張瑜

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來給人們生活的各個方面帶來了極大的便利，在家園共育方面也不例外。家園共育是指幼兒園和家長經(jīng)過溝通，達成一致的教育觀念，共同教育幼兒的一種教育模式。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，幼兒園可以讓家園之間的交流更加暢通，讓家園共育工作更加便捷。教師借助微信、微博等向家長分享幼兒在園的活動視頻，可以讓家長更好地了解幼兒的成長情況。家長借助網(wǎng)絡(luò)與教師及時溝通幼兒在家的情況，可以讓教師更加了解幼兒，方便教師在教育幼兒的過程中采取有針對性的措施，提高教育的效果，從而促進幼兒身心健康發(fā)展。

第一，完善家園共育體系。幼兒教育對幼兒后續(xù)的成長與發(fā)展具有重要作用。家庭教育可以彌補幼兒園教育在時間和空間上的不足，即家園共育能完善幼兒教育。第二，落實幼兒園的教育目標(biāo)。家園共育是幼兒教育適應(yīng)社會發(fā)展需要衍生出的新型教育模式。在家園共育模式中，教師與家長擁有一致的教育觀念，這為幼兒園順利開展各項活動奠定了基礎(chǔ)，有助于實現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，保證家園教育的一致性，從而促進幼兒全面發(fā)展。

第一，缺乏重視。教師和家長沒有從思想層面重視家園共育工作，沒有關(guān)注幼兒的身心發(fā)展需要。第二，沒有制訂計劃。在家園共育過程中，教師和家長仍然采用傳統(tǒng)模式，沒有制訂科學(xué)、合理的家園共育計劃，影響了家園共育的效果。第三，個別家長認知不到位。個別家長認為將孩子送到幼兒園之后，孩子的所有事情都應(yīng)該由教師負責(zé)，沒有輔助教師共同培育幼兒的意識。

（一）樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”家園共育理念

在家園共育中，幼兒園可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”增加和家長互動的機會，向家長分享先進的教育理念、家庭育兒知識等。如幼兒園可以建立育兒網(wǎng)站或開展家園教育“云講座”，讓家長充分認識家園共育在幼兒習(xí)慣養(yǎng)成方面的重要性和開展家庭教育的正確方法。

（二）借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，實現(xiàn)家園深度交流

近年來，越來越多的社交軟件被引入家園共育工作，教師可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”拓寬家園溝通的渠道，實現(xiàn)家園深度交流。幼兒園借助“互聯(lián)網(wǎng)+”開展家園共育工作能增強家長對教師的信任，強化教師和家長的溝通。例如，筆者發(fā)現(xiàn)小張經(jīng)常一個人坐在角落，不愿與同伴交流，在回答教師問題時，聲音較小，且含糊不清。筆者就小張的表現(xiàn)與家長進行了溝通，但家長不相信自己的孩子會出現(xiàn)這樣的情況。對此，筆者將小張在園的實際表現(xiàn)制作成視頻，提供給小張的家長。小張的家長看到視頻后相信了筆者所說的內(nèi)容，并和筆者共同商量解決問題的方法，最終決定從小張喜歡的積木入手，讓小張和其他幼兒一起拼樂高積木，并鼓勵其他幼兒多與小張交流，一段時間后，小張開始主動和其他幼兒交流。借助視頻，教師可以讓家長更加信任自己，從而更好地開展家園共育工作。此外，教師可以使用視頻錄制幼兒在園的表現(xiàn)，放到百度網(wǎng)盤里，并制作相應(yīng)的二維碼，給家長發(fā)送提取碼。家長用手機掃描二維碼就可以隨時了解幼兒在園的表現(xiàn)及活動情況。教師還可以使用手機或攝像機將幼兒不同階段的成長情況制作成微視頻，并匹配相應(yīng)的文字，讓家長更加了解幼兒成長過程中發(fā)生的事情。如幼兒園在開運動會時，教師可以向家長發(fā)送運動會的視頻，讓家長更加詳細地了解幼兒在運動會上的表現(xiàn)。

（三）建立健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督系統(tǒng)

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來對人們的生活與工作產(chǎn)生了深刻的影響。一方面，互聯(lián)網(wǎng)讓人們的生活與工作更加便利;另一方面，互聯(lián)網(wǎng)也對人們開展各項工作產(chǎn)生了一些不利的影響。如在家園共育工作中，可能出現(xiàn)有人冒充幼兒家長的情況。對此，幼兒園應(yīng)積極采取防范和管理措施，建立完善的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督控制系統(tǒng)，以保障幼兒的安全。同時，在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理系統(tǒng)建立后，幼兒園還應(yīng)引進專業(yè)的技術(shù)人員定期維護和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督系統(tǒng)。

（四）借助“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新家園共育方式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，家園共育的方式更加豐富多樣。例如，教師可以建立共享課客戶端，方便家長了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課堂表現(xiàn)。教師還可以邀請家長在線討論幼兒在生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。如針對兒童流行性感冒，教師可以邀請一些從事醫(yī)療行業(yè)的家長開展專題“云講座”，向幼兒講解流行性感冒的相關(guān)癥狀和預(yù)防流行性感冒的相關(guān)知識。幼兒園可以采取線上和線下相結(jié)合的模式，開展高效的家園共育工作。例如，幼兒園可以召開線上班會，以減少時間和空間的限制，有效提升教師和家長的溝通質(zhì)量和溝通效率。此外，在幼兒管理過程中，教師還可以建立班級群，向家長分享幼兒的表現(xiàn)及活動情況、推送一些育兒知識等。家長可以在微信群中交流自己的教育經(jīng)驗，也可以將自己在教育過程中遇到的一些問題提出來，與教師協(xié)商解決，以提高家庭教育的效率和質(zhì)量，從而促進幼兒身心健康發(fā)展。

（五）打造全方位的評價體系和網(wǎng)絡(luò)教育平臺

幼兒園可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”打造全方位的評價體系，詳細記錄幼兒在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、交流合作能力、運動健康等方面的情況，并結(jié)合教師評價、幼兒自評、幼兒互評以及家長評價等多種評價方式。幼兒園通過全方位的評價體系能更加客觀、全面地反映幼兒的情況，讓幼兒的學(xué)習(xí)、成長情況可視化。幼兒園還可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”打造符合新時期教育理念的教育平臺，定期或不定期開展“云講座”，推送家庭育兒知識，講解幼兒身心發(fā)展規(guī)律，讓家長更好地關(guān)注幼兒的個性化發(fā)展。

綜上所述，幼兒園和家庭教育在幼兒的成長過程中扮演著重要的角色。幼兒園需要家長的支持、配合，才能更好地開展教育。家園共育能讓幼兒教育的效果最大化，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展可以為開展家園共育工作提供便利，方便教師和家長之間的溝通與交流。幼兒園借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，可以實現(xiàn)家園深度交流，健全家園共育機制，打破家園共育的時空限制，增強家長參與家園共育工作的積極性，為幼兒的健康成長提供支持。幼兒園借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，還可以向家長分享先進的教育理念，提升家長的教育水平，幫助家長更好地教育幼兒，從而強化幼兒教育的效果，促進幼兒身心健康發(fā)展。

（作者單位：江蘇省常州市新北區(qū)濱江豪園幼兒園）