王茜

[摘要]落實研究生導(dǎo)師立德樹人職責是貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的重要舉措，也是全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。論文通過分析當前研究生導(dǎo)師立德樹人職責落實工作存在的問題及其產(chǎn)生原因，從制度建設(shè)、平臺搭建、協(xié)同機制構(gòu)建和考核評價體系優(yōu)化等方面探索有效落實研究生導(dǎo)師立德樹人職責的對策。

[關(guān)鍵詞]研究生導(dǎo)師;立德樹人;教師職責

[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095—3437（2021）01—0181—03

一、研究生導(dǎo)師落實立德樹人職責存在的問題和困難

充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師（下文的“導(dǎo)師”也是指研究生導(dǎo)師）立德樹人的作用，是全面提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。2016年12月，習近平在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話，要求高校教師傳播先進思想文化，堅定支持黨的執(zhí)政，擔起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責任。2018年，教育部發(fā)布了《關(guān)于全面落實研究生導(dǎo)師立德樹人職責的意見》（教研[2018]1號），明確導(dǎo)師立德樹人的基本職責，并將提升研究生思想政治素質(zhì)作為首條要求提出來。

但是目前研究生導(dǎo)師立德樹人的實際工作中仍然存在一定的問題和困難。首先，導(dǎo)師立德樹人的職責不明確，導(dǎo)師主動開展研究生思想政治工作的意識不強。導(dǎo)師培養(yǎng)和關(guān)注研究生的重心集中在科研任務(wù)指導(dǎo)，而對研究生的思想動態(tài)尤其是政治意識方面關(guān)注不夠。導(dǎo)師尚未充分認識到將研究生思想政治工作與其學(xué)習、科研能力培養(yǎng)有機結(jié)合的重要性，研究生思想政治教育的作用尚未得到充分發(fā)揮。其次，導(dǎo)師參與研究生工作的途徑較單一，各高校在研究生工作體系中缺少對導(dǎo)師參與環(huán)節(jié)的設(shè)計和激勵導(dǎo)師的有效方法，這就使研究生思想政治教育活動無法很好吸引導(dǎo)師積極參與。再次，導(dǎo)師與輔導(dǎo)員交流不夠充分，在育人工作中二者尚未形成默契的合作關(guān)系。最后，導(dǎo)師立德樹人的工作機制不完善，缺乏有效的評估和激勵機制。導(dǎo)師參與研究生立德樹人的工作全憑導(dǎo)師自覺或者被動參與。

二、研究生導(dǎo)師立德樹人作用發(fā)揮不明顯的主要原因

（一）導(dǎo)師立德樹人的基本職責不夠明確

導(dǎo)師的思想和人生態(tài)度對研究生的思想發(fā)展和理想追求有著深遠的影響，但是導(dǎo)師立德樹人的具體內(nèi)容包括哪些層面、哪些維度，在教育部教研[2018]1號文件頒發(fā)之前鮮有明確規(guī)定，使得導(dǎo)師無法較好地理解研究生思想政治工作的內(nèi)容和重要性，從而無法深刻認同自己在研究生思想政治工作中的角色任務(wù)。個別導(dǎo)師只是在研究生突發(fā)事件發(fā)生時協(xié)助輔導(dǎo)員開展工作，而在日常學(xué)習科研指導(dǎo)工作中沒有能夠?qū)⑵渑c思想政治工作很好地結(jié)合在一起，對研究生的理想信念、學(xué)術(shù)道德、安全教育、心理健康等方面的指導(dǎo)不夠及時、作用不夠明顯。

（二）導(dǎo)師開展研究生思想政治工作的載體和平臺較為單一

目前，高校研究生導(dǎo)師履行立德樹人職責的有效方式缺乏，其相關(guān)工作主要包括在日常教學(xué)科研中培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)道德，參加研究生的課外學(xué)術(shù)活動，參與研究生評獎評優(yōu)。顯然，僅憑這些工作很難取得良好的立德樹人效果。相關(guān)調(diào)研結(jié)果顯示，研究生認為導(dǎo)師有效開展思想教育的方式的排序分別是：1.以身作則;2.與學(xué)生單獨談心;3.在組會中穿插相關(guān)內(nèi)容;4.帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實踐活動;5.開設(shè)主題思想政治教育課;6.參加學(xué)生黨支部活動。從中可以看出，導(dǎo)師以身作則是最有效的思想教育方式。因此導(dǎo)師要重視加強自身的政治素質(zhì)，以更好的表現(xiàn)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

