唐嘉悅 鐘李明

摘要：高等職業(yè)教育的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，這就從正面決定了高職教研活動(dòng)的特殊性。在高職院校大力進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)、深化教學(xué)改革的大前提下，高等職業(yè)教育教研活動(dòng)不僅僅是要得到加強(qiáng)，更要進(jìn)行創(chuàng)新。本文在剖析高職院校教研活動(dòng)重要性的基礎(chǔ)之上，著重對(duì)于如何進(jìn)行教研活動(dòng)創(chuàng)新進(jìn)行了探討，如何才能更好地將知識(shí)能力與動(dòng)手能力相結(jié)合起立，讓學(xué)生具備建筑類(lèi)知識(shí)的基本素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高職院校;內(nèi)涵建設(shè);教研活動(dòng)

對(duì)高等教育學(xué)校來(lái)講，硬件建設(shè)就是講教育的各種硬件設(shè)施設(shè)備條件的改善和學(xué)生生源規(guī)模的擴(kuò)大等等，軟件內(nèi)涵建設(shè)則是講高等學(xué)校教育質(zhì)量水平、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量和科研成果等等，在這各項(xiàng)指標(biāo)當(dāng)中，教學(xué)工作是第一要?jiǎng)?wù)。在這樣一種新的發(fā)展條件下，教研活動(dòng)就顯得極其重要，一些教研活動(dòng)大部分時(shí)間都變成了會(huì)議精神的傳達(dá)，那么當(dāng)前形勢(shì)下，教研活動(dòng)就急需變革和創(chuàng)新，這對(duì)于促進(jìn)高職教育教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提高以及教師素質(zhì)的提高具有非常積極的意義。

一、創(chuàng)新教研活動(dòng)的必要性

高等教育當(dāng)中高等職業(yè)教育在教學(xué)等諸多方面都展現(xiàn)出自己的特殊性，這也決定了高等職業(yè)院校的教研活動(dòng)與其他教育類(lèi)型、教育層次的教研活動(dòng)相比，它們之間既具有共有的一般性，同時(shí)也存在相對(duì)的特殊性;而且在高職理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)當(dāng)中彰顯得極為突出，主要是因?yàn)楦呗毨砉ゎ?lèi)專(zhuān)業(yè)以技術(shù)性為主，而非以學(xué)術(shù)型為主。就目前的教研活動(dòng)情況來(lái)看，許多高職院校仍然停留在比較低的層次和形式上，大多數(shù)教研活動(dòng)都缺乏目的性、針對(duì)性和實(shí)效性，沒(méi)有體現(xiàn)出高等職業(yè)教育的特色，教研活動(dòng)無(wú)論是在內(nèi)容、理念上，又或者是在方式方法上，再或者是在制度建設(shè)上，都不能體現(xiàn)出它促進(jìn)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)的功能，和基本的教研活動(dòng)功能都存在著較大的差距，這就違背了開(kāi)展教研活動(dòng)的初衷，讓其教研活動(dòng)沒(méi)有體現(xiàn)出它真正的功能和作用。

二、創(chuàng)新教研活動(dòng)的理念及內(nèi)容

針對(duì)當(dāng)前高職院校發(fā)展現(xiàn)狀以及加快發(fā)展的要求，就一定要把教研活動(dòng)的創(chuàng)新當(dāng)作一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)把控，要明確教研活動(dòng)與相關(guān)工作之間的關(guān)聯(lián)性（比如說(shuō)教學(xué)改革的實(shí)施和推進(jìn)、教師隊(duì)伍的建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研的深度結(jié)合、學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)等等），不能把它僅僅看成是一項(xiàng)局部性的、獨(dú)立性的、無(wú)關(guān)緊要的工作，又或者是為了教研而開(kāi)展教研活動(dòng)。

三、創(chuàng)新教研活動(dòng)組織

巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院理工與經(jīng)管學(xué)院建筑與設(shè)計(jì)教研室當(dāng)前教師比較匱乏，教研活動(dòng)也只停留在日常安排教學(xué)工作等常規(guī)事務(wù)上。基于這種現(xiàn)狀，通過(guò)教研室教師共同分析、利用、借鑒其他專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)和教學(xué)方法，進(jìn)行了一次教研活動(dòng)的探索。下面就以此教研活動(dòng)為例：在人才培養(yǎng)方案修訂研討活動(dòng)中，教研室召集全體專(zhuān)、兼職教師采用頭腦風(fēng)暴法通過(guò)兩輪集中討論，第一步形成了三個(gè)共識(shí)，一是在教研室中各個(gè)專(zhuān)業(yè)要采用專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)方案，以一強(qiáng)多專(zhuān)的形式存在，做好“特色和本色”的統(tǒng)一;第二步就是要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是“做”和“專(zhuān)”能力的培養(yǎng);第三步就是在人才培養(yǎng)方案當(dāng)中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的突顯。

四、創(chuàng)新教研活動(dòng)方式

想要提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，就必須重視教研活動(dòng)方式方法的選擇。在這一層面上，特別重要的就是要具體情況具體分析，靈活確定教研活動(dòng)的方式方法。在建筑與設(shè)計(jì)教研室的教研活動(dòng)當(dāng)中，為提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，多數(shù)時(shí)間都選擇跟企業(yè)一起，面對(duì)學(xué)生和企業(yè)、教師三方共同來(lái)探索，讓教師、學(xué)生親身經(jīng)歷和體會(huì)這一過(guò)程。

（一）探討如何加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

由于建筑與設(shè)計(jì)教研室教師數(shù)量少，還有一些教師是直接從學(xué)校到學(xué)校的，對(duì)于雙師型或雙師素質(zhì)教師來(lái)講，就比較缺失。那么如何迅速建立起“雙師型”教師隊(duì)伍也是擺在教研室教研活動(dòng)中的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。在教研活動(dòng)中，每個(gè)老師都提出了自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行研討。

（二）開(kāi)展課題討論與研究，促進(jìn)教師在研究探索中成長(zhǎng)

因在教研室中年輕教師較多，還有一些是從學(xué)校到學(xué)校的教師，在實(shí)踐教育教學(xué)方面就出現(xiàn)了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題也只有和必須在學(xué)校和教師的參與下，通過(guò)演技探索的方式，從理論和實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃的、有系統(tǒng)的進(jìn)行研究和探索，才有可能尋求到解決問(wèn)題的有效策略。

五、結(jié)語(yǔ)

教研活動(dòng)的最終目的就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生培養(yǎng)成能夠滿足用人單位需求的合格人才，根據(jù)建筑類(lèi)建筑的特點(diǎn)，建筑與設(shè)計(jì)教研室從教研活動(dòng)內(nèi)容及方式等方面進(jìn)行了一定的變形和創(chuàng)新，在教學(xué)的實(shí)踐中不斷努力力求達(dá)到促進(jìn)教學(xué)和服務(wù)教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]平怡.高職財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教研活動(dòng)有效性的實(shí)踐與體會(huì)[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（09）.