王田田

摘要：體育教育是教育教學(xué)的重要組成部分。良好的體育教學(xué)模式能促使學(xué)生形成鍛煉的習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)終身體育以及身心結(jié)構(gòu)的健康發(fā)展。大學(xué)體育教學(xué)方法的優(yōu)化與創(chuàng)新，是所有體育教師應(yīng)努力探索的課題。許多體育教師面對(duì)著體育教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新感到困惑。體育教師應(yīng)堅(jiān)持開(kāi)放的心態(tài)，深入到具體的教學(xué)方法和思路。體育課的創(chuàng)新離不開(kāi)教師和學(xué)生的共同努力，相應(yīng)的教材也需要不斷的改革。文章以“關(guān)注學(xué)生主體性”、“創(chuàng)新體育教學(xué)方式”、“因材施教”教學(xué)策略為例進(jìn)行了論述，完善大學(xué)體育教學(xué)方式的創(chuàng)新與優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;創(chuàng)新;優(yōu)化教學(xué)

前言

伴隨著教育改革進(jìn)程的不斷加快，新一代教育理念對(duì)教育目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)手段等提出了更高的要求，推動(dòng)了教學(xué)模式的不斷變革。體育課作為一門大學(xué)課程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯起著不可或缺的作用。所以，優(yōu)化體育教學(xué)觀念和方法，對(duì)滿足體育教學(xué)需求，提高學(xué)生體質(zhì)，具有重要意義。

一、大學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的必要性

大學(xué)體育教學(xué)的改革，離不開(kāi)教育理念的多樣化，觀念的科學(xué)化。為此，高校教師應(yīng)重視體育改革，與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)高校體育教學(xué)創(chuàng)新。體育課有其自身的特點(diǎn)，體育教學(xué)中，在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，更加注重學(xué)生的有效參與。21世紀(jì)，體育教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是強(qiáng)身健體，更是培養(yǎng)意志，旨在通過(guò)豐富的體育課程培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度。大學(xué)體育教學(xué)改革是時(shí)代發(fā)展的必然要求。體育課應(yīng)堅(jiān)持創(chuàng)新原則，采用科學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和健康的人格。

二、大學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)化策略

2.1關(guān)注學(xué)生的主體性

學(xué)生主體、教師主導(dǎo)是當(dāng)今教育的主流趨勢(shì)。在充分了解這一關(guān)系的基礎(chǔ)上從而不斷進(jìn)行體育創(chuàng)新。把學(xué)生作為主體，就是把學(xué)習(xí)過(guò)程作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓學(xué)生掌握整個(gè)體育課。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中前進(jìn)，調(diào)動(dòng)自己的細(xì)胞，全身心地投入學(xué)習(xí)。這一理論強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力和自主性。學(xué)生將新接觸到的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。由此可見(jiàn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中的主體，教師是把知識(shí)帶給學(xué)生的助手。所以，在大學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要注重學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生的興趣內(nèi)容、特點(diǎn)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。調(diào)動(dòng)其精神發(fā)展是一種能使學(xué)生積極參與體育教學(xué)過(guò)程并發(fā)揮其能動(dòng)性的策略。

2.2建立新型師生關(guān)系

21世紀(jì)的大學(xué)體育教育，教師已不再像過(guò)去那樣遙不可及。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生關(guān)系平等、尊重、民主。新型師生關(guān)系為體育教學(xué)創(chuàng)新提供了良好的基礎(chǔ)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體育課堂充滿活力，自主學(xué)習(xí)能力大大提高。通過(guò)老師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。有了良好的師生關(guān)系作為基礎(chǔ)，相信創(chuàng)新體育課程將開(kāi)啟新的一頁(yè)。

