譚江帆

摘要：在生活中，我們經(jīng)常見到一些身體或心理上存在障礙的人，它們作為社會(huì)的組成部分，和正常人一樣具有受教育權(quán)。特殊教育已經(jīng)成為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和推行，對(duì)特殊教育教學(xué)方法的改革和探索也在不斷推進(jìn)。生活化教學(xué)因其獨(dú)特的趣味性和更直觀的實(shí)踐性而被廣泛應(yīng)用于特殊教育領(lǐng)域，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更是成效顯著。

關(guān)鍵詞：特殊教育;生活數(shù)學(xué);教學(xué)創(chuàng)新

引言：

眾所周知，我國(guó)實(shí)行中國(guó)特色的社會(huì)主義制度。在中國(guó)特色社會(huì)主義面前，人人平等。教育事業(yè)同樣不容落后，所有人的都有受教育的權(quán)力，這其中也包括中國(guó)那些身體或心理上存在缺陷的學(xué)生。為此，全國(guó)各地區(qū)開辦了許多特殊教育的學(xué)校，特殊教育的學(xué)校專門為適齡殘疾兒童少年提供教育平臺(tái)。特殊教育學(xué)校的學(xué)生由于與其他正常的學(xué)校的學(xué)生存在許多的區(qū)別，對(duì)其進(jìn)行教育時(shí)應(yīng)采用一些不同的教育方法。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中，把數(shù)學(xué)生活化，數(shù)學(xué)生活化教學(xué)能使那些身體或心理上有殘疾的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，更容易接受數(shù)學(xué)，學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)。下面來討論一下有關(guān)特殊學(xué)校生活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新，并分析一下生活化數(shù)學(xué)教學(xué)在特殊教育學(xué)校的作用。

一、根據(jù)不同癥狀的學(xué)生，采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)

不同年齡、不同癥狀的學(xué)習(xí)狀況存在著各種各樣的問題，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)度也各不相同，主要是他們的身體或心理上存在的問題不同，每一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)的問題不一樣，就導(dǎo)致他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力存在差異，面對(duì)這樣一群身體或心理存在問題不同的兒童，小學(xué)數(shù)學(xué)老師就應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生，對(duì)他們采取不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)是根據(jù)人們的日常生活的所演變出來的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)在我國(guó)古代就是為了計(jì)數(shù)、交易等而延申出來的，它和我們身邊的生活有著密不可分的聯(lián)系。把數(shù)學(xué)生活化，不僅可以使那些身體或心理存在障礙的學(xué)生;更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還可以使他們?cè)趨⑴c社會(huì)生活時(shí);避免上當(dāng)受騙。比如使用人民幣上的數(shù)字教他們認(rèn)識(shí)數(shù)字;用一些生活日用品教他們簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算，這樣不僅可以使他們?cè)谌粘Ｉ钪心芴嵘龜?shù)學(xué)能力，還可以使他們?cè)谌粘Ｉ钪匈?gòu)物時(shí);避免被不法分子欺騙。先從生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)你他們進(jìn)行教學(xué)，再慢慢地進(jìn)行更高層次的數(shù)學(xué)教學(xué)，通過生活中數(shù)學(xué)引入教學(xué)，可以加深他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，從而解決那些身體或心理存在障礙的殘疾人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難題。

二、生活與游戲相結(jié)合，激發(fā)興趣

身體或心理存在障礙的學(xué)生和正常學(xué)生在思維上存在許多差異，他們的注意力相比較正常的兒童更難吸引，但是他們和其他正常人有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是他們?cè)谟龅揭恍┬迈r的事物總是存在好奇心，教師要善于運(yùn)用他們的好奇心這一心理特點(diǎn)，激起他們的好奇心。老師可以設(shè)置一些游戲項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，在做游戲的過程中，他們能成功融入到集體，體會(huì)到集體的快樂，在集體中沒有人會(huì)排斥他們，在生活和游戲的結(jié)合中，心里存在障礙的兒童，他們會(huì)開發(fā)內(nèi)心的興趣，很快地融入集體之中，在集體之中，他們的心態(tài)里會(huì)有很大的轉(zhuǎn)變，這還需要其他兒童的支持。與此同時(shí)，教師在數(shù)學(xué)課程上給予相應(yīng)的指引，將數(shù)學(xué)課堂的游戲，帶給兒童更大的快樂，給予他們最好的陪伴，在知識(shí)上給他們更好的幫助。

三、尋找機(jī)會(huì)提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力

在特殊學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂上，教師要學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活中找出一些問題，再利用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，將生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融入數(shù)學(xué)知識(shí)中，讓學(xué)生們遨游在知識(shí)海洋，這樣可以使同學(xué)們深刻地感受到數(shù)學(xué)的魅力，在這種魅力的驅(qū)使下，學(xué)生們更加樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更容易接受，而且可以使他們能夠愉快學(xué)習(xí)，在這種愉快的氛圍中，學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在這種游戲課堂上，學(xué)生們可以獨(dú)立思考問題，在特殊教育學(xué)校中的課堂上，教師應(yīng)該給予學(xué)生們支持與肯定，在遇到困難時(shí)，不要直接給出答案，要引導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)一滴的尋求答案。在特殊教育學(xué)校中的數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新還需要不斷的探索，在這種課堂上，教師不僅要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，還要勇于發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，這樣才能幫助內(nèi)心障礙的同學(xué)，更好的學(xué)習(xí)，在此同時(shí)，我們要給予心理有特殊障礙的孩子，更多的幫助，這樣他們才能更好地適應(yīng)這班集體以及社會(huì)生活。

四、結(jié)束語(yǔ)

好的教學(xué)理念往往都是來自教師的摸索，這不僅要求教師有非常牢固的知識(shí)基礎(chǔ);還需要根據(jù)生活將數(shù)學(xué)融入其中，在提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的同時(shí)還能帶給學(xué)生們足夠的快樂，緩解壓力。在課堂中，要給予學(xué)生最大的幫助，好的教學(xué)模式往往來自生活，生活的美好，才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，在特殊教育學(xué)校的數(shù)學(xué)課程中，教師要良好運(yùn)用學(xué)生們心理活動(dòng)進(jìn)行具體指導(dǎo)，并且給予學(xué)生們充分心理關(guān)愛，和學(xué)習(xí)上的支持，給予足夠的鼓勵(lì)，這可以讓心理有問題的學(xué)生更好地接受教育，更好地生活在這個(gè)集體之中，對(duì)在課堂上的知識(shí)領(lǐng)悟，會(huì)有更大的幫助，在不久的將來，不論是在學(xué)習(xí)中，還是在生活之中，都能綻放出自身的光彩，回復(fù)以往自信，改變自身的生活態(tài)度。這種模式還需要教師們不斷的探索，不斷更新，生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活，這樣才能幫助特殊學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們內(nèi)心更加快樂，更能適應(yīng)集體生活，更能融入現(xiàn)在社會(huì)的生活，幫助殘障兒童在今后的生活中能夠更好的生活。

參考文獻(xiàn)

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（惠州市龍門縣特殊教育學(xué)校?廣東?惠州?516800）