趙麗

摘要：隨著世界多元化發(fā)展，各行各業(yè)對英語能力越來越高要求，在小學(xué)階段英語就占著十分重要的位置。對于英語的教學(xué)最重要的就是自主能力的培養(yǎng)，在課堂中教師一方面應(yīng)該保證以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)效率。此外拒絕“單方面灌輸”式教學(xué)，防止學(xué)生養(yǎng)成“無腦式學(xué)習(xí)”，死記硬背卻不思考的低效率學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;自主學(xué)習(xí);策略

引言：當(dāng)今時代，英語作為國際通用語言越來越廣泛的應(yīng)用于跨國對話之中。同時，英語教學(xué)越來越受到各國的關(guān)注，而要學(xué)好英語，首先要有自主學(xué)習(xí)的能力。所謂自主學(xué)習(xí)，指的是教師引領(lǐng)學(xué)生自發(fā)的、主動的學(xué)習(xí)。需要學(xué)生擁有高度的學(xué)習(xí)熱情，在漫長而枯燥的過程中，高昂的學(xué)習(xí)興趣成為學(xué)習(xí)英語的動力。下面筆者將探討小學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略。

一、營造學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)習(xí)信心

一個良好的學(xué)習(xí)氛圍可以提高學(xué)習(xí)專注力。小學(xué)生因為天性使然，對世界充滿了好奇與探索欲望，容易受到影響，精力分散，要讓他們在課堂上保持高度的精神集中難如登天。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意吸引學(xué)生的興趣，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，專注力提高，事半功倍。筆者在課堂上重視營造課堂氣氛，注意調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，在課堂出現(xiàn)壓抑、低沉的時候采取講笑話、玩游戲等方式吸引學(xué)生注意力，緩解學(xué)生的疲憊感和抵抗情緒，繼續(xù)高效學(xué)習(xí)。例如，筆者在講到“音標(biāo)”時，因為內(nèi)容比較復(fù)雜，不好理解，學(xué)生上課狀態(tài)明顯低迷。筆者就在學(xué)生注意力分散之時，給學(xué)生講了“狼和羊”的故事，效果很好，學(xué)生情緒明顯緩和，課堂氛圍好轉(zhuǎn)。故而，教師在教學(xué)過程中，要時刻注意學(xué)生的情緒狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度。情緒低迷，專注力下降，學(xué)習(xí)效率低下。容易使得學(xué)生厭惡英語，抵抗、拒絕學(xué)習(xí)，走向極端。而良好的學(xué)習(xí)氛圍可以帶動學(xué)生認真學(xué)習(xí)。所謂“一分付出一分收獲”，學(xué)生付出努力學(xué)習(xí)，自然會有不錯的學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生肯定自我，增加學(xué)習(xí)信心。

二、優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效率

隨著課改的實施，教學(xué)體系不斷完善，教育理念發(fā)展，教學(xué)方式也要不斷更新。優(yōu)化教學(xué)方式，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，做學(xué)習(xí)的主人，提高教學(xué)效率成為時代發(fā)展的必然要求。教師在教學(xué)過程中要注意教學(xué)方式的變化更新，因為小學(xué)生缺乏耐心和恒心，理智無法約束好動的欲望，左顧右盼，專注力下降，降低學(xué)習(xí)效率。所以，教師可以靈活運用多種教學(xué)方法，多樣化、有趣化教學(xué)，以學(xué)生為主體，從而做到集中精神，高效學(xué)習(xí)。筆者在教學(xué)過程中結(jié)合游戲化教學(xué)，在授課過程中穿插小游戲環(huán)節(jié)，營造有趣的課堂氛圍?；蛘邔⒅R點以游戲的方式講解和學(xué)習(xí)，在玩游戲的過程中吸收、理解、運用知識，實現(xiàn)學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)?；蛘卟扇∏榫盎虒W(xué)模式，在課堂上建構(gòu)情境，有學(xué)生充當(dāng)人物，完成劇情。比如，筆者在講到“句型句式”時，將課本內(nèi)容改編成劇本臺詞，讓大家模擬人物關(guān)系，完成表演。學(xué)生情緒飽滿，精神集中，演繹劇情的過程中反復(fù)誦讀臺詞，完成了熟記甚至背誦的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)高效率教學(xué)。

三、運用教學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在信息化的時代背景下，出現(xiàn)了越來越多的教學(xué)設(shè)備和先進技術(shù)，教師應(yīng)該熟練掌握和運用，為學(xué)生提供更多彩的課堂體驗。比如，多媒體的誕生，給學(xué)生帶來了豐富的學(xué)習(xí)體驗感，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率。筆者在工作中熟練應(yīng)用多媒體，提前預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容并做成課件，標(biāo)明重點內(nèi)容，在課堂上播放。并且穿插視頻、照片等圖像化內(nèi)容，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用視聽結(jié)合學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生更加容易理解吸收英語重難點，為教師的教學(xué)提供方便。課件的出現(xiàn)，為學(xué)生提供了復(fù)習(xí)資料，有效解決了學(xué)生跟不上教師上課速度、漏聽重點、筆記不全等問題，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)英語。提前做好課程重點內(nèi)容的歸納整理，節(jié)省板書時間，提高課堂時間利用率。教師在課件上還能拓展一些課外知識，豐富學(xué)生知識層面，利于英語的教學(xué)。筆者在講“In the library”章節(jié)時，在完成教學(xué)任務(wù)的同時為學(xué)生介紹了圖書館的一些基本知識，功能、構(gòu)造、組成、使用等等，使學(xué)生對圖書館具備基本的了解。普及生活常識，加強學(xué)生的生活實踐能力，讓書本理論結(jié)合生活實踐，理論歸于實踐，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的最終目的。激發(fā)學(xué)生探索欲和求知欲，提高自主學(xué)習(xí)能力，更好的學(xué)習(xí)和運用英語。

總結(jié)：小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)比起被動接受教師灌輸?shù)睦碚撝R，不如飽含對英語的求知欲望自主學(xué)習(xí)，解決疑惑的同時完成教學(xué)任務(wù)，增強教學(xué)效果。筆者希望每位英語教師在完成教學(xué)內(nèi)容的同時提供給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，“授之以魚不如授之以漁”。如此在學(xué)生遇到困難或瓶頸之時，不會如無頭蒼蠅般束手無策，自己研究探索，突破自我，這樣更能保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語的高效性。

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