（三）輔導(dǎo)員與導(dǎo)師協(xié)同育人機制尚未建立

研究生思想政治工作的兩大主要力量是輔導(dǎo)員和導(dǎo)師，但是，目前兩者缺乏相對有效的溝通和協(xié)作機制。在實際工作中，多數(shù)情況下是輔導(dǎo)員主動與導(dǎo)師溝通。由于輔導(dǎo)員相對比較年輕，資歷較淺，資質(zhì)不夠，在與導(dǎo)師溝通時處于弱勢地位。所以，輔導(dǎo)員與導(dǎo)師協(xié)同育人工作多數(shù)是“自下而上”的，其效果不佳。據(jù)調(diào)查了解，輔導(dǎo)員認為與導(dǎo)師溝通存在困難的主要原因中排在前三位的是：1.沒有完善的溝通機制;2.日常工作太忙，溝通機會少;3.導(dǎo)師不重視與輔導(dǎo)員的溝通。

（四）導(dǎo)師考核評價體系不配套

教育部《關(guān)于深化高校教師評估與評估制度改革的指導(dǎo)意見》實行師德“一票否決”制。但是師德考核只是底線，與相關(guān)貢獻配套的獎勵或加分制度不夠健全。大多數(shù)高校仍將教學(xué)和科研作為導(dǎo)師考核的主要內(nèi)容，把科研項目和論文作為人才引進、職稱評定、績效考核的重要依據(jù)。導(dǎo)師立德樹人相關(guān)考核的導(dǎo)向不夠明確，導(dǎo)致導(dǎo)師立德樹人的基本職責落實困難。

三、全面落實研究生導(dǎo)師立德樹人職責的主要對策

（一）加強制度建設(shè)，明確導(dǎo)師基本職責

導(dǎo)師在研究生思想政治教育中具有獨特優(yōu)勢，但由于導(dǎo)師對自己在研究生思想政治工作中的角色認知不夠充分，因此他們往往缺乏有效開展思想政治教育的方式方法。教育部教研[2018]1號文件明確了研究生導(dǎo)師的立德樹人職責，要求導(dǎo)師從研究生的思想政治素質(zhì)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力、實踐創(chuàng)新能力、社會責任感、學(xué)術(shù)道德規(guī)范、培養(yǎng)條件、人文關(guān)懷這七個方面進行落實。其中思想政治素質(zhì)、社會責任感、學(xué)術(shù)道德規(guī)范、人文關(guān)懷這四個方面均是對思想政治工作方面提出的要求，其重要性不言而喻。相關(guān)調(diào)研結(jié)果顯示，研究生認為導(dǎo)師在這七個方面發(fā)揮的作用由大到小依次是：培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力;培養(yǎng)研究生的實踐創(chuàng)新能力;指導(dǎo)研究生恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范;為研究生的學(xué)習成長創(chuàng)造良好的條件;增強研究生的社會責任感;提升研究生的思想政治素質(zhì);注重對研究生的人文關(guān)懷。各高校在導(dǎo)師選拔、評聘、培訓(xùn)、考核等環(huán)節(jié)加入相關(guān)內(nèi)容，并加強相關(guān)制度建設(shè)，有助于導(dǎo)師更好地理解立德樹人的內(nèi)涵，并在研究生培養(yǎng)過程中加以落實。同時，完善導(dǎo)師崗位培訓(xùn)制度，加強新任導(dǎo)師立德樹人職責相關(guān)培訓(xùn)，提升導(dǎo)師育人責任意識和能力水平。也可以進一步細化導(dǎo)師立德樹人工作指標，包括理想信念、學(xué)術(shù)道德、道德品質(zhì)、思想修養(yǎng)等多個層面，在征求研究生院、導(dǎo)師意見的基礎(chǔ)上逐步完善與落實。相關(guān)調(diào)研結(jié)果顯示，研究生認為導(dǎo)師影響因素對研究生影響程度由大到小的排序依次是：工作態(tài)度和風格、學(xué)術(shù)道德、人生觀和價值觀、科學(xué)精神、品德修養(yǎng)、對教育教學(xué)的態(tài)度、社會責任感、理想信念、就業(yè)觀、愛國情懷?？梢姡c學(xué)業(yè)科研相關(guān)的因素排在前列，而思想層面的影響因素則相對靠后，這說明導(dǎo)師在研究生思想引領(lǐng)方面的作用還有待加強。

