趙帥

摘要：信息技術(shù)的教育起著培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)和提高其信息技術(shù)能力的重要作用，因此，對于農(nóng)村學(xué)困生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視和鼓勵信息技術(shù)教學(xué)是十分必要和重要的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)?學(xué)困生?自主學(xué)習(xí)?能力?方法

信息技術(shù)的教育起著培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)和提高其信息技術(shù)能力的重要作用。作為被教育對象，能夠掌握一定的信息技術(shù)對其社會生活和工作都會起到至關(guān)重要的作用，所以對于學(xué)困生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視和鼓勵信息技術(shù)教學(xué)是十分必要和重要的。

義務(wù)教育階段教學(xué)的根本目的是不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅要求學(xué)生能夠掌握一定的知識，而且要求學(xué)生能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化成能力，并能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實際生活、工作和學(xué)習(xí)中，有能力解決實際問題。而從教育的性質(zhì)和任務(wù)出發(fā)，綜合考慮義務(wù)教育階段的教學(xué)目標和任務(wù)，針對現(xiàn)在學(xué)生的特點和教育環(huán)境等，筆者認為當今的教學(xué)應(yīng)采用信息化的模式。實施信息化教學(xué)有利于培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的創(chuàng)新人才，實現(xiàn)人的才能和行為的最佳發(fā)展，特別對于學(xué)困生而言具有重要的現(xiàn)實意義。

一、要加快信息化教學(xué)改革的步伐

在信息技術(shù)的教學(xué)中，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用到實際生活中。因此，在信息化環(huán)境下，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和相對應(yīng)的信息素養(yǎng)。

1.加強自身教學(xué)能力，提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)的不斷更新也要求教師能夠跟上信息技術(shù)發(fā)展的步伐，強化自身的信息技術(shù)能力，實時關(guān)注并學(xué)習(xí)信息技術(shù)前沿知識，這樣才能勝任跟隨時代進步的教學(xué)工作。例如，實際課堂教學(xué)中對于課件的制作，教師不能僅僅滿足于會制作簡單的課件，而且要能夠捕捉出課件輔助教學(xué)中比較經(jīng)典的難忘瞬間，并作為典范來進行推廣，提高學(xué)生課堂的專注力，讓學(xué)生能夠在課件輔助學(xué)習(xí)中，全身心投入，以此提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。相反，如果教師本身對于課件制作只是停留在簡單的操作上，那就難以提高教學(xué)質(zhì)量。

2.優(yōu)化信息技術(shù)學(xué)科管理，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍。信息技術(shù)學(xué)科在農(nóng)村學(xué)校一度被邊緣化，在我們國家以考試為主要競爭方式的制度下，學(xué)校和教師對于信息技術(shù)這門非中、高考學(xué)科，重視程度可想而知，對于信息技術(shù)學(xué)科教師的分配和教學(xué)材料的分配都欠合理，該學(xué)科的管理優(yōu)化迫在眉睫。面對現(xiàn)狀，筆者認為，首先，學(xué)校和教師要能夠給予高度的重視，使信息技術(shù)學(xué)科的各種分配做到合理并優(yōu)化，如學(xué)校要增加投入，確保生機比達到1∶1，讓學(xué)生能夠有一個輕松舒適的課堂環(huán)境;其次，要保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)流暢，現(xiàn)在很多學(xué)校光纖未及時升級，網(wǎng)速慢，教師和學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)受到很大的影響，導(dǎo)致教學(xué)無法順暢進行。因此，學(xué)校要優(yōu)化管理，以此幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性。

3.科學(xué)運用課堂評價語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與動力。新形勢下，很多教師沒有意識到課堂評價語的重要性，總是離不開“不錯”“很好”等一些平淡無奇的評語，沒有新意。還有一些教師對學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)視若無睹，導(dǎo)致無法充分發(fā)揮評價的作用。作為新時代教師，要充分響應(yīng)新課改的號召，從學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、狀態(tài)、素養(yǎng)、情感、思維方式等多個維度進行課堂評價。信息化環(huán)境下，教師還可以運用現(xiàn)代化媒體即時了解學(xué)生知識掌握情況，并給予有效評價，以此激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動力。

