張淑萍

摘要：校外教育歷經(jīng)60余年的發(fā)展已經(jīng)形成覆蓋全國(guó)的教育網(wǎng)絡(luò)，“少年宮教育”作為一個(gè)完整的教育體系已經(jīng)形成。群眾活動(dòng)是少年宮教育當(dāng)前兩大活動(dòng)模式之一。雖然積累了較多活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)該活動(dòng)模式的理念探索非常缺乏?？鞓方逃鳛橐环N教育理念，在群眾性教育活動(dòng)中得到推廣于發(fā)展?？鞓方逃砟钤谌罕娦越逃顒?dòng)中是如何支撐、融合的？活動(dòng)中是如何踐行的？目的效果又如何呢？接下來(lái)我們進(jìn)行研究！

關(guān)鍵詞：快樂教育 群眾活動(dòng) 研究

快樂教育是由英國(guó)教育家斯賓塞提出的，作為一種教育理念，快樂教育認(rèn)為快樂既是人類的應(yīng)有目的和合法目標(biāo)，也是教育和教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù);求知學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，教學(xué)過程應(yīng)該成為愉快和自學(xué)并行的過程;引起學(xué)生內(nèi)心愉悅是教育教學(xué)的一個(gè)重要原則，又是選擇課業(yè)知識(shí)和評(píng)價(jià)教學(xué)成效的主要標(biāo)準(zhǔn)之一?？鞓方逃岢⒑侠淼慕虒W(xué)原則與教學(xué)方法，特別強(qiáng)調(diào)教育要符合兒童的興趣發(fā)展，并堅(jiān)決主張一切教育要有樂趣。在快樂的教育氛圍中提高學(xué)生綜合素質(zhì)，在愉悅的心理狀態(tài)下激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率和教育質(zhì)量。同時(shí)，崇尚自然教育和自助教育，培養(yǎng)兒童的自助能力，使之成為一個(gè)能自治、自省和自我教育的人，也是快樂教育的核心所在。

一、明確內(nèi)涵，把握真諦

（一）快樂教育的內(nèi)涵

快樂教育就是遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以人為本，創(chuàng)設(shè)快樂的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活教師的教育情懷，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中能感受快樂，讓老師們?cè)趥鹘讨心芟硎苄腋＃屆恳粋€(gè)學(xué)生能夠沿著自己的優(yōu)勢(shì)去發(fā)展，讓每一個(gè)教師在平凡中能體現(xiàn)價(jià)值。創(chuàng)建一種學(xué)生喜愛的人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生能夠獲得和諧持續(xù)發(fā)展。讓孩子們?cè)诮逃^程中：樂在做人、樂在求知、樂在體驗(yàn)、樂在創(chuàng)造。

（二）快樂教育真諦

快樂是發(fā)自內(nèi)心深處的情感滿足，是內(nèi)在之樂，是兒童在自由、安逸、專注的狀態(tài)下，其好奇心和求知欲的滿足、興趣愛好的順應(yīng)和培養(yǎng)、學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)和調(diào)動(dòng)、個(gè)性自由自在的發(fā)展，以及教師發(fā)自內(nèi)心的情感滿足?？鞓方逃龔?qiáng)調(diào)教育過程是自由的、積極的和享受的，但并不排斥艱難困苦和意志努力，快樂教育強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的發(fā)展、自主性學(xué)習(xí)，但絕不是不加約束的放任教育，也不是毫無(wú)紀(jì)律的自由化發(fā)展。

二、遵循原則、開發(fā)途徑

（一）群眾活動(dòng)遵循的原則

幾年來(lái)，我們以遵循快樂元素、挖掘快樂取向、體驗(yàn)快樂過程、實(shí)現(xiàn)快樂價(jià)值為活動(dòng)原則，以“正”“易”“趣”“真”為活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，（正：以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指南;易：活動(dòng)內(nèi)容有意義、學(xué)生容易參與;趣：學(xué)生感興趣、新鮮、奇特、富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng);真：讓學(xué)生有真情實(shí)感的體驗(yàn)、真切的感悟。）激發(fā)少年兒童的興趣，拓寬少年兒童的視野，挖掘少年兒童的潛能。

