朱琳 展姍姍

內(nèi)容摘要：高職院校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)工作逐漸地成為了院校發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)，它有助于讀者服務(wù)功能的發(fā)揮。高職高專人才工作水平的評估活動為圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的發(fā)展帶來了全新的機(jī)遇。高職院校圖書館建設(shè)方面，一定要加強(qiáng)文獻(xiàn)資源的建設(shè)力度，保證文獻(xiàn)資源建設(shè)活動的整體質(zhì)量與數(shù)量，搭建多元化的管理機(jī)制，保證文獻(xiàn)資源建設(shè)與實(shí)際需求相符，保證高職院校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的合理性。

關(guān)鍵詞：高職院校 圖書館 文獻(xiàn)資源

圖書館是文獻(xiàn)信息的載體，是支撐院校發(fā)展的基礎(chǔ)，無論是教學(xué)方面，還是科研方面，都起到了積極的作用。隨著教育事業(yè)的高速發(fā)展，高校的數(shù)量與規(guī)模方面出現(xiàn)了增長態(tài)勢，文獻(xiàn)資源的使用效率也在不斷地提高。尤其是高職院校的圖書館，積極地發(fā)揮著自身的優(yōu)勢，圖書館建設(shè)甚至占到了學(xué)校發(fā)展的一半比例以上，保證院校在急劇擴(kuò)張的浪潮下，依然能保證其平穩(wěn)、持續(xù)的發(fā)展。與此同時(shí)，在文獻(xiàn)資源建設(shè)快速發(fā)展的過程中，諸多問題也逐漸浮出水面，因此，高效地建設(shè)文獻(xiàn)資源成為了高職院校的發(fā)展重點(diǎn)。

1.文獻(xiàn)資源建設(shè)的內(nèi)涵

在高職院校的辦校過程中，文獻(xiàn)資源是較為重要的組成，文獻(xiàn)資源的質(zhì)量決定了院校的發(fā)展能力。文獻(xiàn)資源建設(shè)通常指圖書館或文獻(xiàn)情報(bào)部門，合理地規(guī)劃與積累文獻(xiàn)資源，進(jìn)而保證社會發(fā)展與國家建設(shè)的需求。所以說，文獻(xiàn)資源建設(shè)是高職院校的發(fā)展的重要任務(wù)，更是履行讀者職能的前提條件。高職院校圖書館館藏主要依靠文獻(xiàn)資源的長期積累，只有加強(qiáng)文獻(xiàn)資源的建設(shè)手段，才能提升高職院校圖書館的整體服務(wù)質(zhì)量。

在高職院校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)活動中，要高素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求相符，同時(shí)還要符合院校對專業(yè)的設(shè)置，充分融合院校學(xué)生的發(fā)展、科研情況，以及學(xué)校工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，在館藏建設(shè)過程中，建立與本校實(shí)際藏書體系相關(guān)的內(nèi)容，加強(qiáng)對文獻(xiàn)資源出版方面的了解，深入讀者，對讀者的需求進(jìn)行科學(xué)地分析，同時(shí)結(jié)合館藏的基本構(gòu)建，在實(shí)踐積累過程中，不斷地形成與院校實(shí)際情況相符的且獨(dú)具特色的情況。認(rèn)真分析讀者需求，研究現(xiàn)有館藏結(jié)構(gòu)，通過不斷積累，逐步形成完善的文獻(xiàn)資源建設(shè)體系。

2.高職院校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)存在的問題

2.1建館時(shí)間有限。高職院校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)與建館時(shí)間之間有著必然的聯(lián)系，同時(shí)，還與館藏經(jīng)驗(yàn)、館藏基礎(chǔ)有著密切的關(guān)系?，F(xiàn)階段，大部分的高職院校，通常由其他院校合并而來，由于建校時(shí)間限制，導(dǎo)致圖書館的成立時(shí)間也比較短，在缺少時(shí)間的沉淀與洗禮下，降低了館藏文獻(xiàn)的資源基礎(chǔ)，導(dǎo)致文獻(xiàn)資源建設(shè)方面缺乏豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2.2需求量大，購置量小。高職院校招生制度的變化，無形中增加了生源，借閱者的數(shù)量也出現(xiàn)了爆發(fā)式的增長，對文獻(xiàn)的品類、數(shù)量等方面都提出較高的要求。為完善院校圖書館的文獻(xiàn)體系，就需要校方的多方面的支持。然而，在全新的辦學(xué)模式下，無論是文化建設(shè)還是基礎(chǔ)建設(shè)方面，都需要在實(shí)際工作中不斷地積累與完善，因高職院校的獨(dú)特性，相比普通高校要面臨更大的壓力。

尤其在院校經(jīng)費(fèi)有限的情況下，資金投入會更傾向于基礎(chǔ)建設(shè)方面與教學(xué)管理方面，導(dǎo)致圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)缺少資金資源的支持。由于文獻(xiàn)購置經(jīng)費(fèi)問題，增加了文獻(xiàn)購買成本。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，文獻(xiàn)資料的購買價(jià)格以每年將近50%的幅度增長，給文獻(xiàn)資源建設(shè)方面帶來了壓力，導(dǎo)致院校提升整體實(shí)力的成本越來越高。