（二）創(chuàng)新工作思路，豐富導(dǎo)師思想政治工作的形式和載體

當前，研究生導(dǎo)師立德樹人工作視角較為單一，大都集中在導(dǎo)師如何對學(xué)生主動開展教育。其實可以選取研究生思想狀況的“切入點”、“敏感點”和“生長點”，挖掘?qū)熈⒌聵淙说牟煌暯?，豐富導(dǎo)師立德樹人的工作理念，設(shè)計導(dǎo)師樂于參與、研究生受益的教育載體和途徑，充分激發(fā)導(dǎo)師參與研究生思想政治工作的主動性和積極性。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建更加完善的研究生導(dǎo)師立德樹人工作體系。一是以研究生為主導(dǎo)的工作形式，比如開展“我心目中的好導(dǎo)師評選”等專項評選活動?？梢猿浞掷么祟愒u選活動，樹立一批業(yè)務(wù)精湛、關(guān)愛學(xué)生思想成長、率先垂范的優(yōu)秀導(dǎo)師典型，有效調(diào)動導(dǎo)師育人的積極性和主動性。二是以研究生導(dǎo)師為主導(dǎo)的工作形式，鼓勵導(dǎo)師積極發(fā)揮科研育人作用，優(yōu)化科研環(huán)節(jié)和程序，促進成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，引導(dǎo)研究生樹立科研報國的遠大志向。鼓勵研究生導(dǎo)師將思想引導(dǎo)滲透到日常的學(xué)習科研中，在實驗室科學(xué)實踐中加強學(xué)生的科學(xué)精神、人文關(guān)懷和誠信意識教育，培養(yǎng)研究生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)風，強化導(dǎo)師在實驗室開展思想政治工作的意識。還可以邀請導(dǎo)師參與研究生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新、體育文化等活動，發(fā)揮導(dǎo)師在研究生德智體美成長過程中的積極引導(dǎo)作用。三是師生互動的工作形式，加強實驗室文化建設(shè)，把黨支部建在課題組，這樣的做法可以有效促進師生關(guān)系優(yōu)化、教學(xué)相長。積極安排政治站位高、思想覺悟高的優(yōu)秀黨員導(dǎo)師兼任研究生黨支部導(dǎo)師、研究生黨支部書記，或負責聯(lián)系一個研究生黨支部，直接參與指導(dǎo)和組織開展研究生的黨建工作。同時，在研究生教育管理工作中，學(xué)校要加強頂層設(shè)計，優(yōu)化流程，將導(dǎo)師評價、導(dǎo)師參與作為重要環(huán)節(jié)納入工作流程，提升導(dǎo)師的參與程度和參與效果，從而把思想政治工作貫穿研究生培養(yǎng)全過程。此外，還要建立導(dǎo)師立德樹人技能培訓(xùn)體系。堅持導(dǎo)師選聘培訓(xùn)和日常培訓(xùn)相結(jié)合，明確思想政治教育、文件宣講與解讀、法律法規(guī)及案例分析、研究生常見心理問題及危機識別與干預(yù)、心理健康輔導(dǎo)、指導(dǎo)經(jīng)驗交流分享等培訓(xùn)內(nèi)容，通過線上線下多種途徑和方式實施模塊化培訓(xùn)，提升導(dǎo)師開展研究生思想引領(lǐng)工作的能力與水平。

（三）建立溝通平臺，充分發(fā)揮導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的協(xié)同育人作用

