謝勝中
【摘要】信息技術(shù)的快速發(fā)展與應(yīng)用普及,使信息素養(yǎng)與信息素養(yǎng)成為教育界關(guān)注的問題。如何在高中信息技術(shù)教學(xué)中有效培養(yǎng)高中生的信息素養(yǎng),讓高中生能夠?qū)W會分析信息、應(yīng)用信息、適應(yīng)信息社會的快速發(fā)展,成為高中信息技術(shù)老師必須要探究的問題。本文對高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中信息素養(yǎng)的培養(yǎng)進行簡單探討,希望能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)學(xué)科教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
【關(guān)鍵詞】高中;信息技術(shù)課;信息素養(yǎng);有效培養(yǎng)
信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的之一。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)將促進社會的發(fā)展。大多數(shù)高中學(xué)校對信息技術(shù)課程不重視,給學(xué)生安排的課時少之又少,一周安排一節(jié),甚至兩周安排一節(jié)。更有一些不好的現(xiàn)象,每當(dāng)期末來臨時,有很多學(xué)校存在其他學(xué)科占用信息技術(shù)課堂的現(xiàn)象。這非常不利于高中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí),也不利于學(xué)生的全面發(fā)展,是一種不值得提倡的現(xiàn)象。在信息時代,我們應(yīng)該充分重視信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)以及信息技術(shù)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。基于此,本文對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)進行簡單的闡述。
一、讓學(xué)生對信息素養(yǎng)有科學(xué)的認知
學(xué)生只有從思想上認識到了信息素養(yǎng)的重要性,才會進行努力學(xué)習(xí)和探究。信息素養(yǎng)是人類社會未來發(fā)展的重要前提,當(dāng)前的社會已經(jīng)進入信息時代,信息在人類社會中的重要性日益被人類所認識。沒有信息素養(yǎng),或者信息素養(yǎng)不強,就會在科技、經(jīng)濟等方面與他國的競爭中處于下風(fēng),或者直接導(dǎo)致失敗,從而使國家無法立于世界強國之林。高中生正處于吸收知識的快速發(fā)展階段,信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),以適應(yīng)快速發(fā)展的未來社會。為了讓學(xué)生對信息的重要性有所認識,可以給學(xué)生講一些例子,讓學(xué)生親身感受下。
例如,20世紀60年代,大慶油田勘探成功,并順利產(chǎn)油,為了表揚鐵人王進喜,刊登了一張王進喜的照片,在這張照片中王進喜頭戴狗皮帽子,穿著厚厚的過冬棉衣,手握鉆機,背后是探井架子。從這樣一幅簡單的人物景色照片中你能看出什么信息?很多學(xué)生看后,表示并沒有得到多少有意義的信息。筆者告訴大家日本人從中獲得了這些信息:第一,王進喜的冬裝穿著說明王進喜位于北緯46~48度之間的寒冷地區(qū),在中國屬于這個緯度的地區(qū)只有東北地區(qū)符合,這樣就初步判定了大慶油田的位置。第二,從王進喜手握的鉆機,日本人推測出了油井的直徑大小。學(xué)生聽到這些后感到非常驚訝,學(xué)生由此認識到了具有信息素養(yǎng)的重要性。
二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性
信息技術(shù)的教學(xué)其實和數(shù)學(xué)科目有一定的相似之處,如果只一味地聽,而課下不練習(xí),最后只會把知識都忘了,而學(xué)生應(yīng)該有自己學(xué)習(xí)的想法,自己去對知識進行探索,這樣才可以讓他們變得更加優(yōu)秀。信息技術(shù)教學(xué)的成效,與學(xué)生自己是否進行自主學(xué)習(xí)有很大的關(guān)系,因為課堂的時間有限,不可能會把所有的知識都講到,所以這個時候就需要學(xué)生課下進行自主的學(xué)習(xí),去了解和學(xué)習(xí)課堂中老師沒有講解到的知識。
比如,今天這一節(jié)課學(xué)習(xí)了Word,由于課堂時間有限,老師在下課的時候為學(xué)生布置了學(xué)習(xí)如何在Word中進行段落的設(shè)置,如果學(xué)生不在意,就忽視了這方面的內(nèi)容,最后將其拋擲腦后。在課下應(yīng)該對照著課上的知識和老師留的任務(wù),對沒有了解過的知識進行自主探索。養(yǎng)成這種自主的探索的素養(yǎng),對于以后都是有很大的幫助。自主學(xué)習(xí)的探索精神,對于所學(xué)習(xí)的所有科目都是有幫助的,這種精神可以讓學(xué)生學(xué)到更多自己所不知道的知識。
三、數(shù)字化教學(xué)
數(shù)字化教學(xué)在當(dāng)代教育事業(yè)上得到了大力提倡。這是由于這種教學(xué)思維方式對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)十分有利。簡單地說,數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力指的就是善于選擇和使用數(shù)字化工具和資源的能力。讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)理論知識,善于將理論聯(lián)系實際,并運用所學(xué)的知識應(yīng)對自己生活中遇到的所有問題。它要求學(xué)生適應(yīng)數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境,并能夠在這個過程中運用適合自己的方式探究。通常而言,數(shù)字資源比較雜亂,內(nèi)容質(zhì)量參差不齊,這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生處理各種數(shù)字資源。也就是說,學(xué)生需要根據(jù)圖像處理的需要將數(shù)字資源組成自身所需要的、具有一定主題的資源庫。
學(xué)生除了需要在環(huán)境中開展學(xué)習(xí)任務(wù)外,還需要具備營造學(xué)習(xí)環(huán)境的能力,即根據(jù)數(shù)字化資源構(gòu)建合適的信息技術(shù)學(xué)習(xí)平臺,在平臺中參與自我化學(xué)習(xí)、自我化反思。同時,學(xué)生需要善于甄別不同種類的數(shù)字資源,形成客觀、正確的信息態(tài)度和信息素養(yǎng),提升信息技術(shù)素養(yǎng)。
四、通過評價激勵學(xué)生的信息素養(yǎng)
教學(xué)評價是檢驗教學(xué)效果的有效手段,但是由于每個學(xué)生的信息技術(shù)知識掌握程度的不同,由于每個學(xué)生接受信息技術(shù)知識的能力不同,在對每個學(xué)生進行評價時就要采用不同的評價方式,就要應(yīng)用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。以有效提升每個學(xué)生對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣及參與熱情。科學(xué)正確的教學(xué)評價可以激勵學(xué)生的信息素養(yǎng),可以激發(fā)出學(xué)生的潛在能力,進而促使他們不斷努力與進取。在信息技術(shù)課中對高中生進行教學(xué)評價時,對學(xué)生的記憶準(zhǔn)確和熟練掌握是評價的一個重要方面,但不是全部的,而僅僅是一個部分。還應(yīng)對學(xué)生的觀察能力、分析能力、調(diào)查能力、討論能力、實踐能力、解決問題的能力等進行評價,這些能力是學(xué)生信息技術(shù)能力的綜合表現(xiàn)。
結(jié)語:
簡而言之,整體提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)效果,是目前教育工作者需要著重考慮的問題,也是推動學(xué)生進一步發(fā)展的重要基礎(chǔ)和根本前提。
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