3.圖書館文獻(xiàn)資源停滯不前的原因

3.1館藏觀念問題。在傳統(tǒng)的教育觀念中，館藏建設(shè)質(zhì)量與藏書量之間有著較大的關(guān)系，但盲目地追求數(shù)量，導(dǎo)致圖書與實(shí)際需求不符。甚至有些高校，為了提高館藏?cái)?shù)量，忽視了藏書的質(zhì)量與利用率，采購一些成本降低的書籍。不僅無法提升圖書的綜合價(jià)值，同時(shí)還消耗了大量的經(jīng)費(fèi)，占用了圖書館的空間結(jié)構(gòu)，極大程度地降低了文獻(xiàn)資源的整體服務(wù)效果。

3.2資源配備問題。在高職院校的圖書館中，文獻(xiàn)資源的構(gòu)成方式有電子版、紙質(zhì)版，以及網(wǎng)絡(luò)版等諸多的資源。因高職院校實(shí)用性與職業(yè)性的特點(diǎn)，在文獻(xiàn)資源的配備過程中，不能簡單地效仿本科院校，而是根據(jù)自身的情況，加強(qiáng)市場調(diào)研與走訪，按照自身需求去配備，防止出現(xiàn)資源配備不合理的情況發(fā)生。例如，重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量是降低配備能力的常見現(xiàn)象。

3.3缺少經(jīng)費(fèi)。在院校圖書館的經(jīng)費(fèi)配備活動中，相關(guān)教育部門發(fā)布了兩條規(guī)定，在兩則規(guī)定中明確指出，明確地規(guī)定了圖書館文獻(xiàn)資料建設(shè)的資金投入占比，以及每位學(xué)生的圖書總量與期刊總量，實(shí)現(xiàn)了對高校圖書館建設(shè)的積極指導(dǎo)，然而，圖書館的實(shí)際使用經(jīng)費(fèi)無法滿足資源采購標(biāo)準(zhǔn)，對經(jīng)費(fèi)投入缺少科學(xué)性的規(guī)劃。因此，圖書館建設(shè)經(jīng)費(fèi)問題，降低了文獻(xiàn)資料館藏量。

3.4文獻(xiàn)采買人員的綜合素質(zhì)。文獻(xiàn)采買人員是資源積累的人員因素，由其特殊的工作性質(zhì)，所以對采購工作者的綜合素質(zhì)提出了較高的要求。文獻(xiàn)資源是圖書館發(fā)展的基礎(chǔ)，對使用率、文獻(xiàn)層次等方面有著較高的要求，也是決定圖書館服務(wù)作用的主要因素。因此，院校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)工作與采買工作者的綜合素養(yǎng)有著直接的關(guān)系，在采買準(zhǔn)備階段，要對各院系的實(shí)際需求進(jìn)行深度調(diào)查，并與圖書館的工作人員進(jìn)行深度溝通，了解館內(nèi)的借閱狀態(tài)。在新出品種不斷增加，以及購買渠道差異性的影響下，采買人員與文獻(xiàn)資源性價(jià)比之間呈現(xiàn)正比關(guān)系。

3.5館藏缺少完善體系與加工能力。很多高職院校的采購體系較為混亂，在文獻(xiàn)資源的采購方面缺少目標(biāo)性，無法發(fā)揮協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌功能。有些院校的書籍側(cè)重于專業(yè)類，不允許休閑類圖書進(jìn)入圖書館。這就造成了圖書館資源結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，消減了使用者的借閱意愿。而有些院校偏重于學(xué)生喜好，但無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生閱讀的正確引導(dǎo)。此外，文獻(xiàn)加工也是文獻(xiàn)服務(wù)質(zhì)量的重要影響因素，有些文獻(xiàn)資源需要進(jìn)行加工后，才能服務(wù)于讀者，然而，高職院校圖書工作人員專業(yè)素養(yǎng)的缺乏，給文獻(xiàn)資源的加工帶來了阻力。

4.高職院校文獻(xiàn)資源建設(shè)思路

4.1以讀者為中心，加強(qiáng)館藏優(yōu)化。高職院校是實(shí)踐能力型人才的培養(yǎng)基地，專業(yè)性與實(shí)用性是高職院校圖書館文獻(xiàn)資源的主要特點(diǎn)。所以，文獻(xiàn)資源建設(shè)活動要沖破評估系統(tǒng)的制約，以讀者為中心，以實(shí)用性為體系建設(shè)基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)院的專業(yè)特點(diǎn)以及具體的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對圖書館文獻(xiàn)資源的組建。有選擇性、針對性地去收集文獻(xiàn)資源，進(jìn)而滿足讀者對圖書館的服務(wù)需求。同時(shí)，圖書館還要加強(qiáng)與學(xué)院間的溝通與交流，掌握院校的教學(xué)規(guī)劃與專業(yè)設(shè)置，積極調(diào)整文獻(xiàn)資源的結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)讀者調(diào)研工作，分析讀者的需求與意見，進(jìn)而滿足讀者合理的要求，充分體現(xiàn)出以讀者為基礎(chǔ)的建設(shè)理念。此外，在滿足教學(xué)工作與學(xué)生基本需求的同時(shí)，還要延伸知識的深度與廣度，為科研項(xiàng)目奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。