2.3情境教學(xué)模式

大學(xué)階段的學(xué)生有較強(qiáng)的模仿能力和思維能力。因此，在教育中，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的生理和心理規(guī)律，進(jìn)行情境教育。情境教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。舉例來(lái)說(shuō)，體育競(jìng)賽中的障礙課可以做成讓學(xué)生在想象的各種情景中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，既有趣又能培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心。體育運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)新需要不斷地探索與實(shí)踐。同時(shí)，還要自覺(jué)提高體育教師的綜合素質(zhì)，為學(xué)生做好示范。體育課教師應(yīng)形成自己的教學(xué)風(fēng)格，使教學(xué)更具吸引力，有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育的積極性。創(chuàng)新性體育教育是拓展大學(xué)生思維的途徑之一。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問(wèn)題的能力。

2.4重視因材施教

人本主義理論指出每個(gè)個(gè)體都有其不同。大學(xué)體育與健康教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，找出學(xué)生的差異，根據(jù)學(xué)生的差異，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。老師必須充分理解學(xué)生之間的差異。參加體育課前，教師首先要了解學(xué)生的身體狀況、運(yùn)動(dòng)技能以及對(duì)運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)的掌握。還要了解學(xué)生的體育特長(zhǎng)、體育興趣等?？梢愿鶕?jù)所了解的進(jìn)行分類和分析。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定整體教育目標(biāo)，使每個(gè)大學(xué)生都能參與到體育課程中來(lái)。

2.5趣味課堂建設(shè)

體育課多是在戶外進(jìn)行，這也取決于體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，因?yàn)榇蟛糠煮w育教學(xué)內(nèi)容類似于跑步、籃球等運(yùn)動(dòng)，而傳授純技能比較枯燥。通過(guò)比賽、游戲等教學(xué)策略，將體育內(nèi)容與競(jìng)技精神有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造趣味運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，以提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。由此可以看出，體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該把學(xué)生作為教學(xué)設(shè)計(jì)的中心，重視學(xué)生在課堂中的“情感體驗(yàn)”，才能設(shè)計(jì)出適合當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)策略。實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的意義，提高體育教學(xué)的有效性。

三、強(qiáng)化高校體育教師隊(duì)伍建設(shè)

當(dāng)前，優(yōu)秀體育教師較少，各個(gè)學(xué)校師資嚴(yán)重短缺。教師專業(yè)素質(zhì)是高校體育教學(xué)質(zhì)量的保證。唯有教師具有良好的職業(yè)素質(zhì)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。然而，就目前的教學(xué)狀況來(lái)看，教師專業(yè)素質(zhì)的好壞，能力的高低，以及各學(xué)校教師的專業(yè)水平都不一樣。在教學(xué)過(guò)程中，有部分教師有主動(dòng)提高專業(yè)知識(shí)，注重培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力，并對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的意識(shí)。但是，由于教學(xué)壓力的存在，部分教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的提升相對(duì)漠不關(guān)心。在工作中并沒(méi)有主動(dòng)提高自己的知識(shí)，沒(méi)有培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，缺乏與學(xué)生之間的交流。針對(duì)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與不足，要不斷增強(qiáng)體育教師團(tuán)隊(duì)精神，努力創(chuàng)新教學(xué)模式。

結(jié)語(yǔ)

目前，我國(guó)的體育正處在改革創(chuàng)新的時(shí)期。不管體育教學(xué)模式如何轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)的目的都是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，改善學(xué)校體育的教育效果，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。因此，我們必須在實(shí)踐教育中積極更新體育教育觀念，把體育內(nèi)容與體育享受有機(jī)結(jié)合起來(lái)。體育課教學(xué)方法不斷創(chuàng)新。教學(xué)方法科學(xué)化是教學(xué)質(zhì)量的保證。體育課的創(chuàng)新不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能運(yùn)用先進(jìn)的體育教學(xué)手段，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，使其終身體育運(yùn)動(dòng)，從而為社會(huì)體育風(fēng)尚的形成和提高國(guó)民體質(zhì)打下基礎(chǔ)。

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