陳 銘

(江蘇省高郵市臨澤中學(xué) 225621)

開放式教學(xué)策略隨著時代的發(fā)展逐漸為教師所采用，也取得了較大的成果，因此，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的前提下，在高中物理教學(xué)中引入開放式教學(xué)模式有著重要意義，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，還能夠大大提高教學(xué)質(zhì)量與效率，創(chuàng)新了高中物理教學(xué)的新方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來的思想上的束縛，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生得到進(jìn)一步發(fā)展.因此，想要推動基于核心素養(yǎng)的高中物理開放式教學(xué)實施，仍然需要廣大教師不斷探索與努力

一、開放式教學(xué)的含義及意義

開放式教學(xué)主要是與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比有著開放的意義，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，物理教師主要采取知識講解的方式來讓學(xué)生掌握物理知識，課堂中教師占據(jù)了最主要的地位，學(xué)生只能被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏主動性與積極性，限制了學(xué)生思維的發(fā)散.而開放式教學(xué)則主要從四方面進(jìn)行：開放式的教學(xué)環(huán)境、開放式的教學(xué)課堂氛圍、開放式的教學(xué)方法與開放式試題練習(xí)，通過這些方面來更好地保障學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，掌握學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)，在開放式教學(xué)中自我整合知識與分析問題，提升自己的思維與創(chuàng)新能力，并且激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)觀念.同時，在開放式教學(xué)中能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的和諧交流與溝通，提高高中物理課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓教學(xué)效率大大提升.

二、基于核心素養(yǎng)的高中物理開放式教學(xué)實施策略

1.開放式教學(xué)方式

提高高中物理的教學(xué)效率，最重要的就是建立開放式教學(xué)方式，高中物理教師要積極落實開放式物理教學(xué)方式，不能固步自封，在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要充分調(diào)動學(xué)生的參與性，通過一些討論活動或是趣味問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在課堂中給予學(xué)生充分的思考時間，不斷提高學(xué)生的獨立思考能力與思維能力，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng).比如在學(xué)習(xí)教科版高中物理必修二第一章《拋體的運動》一課時，教師可以首先讓學(xué)生進(jìn)行思考，說出自己身邊存在的曲線運動、平拋運動及斜拋運動，或是一些涵蓋這三大運動的事物，從而引起學(xué)生的討論興趣與欲望.其次，教師可以進(jìn)行經(jīng)典運動的舉例，通過例子來進(jìn)一步深入介紹這三大運動，讓學(xué)生對這三大運動的概念有一定的了解，通過與現(xiàn)實聯(lián)系從而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí).

2.開放式教學(xué)過程

開放式教學(xué)過程，也即營造一個良好的開放式教學(xué)環(huán)境與氛圍，首先，為了打破傳統(tǒng)教學(xué)枯燥無味的局面，教師就要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在教學(xué)中將學(xué)習(xí)主動權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生，堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并且在實際教學(xué)中對自己的教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，能夠根據(jù)新課改的要求與學(xué)生學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行課程內(nèi)容的選擇.同時，通過營造良好的高中物理教學(xué)氛圍，還能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生積極參與活動與討論，并在這一過程中主動探究物理的奧秘，推動學(xué)生核心素養(yǎng)的提高.比如在學(xué)習(xí)教科版高中物理必修二第四章《機(jī)械能和能源》一課時，教師在講解之后，可以給予學(xué)生充分的時間去進(jìn)行思考與復(fù)習(xí)，并且要根據(jù)學(xué)生的理解程度來及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，在最大程度上保證每一位學(xué)生都能夠較好的理解知識點，從而避免學(xué)生因聽不懂而喪失學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，并在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).

