江蘇省南通市如東縣縣級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園 王玲玲

玩沙暢想

還記得小班的時(shí)候，我班幼兒在東沙池里樂此不疲地挖坑再填滿、用沙子“做飯炒菜”、挖出一塊塊小田……升入中班后，幼兒玩沙的水平能達(dá)到什么程度？在游戲過程中社會(huì)交往能力能得到怎樣的提升？

要去西沙池里玩沙水了，我們回顧了以前是怎么玩沙子的并了解了這次又增加了哪些新工具。游戲之前當(dāng)然少不了做游戲計(jì)劃，孩子們將自己想用什么工具玩、怎么玩都一一畫了下來，琪琪說：“我想搭個(gè)大沙堡?！眻悎愓f：“我想挖條小河。”東東說：“我想和朵朵一起挖寶藏。”最后我們又一起商量了玩沙時(shí)的注意事項(xiàng)。

水到渠成

玩沙可少不了水，孩子們有的用盆、用桶、用小玩具，還有的用小漏斗堵住下面的小孔，只要能接水的都用上了?？墒撬堫^很矮，接的水很少，孩子們每次接的水倒進(jìn)沙里一會(huì)就干了，濕沙的地方遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠這么多小朋友玩，這可怎么辦呢？我提議：“你們可以去玩具櫥里找找，看有沒有其他工具可以幫忙的?！闭已秸已剑瑘D圖發(fā)現(xiàn)了一根藍(lán)色的軟管，說：“我在老家看到奶奶洗衣服時(shí)水龍頭上就接這樣的管子，水流得很快。”圖圖這個(gè)發(fā)現(xiàn)真不錯(cuò)，但由于藍(lán)色軟管口徑較大，和水龍頭不匹配，孩子們就請(qǐng)其他老師幫忙捏緊接口處，有了這根管子接水就方便了很多，接的水多了一些，也快了一點(diǎn)。

這時(shí)豆豆和熙熙又找來了幾根白色水管，說道：“我們把這些管子接起來就可以不用桶和盆來接水了?！焙⒆觽儗⑿∫稽c(diǎn)的白色水管接在藍(lán)色軟管后面，再接上粗一點(diǎn)的，豆豆負(fù)責(zé)扶緊水龍頭這邊的軟管并打開水龍頭，看到水流出來，幾個(gè)孩子高興得拍起手來。怎樣讓水流得更長(zhǎng)更遠(yuǎn)呢？孩子們開始一起挖小溝，大的挖沙鏟子數(shù)量有限，就拿來小的玩沙模具一起挖，大家齊心協(xié)力，不一會(huì)兒一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小溝已經(jīng)挖成功了，給在旁邊玩的小朋友們帶去了便利。

幾個(gè)小朋友挖的小溝引來了更多孩子的圍觀，大家看著說：“我們能不能把這一條小溝變成很多條，讓水流到各個(gè)地方去呢？”說干就干，孩子們有的往左挖、有的往右挖，一條條小溝就誕生了，像樹的枝杈一樣，水流到了更遠(yuǎn)的沙子里。孩子們?cè)谏吵啬线呁诔晒?，發(fā)現(xiàn)北邊也有水龍頭，那邊的沙地也需要有水，于是他們又將所有的工具都轉(zhuǎn)移到北邊繼續(xù)挖溝引水了。

引水入河

繼第一次引水成功后，孩子們挖出了更多通向各個(gè)方向的小渠，有了一次玩沙水的經(jīng)驗(yàn)后，我和孩子們一起討論游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，商量解決的辦法，于是有了第二次的玩沙計(jì)劃，孩子們選擇了白色圓形直管和藍(lán)色剖面直管。

圖圖問：“可以讓小船在小渠里行起來嗎？”孩子們產(chǎn)生了激烈的討論——船可以直接在沙子挖成的水渠中前行嗎？孩子們分工合作，有的挖小渠，有的鋪管道，很快管道就鋪好了。孩子們迫不及待地開始了第一次航行，將小船放到白色直管里，打開水管，很快小船就被水流沖著行進(jìn)到了藍(lán)色剖面直管上，但船只往前行了一段后便停下來了。這是怎么回事呢？孩子們經(jīng)過幾次試驗(yàn)后找到了原因：船身比較重；水渠較平，坡度不夠；水不能開太大，容易變成一個(gè)大水坑，也不能開太小，否則水流的沖擊力到后面變小了。

針對(duì)這些問題，孩子們?cè)诮酉聛淼纳乘螒蛑羞x擇了紅色支架和藍(lán)色剖面直管來解決坡度的問題。怎么讓水從上往下流呢？琪琪和想想把紅色支架搭好后，將藍(lán)色剖面直管放上去，打開水管，發(fā)現(xiàn)水在第三節(jié)管道處都漏掉了。圖圖說：“兩個(gè)管子中間有縫隙?！蔽跷跤^察后指著一頭說：“這邊管子有點(diǎn)低，那邊的高。”原來第三節(jié)和第四節(jié)管道下面的支架都是兩個(gè)，藍(lán)色管子放上去有點(diǎn)平，沒有一直往下斜，再加上沙子不平，導(dǎo)致搭建的管道有高低，水流不下去。經(jīng)過幾次調(diào)整后，藍(lán)色管道從高到低斜著鋪下來，水就順著管道一直流了。

