葉馨

【摘要】隨著近幾年社會(huì)的不斷發(fā)展，教育改革開(kāi)始有非常明顯的效果，小學(xué)美術(shù)課程同樣也隨著教育改革開(kāi)始變革，教學(xué)方法和教學(xué)模式開(kāi)始有了新型的變化和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)方式已經(jīng)不適合小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，小學(xué)美術(shù)老師應(yīng)該采用互動(dòng)式教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走入到美術(shù)學(xué)習(xí)中去。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);互動(dòng)式教學(xué);價(jià)值;思考

引言

互動(dòng)式教學(xué)需要師生之間和生生之間進(jìn)行加強(qiáng)交流和溝通，學(xué)生作為教學(xué)的主體地位需要得到重視。這樣學(xué)生才能夠自由自在的進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力地去探究美術(shù)的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而讓小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到綜合提升和培養(yǎng)。本文作者針對(duì)小學(xué)美術(shù)互動(dòng)式教學(xué)的價(jià)值進(jìn)行了思考和論述，希望能夠通過(guò)互-動(dòng)式教學(xué)方法營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，并且為小學(xué)美術(shù)老師教學(xué)提供一定的參考價(jià)值，提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

一、互動(dòng)式教學(xué)的概念和含義

互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中非常重要，是在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生和老師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)等加強(qiáng)溝通交流和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法。能夠讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解觀點(diǎn)，并且積極的進(jìn)行溝通和和討論，是對(duì)美術(shù)知識(shí)的一個(gè)認(rèn)知過(guò)程?；?dòng)式教學(xué)模式是目前在現(xiàn)代教育過(guò)程中非常有效的一種教學(xué)方法和教學(xué)理念。它主要的核心內(nèi)容就是互動(dòng)，所以對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有非常大的影響，能夠促進(jìn)小學(xué)教育活動(dòng)的有效開(kāi)發(fā)，對(duì)小學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)有非常大的幫助。

二、小學(xué)美術(shù)互動(dòng)式教學(xué)的價(jià)值

小學(xué)美術(shù)教育是受到我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響比較大的，因此美術(shù)教學(xué)在很多學(xué)校中都是非常不受重視的。但是，美術(shù)依然是小學(xué)教學(xué)過(guò)程中的必修課程。在新課改背景下，人們開(kāi)始重視小學(xué)生綜合素質(zhì)的成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)美術(shù)課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和邏輯思維能力，所以家長(zhǎng)和學(xué)校開(kāi)始重視美術(shù)教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展有重要影響。因此，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)老師開(kāi)始有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用互動(dòng)式教學(xué)法，讓學(xué)生參與小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)美術(shù)老師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中利用互動(dòng)式教學(xué)，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究美術(shù)知識(shí)的相關(guān)水平，讓學(xué)生的思維方式得到了拓展。

三、小學(xué)美術(shù)互動(dòng)式教學(xué)的策略和方法

（一）重視老師和學(xué)生之間的和諧關(guān)系的構(gòu)建

小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中采用互動(dòng)式教學(xué)方法，老師就要構(gòu)建學(xué)生和學(xué)生之間、老師和學(xué)生之間等的和諧關(guān)系。小學(xué)美術(shù)老師要在教學(xué)過(guò)程中重視與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)與學(xué)生平等的進(jìn)行交流，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師也要關(guān)心學(xué)生，并且積極地贊美學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有一定的自信心。對(duì)于學(xué)生老師要更加的信任和包容，通過(guò)自己的真心去加強(qiáng)與小學(xué)生的溝通交流，小學(xué)美術(shù)老師也要走入到學(xué)生的生活中去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，去幫助學(xué)生建立平等互助的師生關(guān)系，而且同時(shí)也建立和諧共助的生生關(guān)系?；ブ降男W(xué)美術(shù)教學(xué)氛圍的過(guò)程中，小學(xué)美術(shù)老師要重視學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解程度，激發(fā)學(xué)生走入到美術(shù)中的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果的有效提升。

（二）互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)該更加多樣性和創(chuàng)新

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中互動(dòng)式教學(xué)方法的應(yīng)用，老師也要不斷的創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng)新和改革互動(dòng)式教學(xué)模式，積極的采用多樣化的教學(xué)工具來(lái)豐富互動(dòng)式教學(xué)的形式，引導(dǎo)小學(xué)生積極的參與到美術(shù)課程的互動(dòng)課堂中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和積極性。小學(xué)生基本有一定發(fā)散思維的能力，并且通過(guò)美術(shù)知識(shí)來(lái)積極創(chuàng)新，拓展學(xué)生的思維方式，挖掘?qū)W生的潛力，促進(jìn)小學(xué)生更好去感悟和體驗(yàn)美術(shù)課堂的價(jià)值，提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果。

例如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)線條的應(yīng)用過(guò)程中，老師就要讓學(xué)生了解線條的特性，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中，利用線條構(gòu)成的物體，并且去形容他們對(duì)線條的認(rèn)知。能夠讓學(xué)生對(duì)生活有一定的熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)方法共同創(chuàng)作有趣的線條造型作品。在創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)生能夠感受到線條的應(yīng)用特點(diǎn)，同時(shí)能夠積極的參與到小學(xué)美術(shù)創(chuàng)作中去，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，讓小學(xué)美術(shù)課堂的質(zhì)量得到有效的提升。

（三）尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂是老師作為美術(shù)課堂的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，這種教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)是非常不利的，嚴(yán)重的打壓了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在互動(dòng)式的小學(xué)美術(shù)課堂開(kāi)展過(guò)程中，那就能夠很好的培養(yǎng)，小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，老師也要在小學(xué)生美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，尊重小學(xué)生的教學(xué)主體地位，培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念帶來(lái)的美術(shù)弊端。這樣才能夠有效地提升小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)品質(zhì)。同時(shí)也要根據(jù)不同的學(xué)生來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提升小學(xué)美術(shù)課堂的整體教學(xué)水平。

結(jié)語(yǔ)

上述觀點(diǎn)整體論述了新課改的教育背景下，小學(xué)美術(shù)課堂得到了人們的重視和關(guān)注。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，老師就要采用新型的教學(xué)方法，糾正傳統(tǒng)教學(xué)觀念中給學(xué)生帶來(lái)的的弊端，打破傳統(tǒng)的固化式教學(xué)。互動(dòng)式教學(xué)方法，目前在小學(xué)美術(shù)的運(yùn)用過(guò)程中，能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，同時(shí)讓美術(shù)老師和學(xué)生之間的關(guān)系，以及學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系更加的融洽，同時(shí)能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)于美術(shù)課堂的熱愛(ài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許藍(lán)玉.小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式改革的價(jià)值取向及路徑分析[J].試題與研究，2021，（24）：13-14.