二、在信息化環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)能力的策略

將多媒體技術(shù)融入教學(xué)之中，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥的氛圍，豐富教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗。

1.采用信息化教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生往往會對自己感興趣的事物更富有自覺性和主動性。由于現(xiàn)在的教材內(nèi)容較為抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間興趣經(jīng)常不足。在教學(xué)期間利用信息技術(shù)來作為輔助教學(xué)工具能夠有效地將教材與學(xué)生的實際生活有效結(jié)合，不斷豐富課堂教學(xué)的內(nèi)涵，促進學(xué)生思維方式的拓展。

2.采用信息化教學(xué)，增進學(xué)困生的知識溝通與交流。不同學(xué)生個體差異十分顯著，所以要想真正有效發(fā)揮出信息技術(shù)輔助教學(xué)的作用，教師在教學(xué)期間還可以結(jié)合不同性格學(xué)生的特點來進行有針對性的教學(xué)設(shè)計，以此來為學(xué)生提供能夠?qū)ｉT進行交流與學(xué)習(xí)的平臺，從而有效地增進學(xué)生與課本、教師、同伴的互動，提升教學(xué)的效果。具體而言，假設(shè)學(xué)生課前預(yù)習(xí)或者是課后復(fù)習(xí)期間遇到困難，教師就可以借助信息技術(shù)來有效深化師生之間的互動與交流，為學(xué)生講解某一知識點或問題，使學(xué)生能夠透徹理解。

3.采用信息化教學(xué)，發(fā)散學(xué)困生的思維。運用多媒體技術(shù)將所學(xué)的知識與學(xué)生的生活相互關(guān)聯(lián)，能夠使他們感受到學(xué)習(xí)的目的在于運用，能夠主動地把知識應(yīng)用于生活當中，同時能使教學(xué)的內(nèi)容更加形象、具體。義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)本來就是由多單元與多章節(jié)構(gòu)成的，整個教學(xué)體系十分復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)習(xí)了后面的就忘記了前面的現(xiàn)象，從而無法保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了改變這一現(xiàn)象，教師在進行教學(xué)的時候，可以借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來幫助學(xué)生構(gòu)建出一個較為完整的知識體系，將一些較為相似的知識點進行對比分析，這樣學(xué)生自然就能夠在觀看視頻中有效回顧之前學(xué)習(xí)的知識，促進學(xué)生理解與記憶。在課堂教學(xué)中，通過視頻演示和網(wǎng)頁展示，將復(fù)雜的知識點展示出來，演示各知識體系之間存在的聯(lián)系，從而使學(xué)生更加積極地參與到思考和學(xué)習(xí)中來。

4.采用信息化手段，拓展作業(yè)形式，減輕學(xué)困生的負擔(dān)。知識的掌握、智力的開發(fā)需要堅持循序漸進的原則，同時還應(yīng)結(jié)合學(xué)困生的認知特點、性格特點等展開。當下教師為了提高學(xué)生成績，往往給學(xué)生布置的作業(yè)內(nèi)容較多，形式比較單一，對于學(xué)困生而言，必將影響學(xué)生的作業(yè)完成進度和質(zhì)量，使學(xué)困生“困上加困”。課上教師可借助信息化手段搜集隨堂訓(xùn)練中學(xué)生掌握知識的情況，進行綜合分析后根據(jù)學(xué)生缺差情況再布置一些有針對性的課外練習(xí)，切忌作業(yè)布置一刀切。這里要根據(jù)學(xué)生層次推送不同的作業(yè)，讓優(yōu)生獲得更大進步空間的同時，讓學(xué)困生跳一跳也能摘到“桃子”，這樣更有利于學(xué)困生成績的提高，使其保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。

總之，信息技術(shù)的利用不僅能夠促進課堂教學(xué)效率的優(yōu)化、知識體系的演示、重難點的突破，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生在現(xiàn)代化教育教學(xué)課堂上獲得知識與能力。但同時我們還應(yīng)清醒地認識到其在教學(xué)中的弊端，只有合理地應(yīng)用信息技術(shù)，才能真正讓信息技術(shù)在提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮巨大的作用。

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