丁海麗 郭來鵬

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)對于班級管理也起到了很大的作用。高中班主任要想采取新媒體對班級進行管理，首先就要了解新媒體的運用，合理的分析班級的情況，制定合理的管理方針政策，對自己的班級實施新媒體式的管理模式。高中班主任要想利用信息技術加強對班級的管理，第一要對互聯(lián)網(wǎng)技術有足夠的了解，理解當前流行媒體的操作方法，利用互聯(lián)網(wǎng)技術分析班級的學習情況，制定相應的教學計劃，并根據(jù)信息技術在班級教學中的應用合理調整班級管理模式，在下文中，將簡要介紹高中班主任在利用信息技術進行班級管理時遇到的問題及創(chuàng)新性解決辦法及相關建議。

【關鍵詞】新時期網(wǎng)絡;高中;班級管理

引言

伴隨時代發(fā)展網(wǎng)絡逐漸成為了當今高中生交流、娛樂和獲取知識的平臺。然而互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展也給如今的高中班主任班級管理工作帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。為了改善班級管理工作現(xiàn)狀，健全高中班級管理體系，讓學生更好地服從管理，高中班主任首先要正確認識班級管理工作在整個高中教育中的重要意義，對高中生心理特點和其發(fā)展規(guī)律有全面了解，將網(wǎng)絡資源運用于班級管理中，結合學生實際情況創(chuàng)新高中班級管理策略，開展有效管理。新媒體本身的出現(xiàn)時具有巨大意義的，所以高中班主任在對自己的班級進行管理的時候，應當巧妙的運用新媒體手段，與時俱進，緊跟時代的步伐，建立完善的班級管理體系，實現(xiàn)對學生的有效的管理。

一、網(wǎng)絡運用于高中班級創(chuàng)新管理中的必要性

（一）完善高中班級管理模式

傳統(tǒng)高中班級管理模式中老師是通過對學生進行口頭說教管理。這種教育形式?jīng)]威信力不足，無法發(fā)揮班級管理作用。在這樣班級管理模式下老師可能造成學生對社會的各種現(xiàn)象認識不足，無法培養(yǎng)學生社會適應力，還可能影響學生形成正確的人生價值觀。如今，很多家長認為孩子上學是為了在學校接受良好教育，于是把教育孩子的責任和義務全權交給學校，未認識家庭教育對學生身心發(fā)展同樣重要。但是，將互聯(lián)網(wǎng)運用于高中班級管理中，能實現(xiàn)家庭和學校實時交流、互動，學校能夠通過互聯(lián)網(wǎng)平臺及時向家長反映學生情況，而家長也能將學生在家里的表現(xiàn)告訴老師，這樣可及時處理學生在家里或者學校遇到的問題，有利于學生提升自身對事情的判斷，促進學生健康全面發(fā)展。

（二）有利于提升學生的自我教育能力

互聯(lián)網(wǎng)世界虛擬的，學生使用互聯(lián)網(wǎng)技術時能在潛移默化中表現(xiàn)出自己內心想法。將互聯(lián)網(wǎng)技術運用于高中班級管理中，老師可通過互聯(lián)網(wǎng)平臺了解學生內心想法，對學生心理特點全面了解，深入了解高中生心理變化狀況及身心發(fā)展狀況，結合學生實際狀況制定出適合學生發(fā)展軌跡的班級管理制度。在這種班級管理模式下，老師不僅能及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習中遇到的問題，還能提升學生自我教育能力?；ヂ?lián)網(wǎng)在班級管理工作中的運用能將學生成長軌跡記錄，讓老師和家長能加深入了解學生成長規(guī)律，采用合理有效的教學手段對學生進行良好教育。

二、高中班主任利用新媒體手段對班級進行管理的方式方法

1.利用微信QQ等社交軟件建立家長群和班級群借助網(wǎng)絡工具，搭建家校溝通平臺。利用網(wǎng)絡溝通工具，可以有效搭建學校、教師、家長三者之間的立體交互式溝通平臺。借助 QQ 群或者微信群，教師可以實時便捷地發(fā)布學生或者班級情況。家長及時回應，針對相關的活動細節(jié)也可以提問，教師及時答復，從而實現(xiàn)學校、教師、家長三方的良性互動。教師也可以建立班集體網(wǎng)頁或博客，將近期班級活動或者學校的安排以視頻、圖片或文字的形式展示，形成班集體的動態(tài)事務記錄或者備忘錄。教師通過每日在網(wǎng)頁上的心得體會記錄，可以不斷總結工作得失，使工作游刃有余。此外，教師也可以在上面定期公開班級學生取得的點滴進步，讓家長全面了解學生在學校的表現(xiàn)。

2.高中班主任學會使用新媒體的軟件，拉近和學生的距離

利用微博微信等社交軟件關注學生的動態(tài)，了解學生的基本情況，班主任可以利用微博微信等社交軟件，關注學生的日常動態(tài)，根據(jù)動態(tài)了解學生的心理特征和性格，尋找到學生的優(yōu)點和長處。在微信QQ上加強和學生的溝通和聯(lián)系，了解他們在學習生活中遇到的困難，幫助學生解決這些難題，能夠拉近和學生之間的距離，方便于管理工作的開展。構建互聯(lián)網(wǎng)交流平臺高中階段的學生具有一定生活、學習經(jīng)驗，他們心智相對成熟，做事不會沖動，對待事情也有自己獨特的思考方向和判斷能力。但是與成年人相比，高中生思想心智還在成長。當前大部分高中生心理調節(jié)能力有待加強，容易受到外界環(huán)境和不良信息影響，產(chǎn)生消極情緒。針對這種情況，老師可在班級管理中充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的開放性和交互性，通過構建與學生間的互聯(lián)網(wǎng)交流平臺，與學生開展心靈的交流和溝通，讓老師深入了解學生內心世界，為學生做好心理疏導。

3.利用信息技術量化學生管理

教師要堅持客觀公平的原則，利用相關班級管理軟件，以統(tǒng)一的標準對學生進行評價，在考核過程中，不再單純將學生的考試成績作為唯一或者最重要的考核標準，充分尊重學生的主體地位，鼓勵學生德智體美勞多項發(fā)展，通過信息技術的總結，學生和家長都能隨時查驗學生在校的表現(xiàn)，實現(xiàn)學生在校表現(xiàn)透明化。

總結

綜上所述，在科技快速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)技術早就滲透于人們生活各方面，給我們生活帶來了巨大便利，促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。將互聯(lián)網(wǎng)技術運用于高中班級管理工作中不僅有利于班級管理工作有效開展，加強師生間、家校間以及學生間情感交流，還能幫助學生樹立正確人生價值觀念?；诖?，高中班主任在班級管理中要加強對網(wǎng)絡管理資源運用力度，并且結合高中生心理特點和成長經(jīng)歷實現(xiàn)對網(wǎng)絡資源的創(chuàng)新性應用，充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源管理優(yōu)勢，幫助學生健康成長，快樂學習。

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