李浩

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國教育事業(yè)發(fā)展迅速，高校美術(shù)教學(xué)也有了很大進(jìn)步。隨著藝術(shù)行業(yè)的興起，社會發(fā)展對藝術(shù)類人才的需求也越來越大。美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，就當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)來看，教師還停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂上以理論知識講解為主，不注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，這種理論性講解很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊心理，從而失去學(xué)習(xí)熱情，不利于美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)。信息時(shí)代里，多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來越普遍，多媒體技術(shù)突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，為高校美術(shù)教學(xué)指明了方向。以多媒體技術(shù)為手段，教師可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高校;美術(shù)教學(xué);應(yīng)用

引言

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在日常的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，可以幫助學(xué)生形成對美術(shù)概念的直觀認(rèn)識，對于學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)起到了關(guān)鍵作用。但是，受固有美術(shù)教學(xué)觀念的影響，如今多媒體技術(shù)和美術(shù)教學(xué)在融合的過程中還缺乏實(shí)效性，部分教師對于多媒體技術(shù)的正確應(yīng)用缺乏概念上的認(rèn)知，導(dǎo)致多媒體技術(shù)的運(yùn)用有時(shí)難以獲得理想的教學(xué)效果。因此，為了正確應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師要提升自己的多媒體技術(shù)運(yùn)用水平，切實(shí)了解多媒體技術(shù)可以為美術(shù)教學(xué)帶來的積極效益，從而幫助學(xué)生提升美術(shù)綜合能力。

1多媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的意義

1.1優(yōu)化教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享

新時(shí)代背景下，隨著多媒體技術(shù)的不斷迭代更新，教育也隨著技術(shù)的發(fā)展邁上了新的臺階，不同于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，利用新媒體技術(shù)，學(xué)生可以在課堂之余了解到更多關(guān)于美術(shù)的知識。換句話說，信息化的最大優(yōu)勢是資源的海量化，課堂上的知識畢竟是有限度的，并且受到課程目標(biāo)和課程進(jìn)度的影響，美術(shù)教育在課堂上涉及的內(nèi)容是有限的，學(xué)生掌握的水平也是有限的。但是信息化為美術(shù)教育提供了更多的可能，線上畫展、VR體驗(yàn)，視頻解讀等多形式的內(nèi)容，讓學(xué)生可以獲得更多的資源，來彌補(bǔ)課堂上存在的不足，并且目前的網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，在各種學(xué)習(xí)平臺上都可以與授課者或者一線的畫家進(jìn)行互動交流，資源實(shí)現(xiàn)了最大化。

1.2有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生只看黑板、書本和老師。長時(shí)間看這些難免會造成視覺上的疲勞，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中思緒分散。但今天，教學(xué)ppt囊括了來自世界各地的精美圖片，能夠獲得各種音頻，其中的樂趣不言而喻。這無疑是教育效率的一大提升。

1.3提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

美術(shù)素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)課程及相關(guān)知識后，在美術(shù)層面形成的綜合感知能力、審美能力及的表達(dá)能力。在高校階段，學(xué)校對學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)十分重要。學(xué)校要幫助學(xué)生奠定扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，以此保證日后的美術(shù)教學(xué)能夠順利進(jìn)行。將多媒體技術(shù)合理地應(yīng)用于日常的美術(shù)教學(xué)，對于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的整體提高很有幫助。利用多媒體技術(shù)，教師可以有效地匯總和整理從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的相關(guān)美術(shù)資源，讓學(xué)生在鑒賞美術(shù)作品的過程中對美術(shù)知識的了解更加透徹，同時(shí)幫助學(xué)生增長見識，提升自己的美術(shù)素養(yǎng)，在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)中做到了然于心。因此，多媒體技術(shù)有助于提高學(xué)生的綜合美術(shù)素養(yǎng)，夯實(shí)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)。

2多媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

2.1提高美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量

高校美術(shù)教師在開展美術(shù)教育活動前，應(yīng)充分做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，根據(jù)課程內(nèi)容選擇合理、有趣的導(dǎo)課方式，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性。教師應(yīng)尋找學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)具體、有趣的教學(xué)情境，將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活體驗(yàn)結(jié)合，使學(xué)生在體驗(yàn)生活的同時(shí)，感受美術(shù)的魅力。其間，教師應(yīng)多留意學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)更改、優(yōu)化課程計(jì)劃的具體內(nèi)容。教師要注重課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)內(nèi)容的生成，以及課后教學(xué)反思工作;充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備開展翻轉(zhuǎn)課堂，建構(gòu)“預(yù)習(xí)準(zhǔn)備—探究學(xué)習(xí)—?dú)w納總結(jié)—評價(jià)反思”的教學(xué)模式;引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，將課余與課上學(xué)習(xí)充分結(jié)合，最大限度地提升美術(shù)學(xué)習(xí)效率;幫助學(xué)生從時(shí)代背景、文化、經(jīng)濟(jì)等方面體會美術(shù)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和多樣性，在潛移默化中使學(xué)生養(yǎng)成辯證看待問題的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，全面落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