河道彎彎

上次我們搭了直直的管道，這一次在孩子們的游戲計(jì)劃中出現(xiàn)了轉(zhuǎn)彎的管道，該如何搭建呢？除了直管和支架還需要什么材料？

孩子們找來了白色的接頭彎管，分工合作，有的指揮，有的拿材料，有的負(fù)責(zé)搭建。這一次，孩子們先用三個(gè)紅色支架，再用兩個(gè)，最后一個(gè)，將藍(lán)色直管架了上去，可在哪里加上白色彎頭合適呢？經(jīng)過幾次嘗試后，孩子們?cè)诿抗?jié)藍(lán)色管道的后面加上彎管，彎彎的河道就完成了。水能流下來嗎？孩子們發(fā)現(xiàn)盡管在彎管接頭的地方有一點(diǎn)點(diǎn)的漏水，但還是能從上面管道流到最下面的管道。

小船在彎道能行嗎？豆豆拿著水管對(duì)準(zhǔn)小船，小船在水流的沖擊下?lián)u搖晃晃地出發(fā)了。怎么流不下來呢？原來在白色彎頭里面有一點(diǎn)點(diǎn)的卡口，船在里面不怎么好轉(zhuǎn)彎，沒關(guān)系，我來幫忙，叮當(dāng)用小手一勾，小船就能繼續(xù)前行了。

遇水架橋

在建構(gòu)區(qū)里，熙熙、可兒幾個(gè)小朋友搭了小河、小船，河上面還搭了橋。一開始斜下來的橋面，熙熙用的是一塊單元積木，可是支撐不住，他想了想，用了一些小的半單元積木和斜面三角形積木，完成了一個(gè)填充式斜面橋墩，小汽車便可以從橋上開下來。這個(gè)作品讓我們都很驚訝，正好等會(huì)要去玩沙水，我提議他們可以在沙水游戲中也這樣組合搭建，孩子們欣然地接受了我的建議。

到戶外后孩子們有序地取出材料和各種規(guī)格的木板，從一開始簡(jiǎn)單平面的橋，到后來擺放組合成專門的河道和橋梁，共同完成了一個(gè)大型搭建“工程”。想想說：“我在南通還看到過高架橋，有三層，汽車?yán)@著往上開。”隨后孩子們開始搭建第二層高架橋，他們選用紅色支架搭在小河兩邊，架上木板，變成橋面，如果有一段道路“損壞”，他們還得隨時(shí)修整一下，保證道路暢通。高架搭完后，孩子們?cè)囍谏厦骈_車，盡管小車往下開時(shí)速度有些快，但兩層的高架基本成功通車了。可兒還想嘗試搭第三層的高架，但如何環(huán)繞、如何搭建卻難住了他，還需要大家進(jìn)一步討論與計(jì)劃。

這次活動(dòng)從孩子們?nèi)》挪牧?、搭建和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來看，不單反映出情緒的愉悅，更加反映能力的嫻熟。在自發(fā)性游戲中，幼兒主動(dòng)積極地探索，不斷體驗(yàn)自由與規(guī)則、成功與失敗，不斷從他人身上印證自我的存在，在滿足自身需求的基礎(chǔ)上提升自我。

↑構(gòu)建區(qū)搭建

↓戶外搭建

反思與收獲

在這幾次的玩沙水活動(dòng)中，我看到了孩子們之間自發(fā)的合作行為，并為如何接水、挖小溝想了很多辦法也進(jìn)行了嘗試。在挖水溝時(shí)，他們有的用小鏟子，有的用小勺子，有的用模具充當(dāng)鏟子，到后來挖河道、解決漏水問題，讓小船在河道里前行，最后在河道上面架橋……面對(duì)困難，孩子們沒有放棄、敢于嘗試，最終取得了勝利。

沙水游戲帶給幼兒非凡的感官體驗(yàn)，能讓幼兒聚精會(huì)神地投入觀察、分類、比較的活動(dòng)當(dāng)中；沙水游戲也為幼兒提供了自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)谕嫔乘畷r(shí)能夠自主選擇、自由結(jié)伴開展游戲。

好奇、好問、好探索是幼兒的年齡特點(diǎn)。4～5歲幼兒好探究，是激發(fā)探究意識(shí)、提升探究能力的關(guān)鍵時(shí)期。

經(jīng)驗(yàn)的“積累——?jiǎng)?chuàng)新”是大班幼兒不斷探究、不斷發(fā)現(xiàn)、不斷調(diào)整的過程。在這個(gè)過程中，幼兒學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，幼兒的“學(xué)”如入無“師”之境，他們?cè)谟螒蛑凶灾鞯靥骄?、發(fā)現(xiàn)，獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)。沙水游戲給孩子們提供了一個(gè)很好的科學(xué)探究環(huán)境，教師應(yīng)該精心呵護(hù)孩子們?cè)谟螒蜻^程中的好奇心，利用孩子們喜歡的游戲形式，引導(dǎo)幼兒自由探究，從而獲得成功體驗(yàn)。