謝勝中

【摘要】信息技術(shù)的快速發(fā)展與應(yīng)用普及，使信息素養(yǎng)與信息素養(yǎng)成為教育界關(guān)注的問題。如何在高中信息技術(shù)教學(xué)中有效培養(yǎng)高中生的信息素養(yǎng)，讓高中生能夠?qū)W會(huì)分析信息、應(yīng)用信息、適應(yīng)信息社會(huì)的快速發(fā)展，成為高中信息技術(shù)老師必須要探究的問題。本文對高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中信息素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行簡單探討，希望能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)學(xué)科教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

【關(guān)鍵詞】高中;信息技術(shù)課;信息素養(yǎng);有效培養(yǎng)

信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的之一。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)將促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。大多數(shù)高中學(xué)校對信息技術(shù)課程不重視，給學(xué)生安排的課時(shí)少之又少，一周安排一節(jié)，甚至兩周安排一節(jié)。更有一些不好的現(xiàn)象，每當(dāng)期末來臨時(shí)，有很多學(xué)校存在其他學(xué)科占用信息技術(shù)課堂的現(xiàn)象。這非常不利于高中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展，是一種不值得提倡的現(xiàn)象。在信息時(shí)代，我們應(yīng)該充分重視信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)以及信息技術(shù)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)?；诖?，本文對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行簡單的闡述。

一、讓學(xué)生對信息素養(yǎng)有科學(xué)的認(rèn)知

學(xué)生只有從思想上認(rèn)識到了信息素養(yǎng)的重要性，才會(huì)進(jìn)行努力學(xué)習(xí)和探究。信息素養(yǎng)是人類社會(huì)未來發(fā)展的重要前提，當(dāng)前的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，信息在人類社會(huì)中的重要性日益被人類所認(rèn)識。沒有信息素養(yǎng)，或者信息素養(yǎng)不強(qiáng)，就會(huì)在科技、經(jīng)濟(jì)等方面與他國的競爭中處于下風(fēng)，或者直接導(dǎo)致失敗，從而使國家無法立于世界強(qiáng)國之林。高中生正處于吸收知識的快速發(fā)展階段，信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)快速發(fā)展的未來社會(huì)。為了讓學(xué)生對信息的重要性有所認(rèn)識，可以給學(xué)生講一些例子，讓學(xué)生親身感受下。

例如，20世紀(jì)60年代，大慶油田勘探成功，并順利產(chǎn)油，為了表揚(yáng)鐵人王進(jìn)喜，刊登了一張王進(jìn)喜的照片，在這張照片中王進(jìn)喜頭戴狗皮帽子，穿著厚厚的過冬棉衣，手握鉆機(jī)，背后是探井架子。從這樣一幅簡單的人物景色照片中你能看出什么信息？很多學(xué)生看后，表示并沒有得到多少有意義的信息。筆者告訴大家日本人從中獲得了這些信息：第一，王進(jìn)喜的冬裝穿著說明王進(jìn)喜位于北緯46～48度之間的寒冷地區(qū)，在中國屬于這個(gè)緯度的地區(qū)只有東北地區(qū)符合，這樣就初步判定了大慶油田的位置。第二，從王進(jìn)喜手握的鉆機(jī)，日本人推測出了油井的直徑大小。學(xué)生聽到這些后感到非常驚訝，學(xué)生由此認(rèn)識到了具有信息素養(yǎng)的重要性。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

信息技術(shù)的教學(xué)其實(shí)和數(shù)學(xué)科目有一定的相似之處，如果只一味地聽，而課下不練習(xí)，最后只會(huì)把知識都忘了，而學(xué)生應(yīng)該有自己學(xué)習(xí)的想法，自己去對知識進(jìn)行探索，這樣才可以讓他們變得更加優(yōu)秀。信息技術(shù)教學(xué)的成效，與學(xué)生自己是否進(jìn)行自主學(xué)習(xí)有很大的關(guān)系，因?yàn)檎n堂的時(shí)間有限，不可能會(huì)把所有的知識都講到，所以這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生課下進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，去了解和學(xué)習(xí)課堂中老師沒有講解到的知識。

比如，今天這一節(jié)課學(xué)習(xí)了Word，由于課堂時(shí)間有限，老師在下課的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生布置了學(xué)習(xí)如何在Word中進(jìn)行段落的設(shè)置，如果學(xué)生不在意，就忽視了這方面的內(nèi)容，最后將其拋擲腦后。在課下應(yīng)該對照著課上的知識和老師留的任務(wù)，對沒有了解過的知識進(jìn)行自主探索。養(yǎng)成這種自主的探索的素養(yǎng)，對于以后都是有很大的幫助。自主學(xué)習(xí)的探索精神，對于所學(xué)習(xí)的所有科目都是有幫助的，這種精神可以讓學(xué)生學(xué)到更多自己所不知道的知識。

三、數(shù)字化教學(xué)

數(shù)字化教學(xué)在當(dāng)代教育事業(yè)上得到了大力提倡。這是由于這種教學(xué)思維方式對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)十分有利。簡單地說，數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力指的就是善于選擇和使用數(shù)字化工具和資源的能力。讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)理論知識，善于將理論聯(lián)系實(shí)際，并運(yùn)用所學(xué)的知識應(yīng)對自己生活中遇到的所有問題。它要求學(xué)生適應(yīng)數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，并能夠在這個(gè)過程中運(yùn)用適合自己的方式探究。通常而言，數(shù)字資源比較雜亂，內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生處理各種數(shù)字資源。也就是說，學(xué)生需要根據(jù)圖像處理的需要將數(shù)字資源組成自身所需要的、具有一定主題的資源庫。

學(xué)生除了需要在環(huán)境中開展學(xué)習(xí)任務(wù)外，還需要具備營造學(xué)習(xí)環(huán)境的能力，即根據(jù)數(shù)字化資源構(gòu)建合適的信息技術(shù)學(xué)習(xí)平臺，在平臺中參與自我化學(xué)習(xí)、自我化反思。同時(shí)，學(xué)生需要善于甄別不同種類的數(shù)字資源，形成客觀、正確的信息態(tài)度和信息素養(yǎng)，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。

四、通過評價(jià)激勵(lì)學(xué)生的信息素養(yǎng)

教學(xué)評價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的有效手段，但是由于每個(gè)學(xué)生的信息技術(shù)知識掌握程度的不同，由于每個(gè)學(xué)生接受信息技術(shù)知識的能力不同，在對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)就要采用不同的評價(jià)方式，就要應(yīng)用不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以有效提升每個(gè)學(xué)生對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣及參與熱情?？茖W(xué)正確的教學(xué)評價(jià)可以激勵(lì)學(xué)生的信息素養(yǎng)，可以激發(fā)出學(xué)生的潛在能力，進(jìn)而促使他們不斷努力與進(jìn)取。在信息技術(shù)課中對高中生進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)，對學(xué)生的記憶準(zhǔn)確和熟練掌握是評價(jià)的一個(gè)重要方面，但不是全部的，而僅僅是一個(gè)部分。還應(yīng)對學(xué)生的觀察能力、分析能力、調(diào)查能力、討論能力、實(shí)踐能力、解決問題的能力等進(jìn)行評價(jià)，這些能力是學(xué)生信息技術(shù)能力的綜合表現(xiàn)。

結(jié)語：

簡而言之，整體提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果，是目前教育工作者需要著重考慮的問題，也是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的重要基礎(chǔ)和根本前提。

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