李素梅

【摘要】在新形勢(shì)下的課程教育的引領(lǐng)下，我國(guó)教育界對(duì)不同層段的教學(xué)教育提出了新的要求。培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力就是這些要求的其中之一。

初中道德與法治高校課堂構(gòu)建需要學(xué)生具備一定的自主探究能力，同時(shí)也應(yīng)該將這種探究能力用在和其它同學(xué)的通力合作學(xué)習(xí)中，提高初中道德與法治教育的根本途徑就是將合作學(xué)習(xí)模式和自主學(xué)習(xí)模式相融合。合作模式教學(xué)能夠有效的提升課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給他們一個(gè)更好的掌握教學(xué)知識(shí)的環(huán)境。本文先對(duì)初中道德與法治的教學(xué)做簡(jiǎn)單的闡述，然后在圍繞初中道德與法治教學(xué)的自主學(xué)習(xí)給出合作模式情境教學(xué)的具體策略。

【關(guān)鍵詞】道德與法治;高效課堂;應(yīng)用對(duì)策

引言

初中的道德與法治課程是初中教學(xué)體系中的重要一環(huán)，同時(shí)，道德與法治的滲透能夠促進(jìn)初中生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程知識(shí)的同時(shí)了解法律，做一名知法懂法的公民。培養(yǎng)初中生道德與法治的概念需要通過(guò)初中生自主探究，初中生對(duì)于這部分內(nèi)容的自主探究能力體現(xiàn)在他們的學(xué)科成績(jī)上，可以說(shuō)初中生未來(lái)的社會(huì)道路需要初中道德與法治教育與學(xué)科教育并行。

基于新教育形式下各科的合作教學(xué)模式，初中道德與法治高效課堂能夠得以創(chuàng)建，同時(shí)這種模式能夠促使學(xué)生加深對(duì)法律法規(guī)知識(shí)的認(rèn)識(shí)深度，讓學(xué)生掌握初中道德與法治知識(shí)的效率有所提高，構(gòu)建他們的思維結(jié)構(gòu)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

一、初中道德與法治高效課堂的必要性

當(dāng)前的初中道德與法治高效課堂打造中需要利用小組合作這樣一種新的組織模式，小組合作模式是一種高效的教學(xué)方式，通過(guò)小組合作模式的道德與法治滲透能夠促使學(xué)生認(rèn)同自身在社會(huì)中扮演的公民角色，并且激發(fā)他們對(duì)于道德與法治內(nèi)容的深刻理解。

在進(jìn)行道德與法治內(nèi)容的學(xué)習(xí)中可以對(duì)各種不同類型的學(xué)生進(jìn)行有效分組，教師從一對(duì)一的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚?duì)多的針對(duì)性教學(xué)方式，這就可以使得初中道德與法治課堂的教學(xué)效率大大增加，并且學(xué)生通過(guò)小組討論的模式能夠減少學(xué)生個(gè)人英雄主義的產(chǎn)生，學(xué)生在小組中不斷的接受和吸收其它人的意見(jiàn)和想法，這對(duì)于他們的思想結(jié)構(gòu)是一種促進(jìn)。

二、初中道德與法治高效課堂應(yīng)用策略

1、注重教學(xué)模式，保證初中道德與法治教學(xué)的高效性

教學(xué)的高效性是指教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要遵循教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，同時(shí)也要把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這就要求教師在平時(shí)要多關(guān)心學(xué)生的生活表現(xiàn)，體察他們?cè)谏钪杏龅降膯?wèn)題，以良師益友的身份給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的形象，在樹(shù)立形象的同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)平時(shí)的課程教研力度，真正的把學(xué)生放在教研的主體考慮面上。

新課程教學(xué)的高效性在于關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展的同時(shí)也鼓勵(lì)他們與教師進(jìn)行互動(dòng)，在課堂上主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣在摒棄了教師本位的思想觀念后，教師從原來(lái)的權(quán)威者變成了課堂當(dāng)中的引導(dǎo)者，順應(yīng)了新課程的高效性教學(xué)特性，重視學(xué)生在課堂和生活中的情感體驗(yàn)，全面提升他們的初中道德與法治核心素養(yǎng)。

2、創(chuàng)立教學(xué)情境

在進(jìn)行初中道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)手段應(yīng)注重初中道德與法治知識(shí)構(gòu)建和情景創(chuàng)立兩個(gè)方面，并將這兩個(gè)方面進(jìn)行融合，提高課堂的趣味性和課堂知識(shí)講授方式的靈活性。

初中道德與法治相關(guān)能力是基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下培養(yǎng)的，因此要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，就要從教育教學(xué)方式和思想傳遞的方面下手，利用合作模式的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生把法治知識(shí)和自主意識(shí)向融合，從而促使學(xué)生將法治觀念深入骨髓。

構(gòu)建初中道德與法治高效課堂的基礎(chǔ)就是將生活中的情境融入到實(shí)際的學(xué)科教學(xué)中，同時(shí)構(gòu)建他們的道德與法治知識(shí)結(jié)構(gòu)，塑造他們的道德與法治觀念并且打造他們勇于創(chuàng)新，敢于走在時(shí)代前沿的道德與法治精神。

通過(guò)這一系列的教學(xué)渲染才能夠達(dá)到新課程改革后對(duì)于初中道德與法治教學(xué)的根本目的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)品格能夠幫助他們?cè)诮窈蟮母咧械赖屡c法治學(xué)習(xí)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中如魚(yú)得水。因此，教學(xué)的目的是育人，初中道德與法治教學(xué)的基礎(chǔ)也是育人。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，構(gòu)建高效課堂在當(dāng)下的教育界已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，這種課堂模式能夠使得學(xué)生更高效的吸收知識(shí)，高效課堂是一種概念，同時(shí)它也是一種優(yōu)秀的教學(xué)方式，在這種教學(xué)方式的應(yīng)用中學(xué)生能夠立足于現(xiàn)在，向著未來(lái)的目標(biāo)邁進(jìn)，同時(shí)切實(shí)的樹(shù)立基于學(xué)生發(fā)展的高效課堂理念也能夠促進(jìn)學(xué)生在道德和法治課堂中的情感體驗(yàn)，增加了作為一名祖國(guó)未來(lái)之子的道德觀和法治觀，在以德育為先的當(dāng)代教育中這種課堂的創(chuàng)建無(wú)疑是教學(xué)的新境界。

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