在文化教育實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀。二要凈化校園網(wǎng)絡(luò)文化教育環(huán)境，營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)文化教育環(huán)境，強(qiáng)化師生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，提升師生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)。三是加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，營(yíng)造濃厚文化育人氛圍，借助校園環(huán)境宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，營(yíng)造綠色美麗的文化自信環(huán)境。

4.開(kāi)放拓展豐富學(xué)生知識(shí)面。一方面要立足于中國(guó)的歷史文化與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在品讀中華優(yōu)秀文化中找到文化自信的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)。另一方面，要學(xué)習(xí)借鑒各國(guó)人民創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，在不斷汲取各種文明養(yǎng)分中豐富和發(fā)展中華文化。

5.共享機(jī)制助力學(xué)生成長(zhǎng)。一是建立高職院校學(xué)生文化自信教育激勵(lì)機(jī)制。如積極表彰弘揚(yáng)和踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的師生，給予一定的精神鼓勵(lì)和物質(zhì)支持，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)定文化自信的內(nèi)生動(dòng)力。二是建立全方位、多元化、高層次的文化自信教育評(píng)價(jià)體系，借助互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺(tái)參與文化教育的各個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，確保高職院校學(xué)生文化自信教育評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

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5.習(xí)近平：《在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的講話》，人民出版社2018年版，第19頁(yè)。

作者：劉晗，女，漢族，1985年8月，山東省臨沂市河?xùn)|區(qū)人，就職重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向?yàn)轳R克思主義理論，研究生，講師，重慶，401120。

項(xiàng)目來(lái)源：本文系2021年重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨建專項(xiàng)《新時(shí)代高職院校學(xué)生文化自信教育研究》（項(xiàng)目編號(hào)：GZY2021-ZX-52）的研究成果。