（二）多種途徑開展群眾活動(dòng)

首先，抓住節(jié)日契機(jī)，讓孩子們感受快樂。節(jié)日是學(xué)生們喜歡的一種活動(dòng)形式，群眾活動(dòng)以各種“節(jié)”的形式來(lái)策劃，可以讓學(xué)生把活動(dòng)與過節(jié)聯(lián)系起來(lái)，增加了活動(dòng)的吸引力，烘托了情緒氛圍。為此，我們策劃設(shè)計(jì)了藝術(shù)“五節(jié)”，即合唱節(jié)、舞蹈節(jié)、器樂節(jié)、戲劇節(jié)、書法文化節(jié)。另外科技活動(dòng)中有科技節(jié)、模型文化節(jié)、海洋文化節(jié)。綜合素質(zhì)方面有讀書節(jié)、游戲節(jié)、體育節(jié)等節(jié)日活動(dòng)，三年來(lái)，累計(jì)參賽人數(shù)30萬(wàn)人次。一系列節(jié)日活動(dòng)的開展，深入挖掘了學(xué)生快樂的取向，讓學(xué)生在豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)中，獲取了快樂、增長(zhǎng)知識(shí)和技能，使綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。

其次，利用本土資源，讓孩子們體驗(yàn)快樂。實(shí)踐體驗(yàn)是直觀生動(dòng)的教育方式，是孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)快樂的過程。大興區(qū)少年宮合理的利用了大興區(qū)的本土資源，策劃了以“美麗大興我的家”為主題的系列實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。

最后，挖掘傳統(tǒng)文化，讓孩子們收獲快樂。中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想源泉。注重挖掘傳統(tǒng)民族文化及地域文化的內(nèi)涵來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诹私鈧鹘y(tǒng)文化、地域文化的同時(shí)，感受其魅力、品味其珍貴，觸動(dòng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。

三、踐行理念 探索研究

快樂教育理念指導(dǎo)、引領(lǐng)，開展多種群眾性主題活動(dòng)，把快樂教育的內(nèi)涵滲透活動(dòng)每一個(gè)環(huán)節(jié)中，把快樂教育四項(xiàng)原則（自主性、開放性、體驗(yàn)性、發(fā)展性）同群眾活動(dòng)開展原則相融合。在踐行快樂教育理念的同時(shí)彰顯每一個(gè)活動(dòng)的特色。

例如：大興區(qū)少年兒童游戲節(jié)這個(gè)項(xiàng)目是以學(xué)生的“全面發(fā)展”為依據(jù)，堅(jiān)持“遵循快樂元素，挖掘項(xiàng)目?jī)?nèi)涵，體驗(yàn)游戲過程，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)價(jià)值?”的原則，這也是少年宮“快樂教育”理念的要求，從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在“快樂中實(shí)踐、快樂中體驗(yàn)、快樂中創(chuàng)新、快樂中成長(zhǎng)”的活動(dòng)目標(biāo)。所以說(shuō)“體驗(yàn)快樂成長(zhǎng)”——是游戲節(jié)活動(dòng)的永恒的主題。此活動(dòng)已形成大興校外教育的特色，大興少年宮的品牌項(xiàng)目！

“尋蹤歷史足跡?感悟京南文化”為主題的地域文化特色項(xiàng)目，此次活動(dòng)以農(nóng)耕文化為主線，以京南特色文化為重點(diǎn)，共設(shè)計(jì)了參觀、體驗(yàn)、探索和制作四個(gè)環(huán)節(jié)，在體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓孩子們體驗(yàn)翻土、犁地、耙田、播種、壓土，學(xué)會(huì)使用農(nóng)具，體會(huì)糧食的來(lái)之不易使學(xué)生深深理解了?“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦“的含意。

在群眾活動(dòng)中踐行快樂教育理念，推行快樂活動(dòng)已初見成效，讓老師們?cè)诮逃虒W(xué)中能享受幸福，讓孩子們?cè)诳鞓方逃心芙】党砷L(zhǎng)。永遠(yuǎn)是我們追求的目標(biāo)，需要我們不斷挖掘其精髓，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，探索一條適合自己發(fā)展的道路。