在選擇課程的主要教材時(shí)，高校美術(shù)教師應(yīng)選擇具有思想性、時(shí)代性、多樣性特點(diǎn)的美術(shù)教材。此類美術(shù)教材可為培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操、凈化學(xué)生的心靈提供有效的課內(nèi)教學(xué)資源，使學(xué)生在潛移默化中提升美術(shù)鑒賞能力與表達(dá)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)教學(xué)的目標(biāo)。

2.2借助多媒體技術(shù)，營造活躍的美術(shù)教學(xué)氛圍

高校美術(shù)教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，以生動的畫面來代替教材中枯燥的文字，通過更加直觀的、形象的、生動的形式向?qū)W生展現(xiàn)知識，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，對學(xué)習(xí)充滿強(qiáng)烈的興趣。教師需要采取直觀教學(xué)的方式，即讓學(xué)生直接地感受形象，避免將學(xué)生封閉在抽象的詞匯以及概念之中。高校美術(shù)教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境與氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在教授基礎(chǔ)理論以及中外美術(shù)史等內(nèi)容的過程中，枯燥、抽象的概念和專業(yè)理論知識很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師可以將中外美術(shù)史等知識融入課件之中，采取圖文并茂的方式讓教學(xué)內(nèi)容變得更加生動形象，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量全面提升。

2.3構(gòu)建美術(shù)作品展覽數(shù)據(jù)庫，提升知名度和影響力

在受教育階段，美術(shù)生能夠獲得的社會資源和在公眾面前曝光的機(jī)會少之又少，但是美術(shù)教師因?yàn)閷W(xué)習(xí)經(jīng)歷或者創(chuàng)作經(jīng)歷，尤其是高校的講師、教授等在美術(shù)領(lǐng)域都具有一定的資源或者地位，利用數(shù)字化手段，構(gòu)建美術(shù)作品展覽數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)線上轉(zhuǎn)出，一是打破了傳統(tǒng)的“象牙塔”式的美術(shù)欣賞模式，使藝術(shù)從遙不可及走進(jìn)大眾，跳脫出博物館的藩籬;二是能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的曝光率，有利于促進(jìn)學(xué)生完善自身對于作品創(chuàng)作的知識體系，促進(jìn)水平的提高;三是也吸引眾多收藏人士和投資者的目光，進(jìn)而提升了師生作品的知名度和影響力，為專業(yè)人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提升提供了有利平臺，同時(shí)也促進(jìn)美術(shù)行業(yè)的發(fā)展。

2.4注重美術(shù)實(shí)踐

多媒體技術(shù)的應(yīng)用有助于增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐性，對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)尤為重要。教師要讓學(xué)生對中國畫有深刻的了解，通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源收集經(jīng)典的中國畫作品，為學(xué)生詳細(xì)講解作品的構(gòu)圖和意境，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作中國畫。在課堂教學(xué)中，教師可以利用繪畫專用課件，直接利用多媒體技術(shù)，在課堂上為學(xué)生演示繪畫創(chuàng)作的步驟，以及中國畫的設(shè)計(jì)構(gòu)圖和顏色應(yīng)用，以便于學(xué)生更好地了解和學(xué)習(xí)。中國畫是獨(dú)特的繪畫形式，在作畫過程中，學(xué)生要用到筆、墨、紙、硯等相對繁復(fù)的繪畫工具，且需要具備一定的繪畫能力。但在以往的課堂教學(xué)中，部分教師只是簡單地介紹一些基本的中國畫創(chuàng)作原理，沒有讓學(xué)生了解中國畫的精髓，沒有為學(xué)生提供賞析中國畫作品的機(jī)會，也沒有在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)中國畫的創(chuàng)作技巧，因此教學(xué)效果往往不夠理想。現(xiàn)在，通過多媒體多媒體技術(shù)，教師可以為學(xué)生提供良好的創(chuàng)作機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生作品的實(shí)踐性，不僅省時(shí)省力，而且很好地調(diào)動了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作熱情，提高了美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)語

美術(shù)課程在激發(fā)學(xué)生審美力、想象力、藝術(shù)創(chuàng)造力和凈化心靈、美化行為方面具有獨(dú)到作用。美術(shù)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展需要教學(xué)工作者及時(shí)調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的信息素養(yǎng)，學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代科技手段優(yōu)化教學(xué)技能，解決美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生想象力、開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，從而達(dá)到美術(shù)課程的育人目的。

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