有的導(dǎo)師對教育學(xué)和心理學(xué)知識了解不夠，在研究生出現(xiàn)思想、心理問題時往往不知道如何去引導(dǎo)。因此，導(dǎo)師需要輔導(dǎo)員協(xié)助開展研究生思想政治工作。而輔導(dǎo)員在研究生出現(xiàn)學(xué)習科研方面的思想波動時也需要導(dǎo)師的幫助。因此，要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員和導(dǎo)師各自的優(yōu)勢，營造協(xié)同育人的環(huán)境。那么，如何建設(shè)好二者的協(xié)同育人關(guān)系呢？首先，自下而上加強溝通，即研究生輔導(dǎo)員在工作中主動與導(dǎo)師溝通交流。可以在每學(xué)期之初通過電子郵件向所帶學(xué)生的全部導(dǎo)師進行一次問候;在每學(xué)期期末將學(xué)生的基本思想狀態(tài)、學(xué)習生活等相關(guān)情況或問題向?qū)熥鲆淮螀R報;對所帶學(xué)生的全部導(dǎo)師做一次拜訪;輔導(dǎo)員在征得導(dǎo)師同意的情況下，參加所帶學(xué)生的一次科研學(xué)習活動。其次，自上而下搭建平臺，即學(xué)校和學(xué)院搭建有效的溝通渠道和平臺。比如通過組織導(dǎo)師與輔導(dǎo)員參加的交流沙龍，建立微信群，鼓勵輔導(dǎo)員走進實驗室或旁聽課題組組會等形式，加強導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的日常溝通。通過以上途徑創(chuàng)造更多機會讓輔導(dǎo)員與導(dǎo)師加強溝通與合作，從而形成二者積極圍繞研究生成長進行優(yōu)勢互補、深度合作的工作機制，營造二者協(xié)同育人的良好氛圍r3_。另外，可以成立導(dǎo)師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人領(lǐng)導(dǎo)小組，院級單位黨委（黨總支）書記、院長擔任組長，主管研究生工作的副院長以及主管教師思政和主管學(xué)生工作的副書記擔任副組長，由學(xué)術(shù)委員會成員、研究生輔導(dǎo)員擔任組員。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會議，研判研究生思想動態(tài)，積極推動研究生導(dǎo)師立德樹人職責落實。黨政聯(lián)席會每學(xué)期至少聽取一次有關(guān)研究生導(dǎo)師立德樹人相關(guān)情況的專題匯報。黨員導(dǎo)師每學(xué)期至少參加一次研究生黨支部組織生活，非黨員導(dǎo)師不得以任何理由阻止研究生黨員參加黨支部活動。

（四）優(yōu)化導(dǎo)師評價體系，明確其立德樹人工作導(dǎo)向

目前，導(dǎo)師參加研究生思想政治工作大都依靠導(dǎo)師的主觀意志，缺乏相應(yīng)的約束機制。在開展研究生思想政治工作時，導(dǎo)師存在不同程度的不理解、不支持甚至反對的情況。因此需要從學(xué)校、學(xué)院層面建立導(dǎo)師激勵機制來提高導(dǎo)師的積極性，共同為導(dǎo)師落實立德樹人職責提供政策支持。將導(dǎo)師立德樹人履職情況納入研究生培養(yǎng)工作評價體系，全面落實導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責任人的要求，各院級單位結(jié)合實際情況制定考核辦法，對導(dǎo)師開展研究生思想引領(lǐng)的具體情況進行定期考核，對不合格的情況實行一票否決制;學(xué)校研究制定崗位選聘、招生資格、職稱評審等文件時，明確要求研究生導(dǎo)師參與學(xué)生思想政治工作，鼓勵將導(dǎo)師參與學(xué)生思想政治教育活動作為導(dǎo)師崗位聘任、職稱晉升、招生資格申請的必要條件，并盡可能地量化考核指標，在同等條件下優(yōu)先考慮考核優(yōu)秀的研究生導(dǎo)師。只有建立科學(xué)合理的考核體系，明確導(dǎo)師立德樹人的工作導(dǎo)向，才能更好地增強導(dǎo)師開展研究生思想工作的主動性和積極性。

各高校深入貫徹中央和教育部文件精神以及落實研究生導(dǎo)師立德樹人職責時，要結(jié)合學(xué)校特點，整合導(dǎo)師育人資源，從制度、載體、平臺上制定相關(guān)落實意見和管理辦法，細化導(dǎo)師立德樹人工作職責，拓展導(dǎo)師立德樹人的有效途徑，搭建導(dǎo)師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人的平臺，完善導(dǎo)師立德樹人工作體系，營造全員育人的良好氛圍，促進研究生培養(yǎng)質(zhì)量的進一步提高。

[責任編輯：龐丹丹]