錢紫涵

江蘇省張家港市塘橋中心幼兒園，江蘇 張家港 215600

沙水游戲的教育價值被學(xué)者們所認(rèn)同。許多幼兒園都將沙水游戲作為幼兒園的課程之一。沙水游戲時符合幼兒發(fā)展需求的。幼兒喜歡沙和水，對于沙水有獨特的熱愛。幼兒園沙水游戲的開展可以更加便利讓幼兒接觸沙水，可以讓幼兒在沙水游戲中獲得樂趣。但在幼兒園開展沙水游戲中也存在著一些問題。

一、沙水游戲的涵義

沙水游戲從字面上來看是有關(guān)沙和水的游戲。在幼兒園開展沙水游戲是教師根據(jù)幼兒年齡特征和學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)設(shè)沙水游戲的環(huán)境，制定沙水游戲主題，并給幼兒提供一些沙水工具，使得幼兒根據(jù)沙水課程設(shè)置的主題，在游戲中發(fā)揮自己的主觀能動性進(jìn)行游戲，在游戲中感受和體驗沙水帶來的樂趣。

二、幼兒園沙水游戲中常出現(xiàn)的問題

筆者通過查閱大量有關(guān)沙水游戲的相關(guān)文獻(xiàn)和自身幼兒園實踐的經(jīng)驗，采用案例分析的方法。結(jié)合筆者收集的案例，分析幼兒園開展沙水游戲中常出現(xiàn)游戲形式比較單一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)不充足、游戲材料投入隨意、教師指導(dǎo)的盲目性等問題。

三、幼兒園戶外沙水游戲有效開展的對策

結(jié)合一線教師的教學(xué)經(jīng)驗以及學(xué)者對沙水游戲的相關(guān)研究，分析幼兒園戶外沙水游戲有效開展的對策。

（一）豐富游戲形式

陶行知先生說：“喚起興趣，學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事情，所以‘學(xué)’和‘樂’是不可分離的。出現(xiàn)，針對幼兒園在開展沙水游戲形式較為單一的問題，采取的具體做法可以有：一是教師對沙水游戲應(yīng)該有計劃有目標(biāo)。教師設(shè)置的主題之前，要對學(xué)生的具體情況進(jìn)行了解，將幼兒感興趣的主題與沙水游戲相結(jié)合。如搭建城堡、挖寶藏等等的主題都是幼兒喜歡的。教師設(shè)置主題，對目標(biāo)也更為明確，幼兒也可以有目的性地進(jìn)行沙水游戲。二是幼兒園要重視沙水游戲的開展。幼兒園園內(nèi)可以開展沙水游戲的公開課，促進(jìn)教師的交流，借鑒其他教師沙水游戲的形式。幼兒園也可以鼓勵教師走出去，到開展沙水游戲活動做得較好的幼兒園進(jìn)行參觀，讓教師可以吸取其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合自身的教學(xué)情況，豐富沙水游戲開展的游戲形式。

（二）優(yōu)化整體環(huán)境

《綱要》告訴我們，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。案例二中教師開展有關(guān)“打戰(zhàn)壕”主題的沙水游戲，但是該教師對沙水池的環(huán)境并沒有進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，使得幼兒沒有對小軍人的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)換。針對該問題，可以采取的方式有：一是教師要有針對性的設(shè)置游戲環(huán)境。如案例二中，教師為了讓“打戰(zhàn)壕”的環(huán)境更加的豐富，可以在沙水池披上一些軍綠色的布條，在沙水池上插上一些五星紅旗，并設(shè)置一些障礙物，營造打仗的環(huán)境。另外，教師可以讓幼兒穿上小軍裝，讓幼兒更加可以樹立起小軍人的形象，對角色的意識更強(qiáng)，更有益于游戲的開展。二是教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的發(fā)展需求和教學(xué)需要。教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境不是盲目的創(chuàng)設(shè)，而是要從幼兒的角度出發(fā)，考慮幼兒需要的環(huán)境，讓環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以促進(jìn)游戲的開展，而不是阻礙游戲的開展。

（三）工具材料有序投放策略

工具材料的投放可以有效促進(jìn)游戲的開展。針對案例三中出現(xiàn)教師對沙水游戲工具與材料投放的隨意性行為，可以采取的具體措施有：一是教師要準(zhǔn)備充分充足的工具材料。在開展主題沙水游戲前，教師要針對主題中大部分用到的材料進(jìn)行檢查，當(dāng)發(fā)現(xiàn)工具材料少的時候，要對其進(jìn)行準(zhǔn)備，收集相關(guān)的工具材料，以滿足大多數(shù)幼兒的需求，使得游戲可以正常有序的開展。二是教師準(zhǔn)備的工具材料要符合課程和幼兒的需求。教師在準(zhǔn)備工具時，要針對課程的需要進(jìn)行工具材料準(zhǔn)備，只有教師準(zhǔn)備符合主題的工具材料，才能使得沙水游戲的課程有效開展。另外，教師準(zhǔn)備的工具材料要符合幼兒的需求，而不是案例二中教師因為幼兒沒有沙水工具就隨便拿其他工具代替。

（四）提高教師素質(zhì)

教師的專業(yè)教學(xué)水平和素養(yǎng)能力是對沙水游戲開展的保障。幼兒的年齡較小，需要教師對其細(xì)心耐心的引導(dǎo)，使得幼兒在沙水游戲中可以促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，而不是為了課程的開展而開展。案例四中教師在沙水游戲中幼兒矛盾沖突并沒有對其進(jìn)行較好的處理。幼兒在游戲中出現(xiàn)矛盾是常見且正常的現(xiàn)象，教師要在游戲中教會幼兒化解矛盾方式，而不是對其直接進(jìn)行干預(yù)。根據(jù)幼兒的年齡特征，采取不同的化解方式。面對小班的幼兒，教師可以直接干預(yù)，面對中大班的幼兒，教師要先觀察幼兒矛盾解決的情況，讓幼兒自主解決，以防同樣的矛盾再次發(fā)生。二是教師要合理設(shè)置沙水游戲的時間。教師對于游戲時間的把握是非常關(guān)鍵的。游戲時間太長，幼兒容易失去興趣；游戲時間太短，幼兒不能較好的感受和體驗沙水游戲。教師要根據(jù)游戲的進(jìn)程來設(shè)置游戲的時間。三是教師要引導(dǎo)幼兒，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒在沙水游戲中，會創(chuàng)造一些事物或者對一些問題進(jìn)行思考。教師的引導(dǎo)是重要的，如當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)水與沙子的關(guān)系，教師要留有時間讓幼兒思考與實踐，讓幼兒觀察沙子具有吸水的特征。當(dāng)幼兒對其產(chǎn)生疑惑時，教師可以將其中的道理告訴幼兒，而不是幼兒沒有自己進(jìn)行觀察時間思考對的過程就將道理告訴幼兒。