姜宣芳

摘要：隨著新課程標(biāo)準的深入發(fā)展，教育部門和學(xué)校對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越重視。小學(xué)體育是影響學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的重要階段，在此階段學(xué)生的體育興趣直接影響著學(xué)生后期的鍛煉成果，所以在體育鍛煉上，教師需要對學(xué)生的興趣進行疏導(dǎo)，以提高學(xué)生體育鍛煉的積極性。如此，不僅能夠幫助小學(xué)生加強身體鍛煉，還能促進其身心全面健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);學(xué)生興趣;培養(yǎng);疏導(dǎo)

引言

現(xiàn)階段，我國正在積極推進教育體制改革，意在提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，促進全面發(fā)展。體育教師需要探索正是通過體育游戲等手段來引起學(xué)生對體育鍛煉的興趣，并通過將體育游戲融入體育課堂教學(xué)的過程鍛煉學(xué)生的體育技能，同時潛移默化地幫助學(xué)生形成喜愛運動、熱愛運動、定期運動、科學(xué)運動的習(xí)慣，為學(xué)生體育技能的切實提高和長遠的體質(zhì)增強、成長發(fā)展提供養(yǎng)分。

1 小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要意義

隨著近幾年“終身體育”理念在我國社會體系建設(shè)中的普及，在小學(xué)階段針對性地培養(yǎng)學(xué)生對于體育運動的興趣，是確保學(xué)生在后續(xù)成長過程中將“終身體育”理念滲透到實際生活中的根本所在。為此，在未來的小學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)，教師就應(yīng)著眼于這一階段學(xué)生的心理需求進行切實的把握，將體育運動的知識、內(nèi)涵灌輸給學(xué)生，從而夯實小學(xué)階段開展體育教育的核心目標(biāo)。

2小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的路徑

2.1依托體育游戲，鍛煉體育技能

體育教學(xué)的重要目的就是提升學(xué)生的體育技能，強化學(xué)生的體質(zhì)。體育游戲在體育課堂中的引入本身就是作為教學(xué)手段的一種，因此將體育游戲與體育技能鍛煉相結(jié)合才是游戲化體育教學(xué)的正確“打開方式”。其實體育運動本身并不需要學(xué)生有多高的天賦或多優(yōu)秀的身體條件，比起在某個體育項目上登峰造極，小學(xué)體育的重要的責(zé)任還是幫助學(xué)生強身健體，因此借助游戲開展體育教學(xué)可謂是一舉兩得。體育教學(xué)的特殊性為體育課堂提供了很大的靈活性，教師可以在根據(jù)不同體育項目調(diào)整教學(xué)方式的同時穿插不同類型的體育游戲，給學(xué)生以新鮮感和更加豐富的運動體驗。例如在為學(xué)生教授跑步的技巧時，教師可以先根據(jù)學(xué)生的體育素質(zhì)和身體表現(xiàn)把學(xué)生均衡地分成不同小組，在設(shè)置跑步接力傳“花”的環(huán)節(jié)，第一個把“花”交到教師手中的小組可以獲得小獎勵一份。而在教學(xué)踢課堂上，教師設(shè)置體育游戲，不僅能夠提升學(xué)生對體育的興趣、使學(xué)生更加期待體育課的來臨，而且還有助于學(xué)生在課堂之外主動進行某個體育項目的練習(xí)，對提升學(xué)生體育技能有著莫大的好處。

2.2 豐富體育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性

體育學(xué)科與文化課程存在較大的差異性，應(yīng)突出教學(xué)的娛樂性。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)采用多種形式的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生好奇心和激發(fā)他們的體育學(xué)習(xí)興趣。通過豐富體育教學(xué)內(nèi)容，增強他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在熱身環(huán)節(jié)，教師可以為學(xué)生組織游戲來達到熱身的效果，選用的游戲一定要是小學(xué)生比較喜歡的游戲形式，這樣能夠促使每位學(xué)生參與其中，在趣味化的氛圍中提高熱身訓(xùn)練的效率。此外，教師可以采用接力賽的形式，讓學(xué)生參與此類游戲，學(xué)生一方面達到強身健體的效果，另一方面豐富了課堂內(nèi)容，能夠拓寬學(xué)生的視野，還能使其在參與游戲的過程中加強與同學(xué)之間的情感聯(lián)系。這樣一種趣味化的體育組織形式，能夠讓學(xué)生體會到小組之間合作的成就感與滿足感，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作與競爭意識，對于學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的提升具有重要幫助。

2.3借助體育競賽，創(chuàng)新教學(xué)模式

通過對小學(xué)生群體年齡特征、心理特征的研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的好勝欲望比較強烈，相較于按部就班的體育訓(xùn)練，競技比賽形式的訓(xùn)練更能夠激起學(xué)生斗志，增強學(xué)生體育興趣，讓學(xué)生全身心地投入到體育運動中，為了求勝而最大限度發(fā)揮自己的體育才能。為此，小學(xué)體育教師要在課堂上積極借助體育競賽，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和綜合能力，因此創(chuàng)新體育活動模式變得異常關(guān)鍵，體育教師不僅在體育活動中需要引入競爭機制，還需要掌握學(xué)生在當(dāng)前階段感興趣的事物，將其引入體育活動中，提升體育游戲活動的趣味性，吸引學(xué)生對游戲活動的關(guān)注。另一方面，教師還需要利用學(xué)生自身持有的資源，開展教學(xué)活動，并且需要為學(xué)生營造良好的活動氛圍，推動課堂活動的有序進行。

2.4教師對小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的疏導(dǎo)

首先，教師應(yīng)著眼于單一的體育內(nèi)容進行拓展、延伸，讓傳統(tǒng)的體育內(nèi)容在新時代的體育教育背景下萌發(fā)出新的發(fā)展活力。例如，在進行小學(xué)體育“跑步”項目的教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師就可以組織學(xué)生開展“2人3足”的跑步游戲，以此豐富學(xué)生對于“跑步”項目的興趣程度，并且在體育教育中滲透競爭意識，為后續(xù)實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)中的核心素養(yǎng)教育奠定基礎(chǔ)。其次，在學(xué)生興趣疏導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師還可以貼合學(xué)生的興趣熱點構(gòu)建新的體育游戲模式，吸引學(xué)生參與小學(xué)體育教學(xué)的積極性，并且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣。例如，在未來的小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師就可以結(jié)合學(xué)生的實際身體素質(zhì)水平，開展小學(xué)生折返跑、實心球等體育小項目的方式提升學(xué)生參與小學(xué)體育教學(xué)的興趣，同時為學(xué)生滲透相關(guān)的比賽精神，并且進行獎項設(shè)計，以此鼓勵學(xué)生更加積極地參與進小學(xué)體育教學(xué)的活動中。

結(jié)語

總之，教師必須要正確認識到游戲教學(xué)對學(xué)生興趣培養(yǎng)的促進作用，將游戲教學(xué)科學(xué)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，促進學(xué)生體育綜合能力的發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長提供一份保障，推動小學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻

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