胡悅

摘要：在新時期的學(xué)科教育中，學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性和在教學(xué)課堂上的自主性，對老師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量具有至關(guān)重要的影響。體育作為學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)課程，在素質(zhì)教育理念深入踐行的過程中，得到了越來越多的關(guān)注，同時也被賦予了新的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)使命。為了能夠高效完成體育教學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生在體育運動的過程中更加積極主動，老師需要對教學(xué)的方式進行調(diào)整。本文主要以小學(xué)六年級的體育教學(xué)為例，探究提高學(xué)生主動性和自主性的策略。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);主動參與;提升訓(xùn)練

國民的體質(zhì)發(fā)展情況，已經(jīng)成為新時期衡量健康的關(guān)鍵指標。體育在學(xué)生的成長過程中，對學(xué)生的身體鍛煉和心理健康起著重要的作用。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，國家對當(dāng)代青年人的身體素質(zhì)越來越關(guān)注。因此，體育老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對教學(xué)的策略進行優(yōu)化，通過提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動參與意識，讓學(xué)生積極地投入到體育項目的學(xué)習(xí)中，為體育教學(xué)目標的實現(xiàn)提供保證，為學(xué)生后續(xù)的健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新教學(xué)形式，滿足學(xué)生需求

隨著時代的進步與社會的發(fā)展，信息技術(shù)為小學(xué)階段的體育教學(xué)帶來了更多的可能性。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式大多是先讓同學(xué)熱身，然后老師進行項目知識點講解，最后讓學(xué)生分散練習(xí)。這樣不僅拉低了課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生真正鍛煉的時間少之又少，而且無法讓學(xué)生了解到體育學(xué)科的重要性，無法引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的運動觀。因此，為了避免這樣的情況發(fā)生，老師需要對體育教學(xué)的手段和方式進行創(chuàng)新，讓教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，在開始體操教學(xué)之前，老師可以采取翻轉(zhuǎn)課堂的模式，通過提前錄制教學(xué)視頻，上傳至班級群的方式，讓學(xué)生在正式開始課堂教學(xué)之前，尋找時間對課程內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。這樣不僅能夠讓項目學(xué)習(xí)適應(yīng)學(xué)生的時間安排，還能節(jié)約課堂理論教學(xué)的時間，預(yù)留出更多的時間讓學(xué)生進行鍛煉。同時，學(xué)生通過提前預(yù)習(xí)可以及時的發(fā)現(xiàn)自己對該項目存在的動作和技巧等問題，便于在正式教學(xué)中，老師可以有更充足的時間來解決學(xué)生的問題，針對大家存在的動作不規(guī)范問題進行特例演示。通過這樣的方式，不僅能夠增強體育課上的師生互動，還能提高體育項目學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生有充足的時間進行體能訓(xùn)練。

二、游戲教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣

無論是在哪一個階段、哪一個學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生始終都是學(xué)習(xí)的主體，體育課尤甚。老師要在游戲設(shè)置的時候，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性擺在一地位，通過游戲推動學(xué)生積極地參與到體育運動中來，并且在游戲中發(fā)揮自己的能動性，從而提高學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)意識和能力。因此，老師在設(shè)計體育游戲的時候，要基于學(xué)生的能動性和創(chuàng)造力，來進行針對性的教學(xué)設(shè)計。比如，在開展籃球訓(xùn)練時，老師可以借助偶像的力量，給學(xué)生們播放籃球明星的比賽視頻，讓學(xué)生以角色扮演的方式進行籃球?qū)崙?zhàn)。學(xué)生在明確這一游戲內(nèi)容之后，能夠在觀看視頻的過程中更加細致地對籃球運動員的優(yōu)勢和特點進行分析，對籃球比賽的規(guī)則進行研究，從而刺激學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性和學(xué)習(xí)自主性，提高籃球?qū)W習(xí)的高效性。學(xué)生在后續(xù)實戰(zhàn)的過程中，能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識進行實踐檢驗，并在檢驗中觀察并研究對方的優(yōu)勢和特點。這種游戲化的體育教學(xué)，不僅能夠拓展學(xué)生的思維，還能鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，為體育項目的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

三、強化體育意識，培養(yǎng)運動習(xí)慣

體育器材的使用，對體育項目的教學(xué)來說具有較為突出的輔助作用。傳統(tǒng)理論式的教學(xué)模式，不僅無法讓學(xué)生理解老師所講的內(nèi)容，反而還會讓體育流于表面，讓學(xué)生在實踐中不能明確正規(guī)的動作步驟，以至于體育教學(xué)無法達到現(xiàn)實意義上鍛煉身體的效果。因此，老師在教學(xué)的過程中，可以合理地通過借助器材的方式進行實踐演示。比如，在進行排球運動的項目教學(xué)時，老師可以借助實體排球，一邊進行理論講解，一邊進行規(guī)范動作的演示，讓學(xué)生在聆聽理論重點的同時，能夠觀察對應(yīng)的動作步驟。這樣不僅能夠提高運動項目教學(xué)的效率，還能讓學(xué)生將理論與實踐有機結(jié)合，做出規(guī)范的排球姿勢和動作，從而有效地提高體育教學(xué)的質(zhì)量。再比如，老師在學(xué)生進行長跑鍛煉的時候，可以按照比賽的規(guī)格使用終點線和起跑槍的方式，對學(xué)生進行測試。現(xiàn)代社會中，大多數(shù)人都持有“只有運動員這種專業(yè)人士才需要體育鍛煉”的觀點。這種觀點不僅是片面的，而且從本源上忽視了運動對人的重要性。老師通過引入器材進行體育教學(xué)，能夠讓體育運動正規(guī)化，讓學(xué)生改變以往的隨性態(tài)度，讓學(xué)生重視體育，重視運動，從而逐漸樹立起終生運動的意識。

四、結(jié)語

體育教學(xué)能夠在促進學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，滲透一些健康的生活常識和運動理念，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成一個積極進取的心態(tài)。因此，體育老師們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，及時更新調(diào)整教學(xué)方式，將理念與實踐相結(jié)合，使體育教學(xué)能夠更好地鍛煉學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，通過增強學(xué)生對體育運動參與的積極性，來最大化的發(fā)揮體育運動的價值。

參考文獻：

[1]夏倩倩.當(dāng)STEM與小學(xué)體育課堂發(fā)生碰撞——STEM+背景下體育課程的開發(fā)[J].小學(xué)生（中旬刊），2021（10）：80.