李劍

摘要："雙減"直接限制了學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)的規(guī)模，縮小了課外培訓(xùn)時間，對校外培訓(xùn)機構(gòu)來說可謂是影響巨大。但是，治教培機構(gòu)易，治教育焦慮難。就像很多家長所擔心的那樣，如果學(xué)生不能在學(xué)校享受優(yōu)質(zhì)教育，改變現(xiàn)有教育資源的不均狀況，那么，教育領(lǐng)域內(nèi)的“劇場效應(yīng)”就無法消除，對培訓(xùn)的需求也很可能通過其他方式來滿足。堅持學(xué)校這個主陣地，就是守住“雙降”的底線，只有守住底線，才能把“雙降”落到實處。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，信息技術(shù)的發(fā)展，一些社交類平臺真正融入了人們的生活，影響著生活的方方面面。微信作為當今社會的一種熱門社交平臺，已被廣泛應(yīng)用于人們的工作、學(xué)習(xí)、娛樂等各個方面。利用微信這一熱門社交平臺，做很多事情就能事半功倍。對學(xué)困生而言，在小學(xué)語文教學(xué)中，利用微信這一平臺，能更有針對性地幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)問題。本論文從小學(xué)語文學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因及如何利用微信平臺進行有針對性的輔導(dǎo)展開論述。

關(guān)鍵詞：微信;小學(xué)語文;學(xué)困生;輔導(dǎo)

《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》提出，“雙減”是指在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，依法治理、標本兼治，政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動，統(tǒng)籌推進、穩(wěn)步實施，強化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機構(gòu)治理，有效緩解家長焦慮情緒，堅決防止侵害群眾利益行為，建設(shè)良好的教育生態(tài)促進學(xué)生作全面發(fā)展、健康成長。

一、小學(xué)語文學(xué)習(xí)困難原因分析

（一）缺乏學(xué)習(xí)興趣

常言道：“興趣是最好的老師”。尤其對于小學(xué)階段的學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣非常重要。假如小學(xué)生對語文不感興趣，那他們就會抵觸學(xué)語文，自然也學(xué)不到任何語文知識。所以說，強迫學(xué)習(xí)并不有效，對小學(xué)生來說是一種煎熬，他們學(xué)習(xí)起來就會很困難。那并非因為他們沒有學(xué)習(xí)的能力，而是缺乏學(xué)習(xí)的興趣。例如有些古詩這篇，理解起來有點困難，如果老師不讓學(xué)生通過詩歌，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言之美，他們就不會產(chǎn)生興趣，更不愿意去學(xué)語文。

（二）學(xué)習(xí)方法不對

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力一般都不強，所以學(xué)習(xí)方法非常重要。一種好的學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)語文，而沒有好的學(xué)習(xí)方法，語文學(xué)習(xí)就會變得困難。在學(xué)習(xí)語文課文時，學(xué)生要學(xué)會分析課文的脈絡(luò)，抓住文章大意，不能沒有計劃地去學(xué)習(xí)，否則就是無頭蒼蠅亂撞。此外，還要學(xué)會發(fā)散思維，舉一反三，這樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的。

例如，當學(xué)《白鵝》這類文章時，有的學(xué)生學(xué)完課文后，就會去觀察現(xiàn)實中鵝的一舉一動，思考作者為什么用這些文字描述鵝的行為，后來我是否可以用類似的文字來描述其他動物。而且有的學(xué)生學(xué)完課文就放下了，只是當故事，沒學(xué)到一點寫作技巧，應(yīng)付不了類似主題的作文寫作。因此，學(xué)習(xí)時方法不當，缺乏發(fā)散思維，也是造成語文學(xué)習(xí)困難的原因之一。

