黃枝榮

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué)，新聞寫作，新聞線索

統(tǒng)編教材八年級(jí)上冊(cè)第一單元圍繞新聞設(shè)置了三個(gè)任務(wù)，其中第三個(gè)是新聞寫作。這個(gè)任務(wù)又分成必做、自選、拓展三類。盡管學(xué)生對(duì)新聞寫作這種活動(dòng)性強(qiáng)的任務(wù)很感興趣，但在實(shí)際教學(xué)中，大部分教師卻只是布置學(xué)生完成第一個(gè)必做任務(wù)，即寫一則短消息，極少對(duì)第二類自選任務(wù)即撰寫新聞特寫、通訊等進(jìn)行布置。究其原因，主要是學(xué)生覺得不容易寫，教師指導(dǎo)起來也覺得困難。

不少學(xué)生覺得自己身邊的事都很平常，不值得去寫。在他們眼里，似乎只有造成社會(huì)重大影響的人物和事件才算新聞。其實(shí)，更多的新聞融于看似平常的現(xiàn)實(shí)生活中，融于不引人注意的瑣碎小事里，融于默默無聞的普通人身上，就看學(xué)生是否善于發(fā)現(xiàn)和捕捉、挖掘和篩選。

一、厘清新聞線索的三個(gè)特點(diǎn)

新聞線索是新聞事實(shí)發(fā)生的信號(hào)，是進(jìn)行新聞寫作的前提。具體來講，新聞線索有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一是具有片段性。新聞線索不等于新聞事實(shí)，它通常比較簡(jiǎn)略，完整性差，新聞要素不全，如有人物，卻確定不了時(shí)間、地點(diǎn)、原因等。它一般沒有過程，沒有細(xì)節(jié)，只是一個(gè)片段，或有頭無尾，或有尾無頭。這告訴我們，新聞線索一般都比較零碎，信息不完整，需要進(jìn)一步去尋找、了解完整的新聞事實(shí)。

二是具有梗概性。新聞線索所提供的新聞事實(shí)信息一般較為概括，并不具體，細(xì)節(jié)不清，甚至真假不明。

三是具有不確定性。一方面，新聞線索不一定是真實(shí)的;另一方面，新聞線索價(jià)值未定，有的線索有價(jià)值，可以深入采訪或?qū)懗梢话阆?有的暫不顯示新聞價(jià)值，須待進(jìn)一步發(fā)展后再作報(bào)道。

二、明確新聞線索源自生活

新聞線索來源于個(gè)人的觀察和積累。日常生活是獲取新聞線索的第一條途徑。這就要求學(xué)生一定要學(xué)會(huì)透過生活表層追溯生活本質(zhì)，認(rèn)真觀察生活、體驗(yàn)生活。比如，可以通過了解各個(gè)社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、社聯(lián)舉辦的活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)新聞線索;通過人們的閑聊去提取新聞線索;通過吸取已有新聞中的有利部分，從新的視角挖掘出新聞價(jià)值，寫出新的新聞作品。

當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生還要善于把握網(wǎng)絡(luò)信息。網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)越來越被人們接受的交流平臺(tái)，擁有豐富的信息來源，比如網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、微信、微博等。值得一提的是，雖然網(wǎng)絡(luò)信息很多，但并不是所有信息都能寫成新聞，這就要求學(xué)生認(rèn)真思考，篩選核實(shí)，步步求證，從網(wǎng)絡(luò)信息中提煉出真正有價(jià)值的新聞線索。

三、從三維角度發(fā)掘新聞線索

在教學(xué)中，鑒于學(xué)生的年齡和社交的特點(diǎn)，教師不宜站在記者的角度指導(dǎo)他們，而應(yīng)該通過列舉身邊或校園的新聞故事，以案例講方法，引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中發(fā)掘新聞線索。

1. 觀察入微，從細(xì)小變化中培養(yǎng)新聞?dòng)|覺

新聞反映的是客觀變化，要從變化中檢驗(yàn)出新鮮事物，必須從客觀事物永不停息的變化中探尋。這就需要學(xué)生有一雙發(fā)掘線索的“慧眼”去觀察平常事物本質(zhì)上的細(xì)微變化。而練就“慧眼”不是一朝一夕之事，需要平時(shí)廣泛涉獵各方面事物，不斷提高觀察、思考能力。

一要培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感性。新聞敏感性決定新聞寫作的效率和質(zhì)量。對(duì)接觸到的人和事，要善于比較和聯(lián)想，看其是不是有價(jià)值、有意義，久而久之，習(xí)慣成自然，就會(huì)提升新聞捕捉力。課堂上，筆者以自己撰寫的通訊《要背阿高一直走下去》（《廣州日?qǐng)?bào)》2006 年6 月3 日A13 版）以及《回家，翻越一千三百六十級(jí)臺(tái)階》（《西江日?qǐng)?bào)》2006 年6 月5日A3 版）為例，引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)掘新聞線索的關(guān)鍵所在：觀察入微。之所以觀察到，靠的就是“第三只眼”——新聞敏感性，也就是新聞?dòng)|角。簡(jiǎn)單地說，培養(yǎng)新聞敏感性就是找到事件與眾不同之處，從當(dāng)前的事件看到它的發(fā)展趨勢(shì)和變化進(jìn)程。