3.開放式教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)前高中物理教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容存在一定的局限性，僅僅涵蓋書本內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不能較好地讓學(xué)生實現(xiàn)理論與實際的連接，而為了實現(xiàn)開放式教學(xué)，就要首先對課程內(nèi)容進(jìn)行改革，推動教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)開放，讓教學(xué)內(nèi)容與實際生活相關(guān)聯(lián)，從而幫助學(xué)生在生活中進(jìn)行物理知識的探究，也能夠較好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.比如在學(xué)習(xí)教科版高中物理選修3-3第一章《分子動理論與統(tǒng)計思想》一課時，高中物理教師可以帶學(xué)生進(jìn)行實踐探究，通過油膜法來估測油酸分子的大小，并讓學(xué)生自己動手，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力的同時也能夠讓學(xué)生對分子動理論有一個更加明晰的理解.除此之外，在進(jìn)行教科版高中物理選修3-3第二章《固體和液體》一課時，教師也可以讓學(xué)生挖掘自己身邊的晶體、非晶體、半導(dǎo)體與液晶，從而讓學(xué)生找到物理知識與生活的聯(lián)系，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到現(xiàn)實生活中，不斷豐富學(xué)生的物理實踐內(nèi)容.

4.開放式習(xí)題練習(xí)

高中物理學(xué)科具有較強(qiáng)的綜合性，學(xué)生不僅僅要掌握一些物理基礎(chǔ)知識，還需要進(jìn)行大量計算，因此，在進(jìn)行開放式教學(xué)中也不能忽略習(xí)題訓(xùn)練，要不斷提高習(xí)題訓(xùn)練的開放水平.在進(jìn)行習(xí)題作業(yè)的布置時，物理老師要給予學(xué)生一定的自由，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的實際狀況進(jìn)行題目選擇，一般來說，不同學(xué)生對物理知識的掌握程度都有一定的差異，部分成績優(yōu)異的學(xué)生就可以去選擇一些難度較大的題目，而對一些基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生則可以選擇難度稍小的習(xí)題.防止因習(xí)題難度大而導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心.除此之外，不僅要分層設(shè)計作業(yè)，還要在習(xí)題中融入一些具有實踐意義、探索性的活動，通過這些活動來進(jìn)一步提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，并讓物理教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升.比如在布置科教版高中物理必修一第一章《運動的描述》的作業(yè)時，其中就涉及到一些較為復(fù)雜的計算，當(dāng)然，這種計算難度主要根據(jù)題目題型而定，一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生就可以從基礎(chǔ)的習(xí)題做起，更加深入的了解勻變速直線運動、加速度等這些概念.而一些基礎(chǔ)知識已經(jīng)較為牢固的學(xué)生就可以選擇一些具有復(fù)雜性的習(xí)題，從而進(jìn)一步提升自己的做題水平，在做題中感受自己存在的不足之處.

5.開放式教學(xué)評估

教學(xué)評估具有重要作用，通過教學(xué)評估能夠了解以往開展教學(xué)活動存在的意義與問題，從而更好地推動物理教學(xué)課堂的進(jìn)行.而由于開放式教學(xué)模式的應(yīng)用，在進(jìn)行教學(xué)評價時也不能按照以往傳統(tǒng)的方式進(jìn)行，而是要及時進(jìn)行改革與創(chuàng)新，讓其符合當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展要求與教學(xué)評估的需要，開放式教學(xué)評估首先需要充分采納學(xué)生的建議，充分考慮這些意見并進(jìn)行針對性的改變.同時，不能僅僅局限于期末的總結(jié)評估，階段性評估也是極其重要的，能夠通過短期評估來實現(xiàn)下一階段計劃的完善，也能及時進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，最后成為開放式物理教學(xué)模式實施的重要保障.

綜上所述，基于核心素養(yǎng)的高中物理開放式教學(xué)實施策略主要由開放式教學(xué)方式、開放式教學(xué)過程、開放式教學(xué)內(nèi)容、開放式習(xí)題練習(xí)及開放式教學(xué)評估五大部分組成，通過這些具體措施，能夠讓高中物理學(xué)習(xí)階段劃分更加明晰，根據(jù)不同策略來實現(xiàn)開放式教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情大大提高，更好地培養(yǎng)高中生的物理核心素養(yǎng)，推動學(xué)生健康、長久的發(fā)展.