二、利用微信平臺對小學(xué)語文學(xué)困生指導(dǎo)策略分析

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

正如上面所說，小學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個重要原因是學(xué)習(xí)興趣的缺乏，那么在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一種功能多樣的社交平臺，微信可以實現(xiàn)文字發(fā)送、語音通話、視頻通話，還可以對文字、圖片、視頻進行上傳轉(zhuǎn)發(fā)。教師可以充分利用微信的這些功能，實現(xiàn)輔助教學(xué)的目的，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如老師在講述小學(xué)語文三年級上冊的課文《賣火柴的小女孩》時，為了讓小學(xué)生們能充分體會賣火柴小女孩對美好的渴望，以及對其凍死街頭的悲慘命運，可以借助視頻進行教學(xué)。老師可以在網(wǎng)絡(luò)上查找相應(yīng)于課文內(nèi)容的文字動畫。在動畫片中，會有各種各樣的動漫人物角色和場景，原本寫在課本上枯燥的故事變成了生動的電影。老師將這些視頻轉(zhuǎn)發(fā)到家長群中，讓家長去與自己的孩子分享。同學(xué)們在觀看的時候，會因為生動的畫面而更加投入，也會因為動畫人物的命運而悲喜。在觀看動畫之后，學(xué)生將會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣，想要學(xué)習(xí)更多的課文，并看到更多類似的文字動畫。老師在微信平臺上分享課文動畫，是一種拓展空間，輕松實現(xiàn)課堂外教學(xué)資源的共享。于是，一些以前沒有學(xué)習(xí)興趣的小學(xué)生，突然發(fā)現(xiàn)利用微信來學(xué)習(xí)語文知識，同時又用微信來滿足娛樂需求，真是太好了。這樣，學(xué)生們就會更愿意參與到語文學(xué)習(xí)中來。

（二）矯正學(xué)習(xí)方法

如果想要擁有好的學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)方法很重要。這對于哪個學(xué)科都是一樣的，一個好的學(xué)習(xí)方法就是打開知識寶庫的鑰匙。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，矯正小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很重要。由于傳統(tǒng)的教師講解學(xué)習(xí)方法的形式，已經(jīng)被實踐證明了效果甚微，不夠具有針對性。所以，利用微信這個平臺上的公眾號，讓學(xué)生自己去一些學(xué)習(xí)類的公眾號尋找好的學(xué)習(xí)方法，已經(jīng)成為了一種可以考慮的教學(xué)方比如教師在教語文四年級下冊課文《海的女兒》時，可以推薦學(xué)生課外用微信搜索“小學(xué)語文幫幫幫這個微信公眾號。公眾號上會有小學(xué)語文的所有課文講解，其中就有這篇課文。在文章里，會有這篇課文的課文動畫，而且還會進行圖文講解，幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，同時還會有互動課堂、仿寫句子、課外拓展、課堂練習(xí)等環(huán)節(jié)。并且學(xué)生可以重復(fù)觀看，一直到學(xué)會為止。因此，在觀看公眾號的這篇文章時，小學(xué)生可以清晰地看到--個好的學(xué)習(xí)思路是什么，會自覺地去思考自己學(xué)習(xí)過程中有沒有這些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如果沒有，小學(xué)生就會把好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)加入到自己的學(xué)習(xí)過程中，有針對性地矯正自己的學(xué)習(xí)方法。

（三）改變消極學(xué)習(xí)心態(tài)

每個人在面對難題時，都會想要不要放棄，都會掙扎。小學(xué)生學(xué)習(xí)語文困難的其中一個原因是有消極的學(xué)習(xí)心態(tài)，之所以會產(chǎn)生這種消極心態(tài)，原因是在學(xué)習(xí)過程中遇到了難題，但是沒辦法解決，長此以往就會產(chǎn)生對自己能力的懷疑，進而產(chǎn)生消極學(xué)習(xí)心態(tài)。畢竟誰也不是天生就會心態(tài)消極。所以，要想改變小學(xué)生的消極學(xué)習(xí)心態(tài)，就要幫助他們尋找渠道去自主解決問題。在微信平臺上，除了推送文章的微信公眾號，微信小程序也很受歡迎，功能很強大。因此，教師可以利用一些微信小程序來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。比如教師可以推薦學(xué)生去運用諸如小學(xué)生語文點讀機人教版這樣的學(xué)習(xí)小程序。這些小程序使用方便，功能很多。相比于微信公眾號，小程序賦予了學(xué)生更強的自主性，學(xué)生能夠自主選擇自己想要的功能。且通過小程序?qū)W生還可以與教師實現(xiàn)即時的互動，比如問題詢問、作業(yè)上交等等。這樣，學(xué)生就可以很容易地解決各種學(xué)習(xí)難點，在通過自己的努力解決問題后，學(xué)生就會有成就感。隨著成就感越來越多，小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心態(tài)也會發(fā)生變化，面對困難會積極地去解決。

結(jié)語

綜上所述，在微信平臺下，小學(xué)語文學(xué)習(xí)困難的學(xué)生遇到的問題都是可以被解決的。通過微信平臺上的視頻分享、微信公眾號、微信小程序、微信直播，可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，矯正他們錯誤的學(xué)習(xí)方法，使他們擁有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，同時豐富了教學(xué)方式。所以，只要利用好微信平臺的功能，就可以對小學(xué)語文學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行針對性的輔導(dǎo)，使每一名小學(xué)生都能夠輕松快樂地學(xué)習(xí)語文。

參考文獻：

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