對(duì)于不善于觀察的人來說，每一個(gè)事實(shí)都是各自孤立、互不關(guān)聯(lián)的;對(duì)于善于觀察的人來說，每個(gè)具有表象特征的事實(shí)都是相關(guān)鏈條上的環(huán)節(jié)。許多事實(shí)和現(xiàn)象，如果分開來看往往不足以說明任何問題，可是當(dāng)我們把相關(guān)因素聯(lián)系起來以后，其新聞價(jià)值便顯而易見了。因此，發(fā)掘新聞線索，要注意觀察表象及其前后形成的線，而不是只看某一個(gè)點(diǎn)。

二要通過觀察篩選新生事物。身處多媒體時(shí)代，自己的思想和觀念也需要不斷更新，要挖掘和發(fā)現(xiàn)有代表性、引領(lǐng)性的人和事。筆者以自己寫的人物通訊《肇慶一位民營(yíng)企業(yè)家說：“我想入黨的愿望從來沒有這樣強(qiáng)烈”》（人民日?qǐng)?bào)客戶端廣東頻道2020 年2 月25 日）為例，向?qū)W生介紹發(fā)掘新聞線索的過程：一開始了解到這位民營(yíng)企業(yè)家捐贈(zèng)了大量物資，同時(shí)了解到他有一個(gè)強(qiáng)烈的心愿——尋找黨組織，主動(dòng)申請(qǐng)入黨，這是一件難得的新鮮事。如果只是報(bào)道他的捐贈(zèng)善舉，只算一條普通新聞。而通過轉(zhuǎn)移角度，將他尋找黨組織主動(dòng)申請(qǐng)入黨的線索發(fā)掘出來，就獲得了一個(gè)很好的新聞?lì)}材。事實(shí)證明，在眾多信息中發(fā)掘新生事物是很重要的。

課堂上，引導(dǎo)學(xué)生從上述兩個(gè)角度展開討論，有助于提升他們分析、篩選新聞線索的能力。

2. 尋根究底，從習(xí)以為常中提煉新聞價(jià)值

好奇心是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的重要前提。如何通過激發(fā)好奇心引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘新聞線索？如果教師平時(shí)能夠積累一些優(yōu)秀的新聞稿，在新聞寫作教學(xué)環(huán)節(jié)，從中挑選出作為閱讀的展示材料，無疑會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣，從而激發(fā)其尋找新聞線索的動(dòng)力。以筆者采寫的通訊《看，這些“夫妻隊(duì)”“突擊隊(duì)”“先鋒隊(duì)”挺在肇慶高新區(qū)防疫最前沿》（人民日?qǐng)?bào)客戶端廣東頻道2020 年2 月3 日）為例，這條通訊的線索來自朋友圈：廣東肇慶高新區(qū)大旺中學(xué)一高中生抱怨父母，原因是大年初一他第一次一個(gè)人在家吃飯，而他的父母此時(shí)正活躍在防疫前線。根據(jù)這條線索寫成的通訊，一經(jīng)發(fā)表便引起轟動(dòng)，點(diǎn)擊量高達(dá)19.5 萬次。

以上通訊的形成原點(diǎn)就是好奇心，如果沒有好奇心，沒有追根究底、鍥而不舍的精神，隱性的新聞線索就不會(huì)被發(fā)掘出來。

3. 抽絲剝繭，從表象中分析新聞本質(zhì)

按照自身對(duì)社會(huì)整體狀況的認(rèn)知展開聯(lián)想，按照事物內(nèi)在特征找到它與其他事物的關(guān)聯(lián)，就不難發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的新聞線索。這就需要學(xué)生勤于思考，學(xué)會(huì)解讀新聞，多問為什么、怎么辦，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，跳出現(xiàn)象找線索。人類的認(rèn)識(shí)是一個(gè)復(fù)雜過程，遵循從具體到抽象的規(guī)律，在解讀新聞時(shí)應(yīng)從這些具體要素入手，以小見大，由簡(jiǎn)到繁，使看似平凡、隱于普通的事情變成信息流。這樣寫出的新聞才能揭示事物本質(zhì)。

許多事實(shí)和現(xiàn)象，如果分開來看往往不足以說明任何問題，可是把相關(guān)因素聯(lián)系起來后，其新聞本質(zhì)就會(huì)顯而易見。優(yōu)秀的記者都是在與過去存在的事實(shí)的對(duì)比中，在與其他事物的關(guān)聯(lián)中，在大背景的襯托下發(fā)掘新聞線索的。例如，一位老師批評(píng)一個(gè)住在學(xué)校附近的學(xué)生經(jīng)常在第一節(jié)課前和中間課堂遲到，而學(xué)生受了批評(píng)后仍然沒有改正。善于思考的人會(huì)心生疑問：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的奇怪情況？是不是另有隱情？筆者問過之后才知道事情的原委：這個(gè)學(xué)生遲到是因?yàn)樗槌鰰r(shí)間回家照顧身患重病的叔叔。這件事情，乍看似乎是學(xué)生表現(xiàn)不好，然而隨著對(duì)事情的深入了解，找到了學(xué)生善良的本質(zhì)。記者根據(jù)這條線索寫成的通訊《2400 顆愛心助他“重新行走”》在《南方日?qǐng)?bào)》2019年7 月3 日A11 版刊發(fā)。

線索無處不在，處處留心皆新聞。在“人人都是記者”的自媒體時(shí)代，海量的信息中潛藏著珍貴的新聞線索，等待我們?nèi)ネ诰颉㈤_采。中外新聞實(shí)踐一再表明：凡是善于發(fā)掘新聞線索的人，其共同特點(diǎn)是能“見人之所皆見，思人之所未思”?？梢?，只有時(shí)時(shí)處處善于觀察、留心生活、勤于思考，才能發(fā)掘出有價(jià)值的新聞線索，寫出好的新聞作品。