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        中職體育課武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化策略分析

        2021-01-21 10:48:56孫亞杰
        體育時(shí)空 2021年23期
        關(guān)鍵詞:武術(shù)教學(xué)中職體育優(yōu)化策略

        孫亞杰

        中圖分類(lèi)號(hào):G852? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí):A? ? ?文章編號(hào):1009-9328(2021)12-017-01

        摘? 要? 武術(shù)是中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn),是人們廣泛關(guān)注的體育項(xiàng)目,在中職院校體育教學(xué)中的地位越來(lái)越高。學(xué)生在武術(shù)學(xué)習(xí)與接觸中既可以增強(qiáng)自身體質(zhì)與身體素養(yǎng),同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)。近年來(lái),武術(shù)在中職院校體育教學(xué)中的地位逐漸突顯,教學(xué)效果得到一致好評(píng)。本文主要對(duì)中職體育課武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,進(jìn)而提出中職體育課武術(shù)教學(xué)優(yōu)化策略,希望給相關(guān)人員提供參考意見(jiàn)。

        關(guān)鍵詞? 中職體育? 武術(shù)教學(xué)? 現(xiàn)狀? 優(yōu)化策略

        武術(shù)作為新時(shí)期具有時(shí)代性與創(chuàng)新性的體育項(xiàng)目,在逐漸發(fā)展過(guò)程中,且形式與內(nèi)容都更為豐富多樣。針對(duì)中職院校學(xué)生來(lái)說(shuō),在武術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的目標(biāo),還要有利于學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)品格的塑造與培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與滿(mǎn)足感,感嘆祖國(guó)武術(shù)文化的博大精深,從而愛(ài)上武術(shù)學(xué)習(xí)。

        一、中職體育課武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

        (一)基礎(chǔ)保障不夠全面

        近年來(lái),盡管武術(shù)教學(xué)得到中職學(xué)校的認(rèn)可與重視,但在實(shí)際教學(xué)中仍然存在基礎(chǔ)教學(xué)條件保障不全面的情況,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先,完善師資隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)結(jié)果顯示,中職學(xué)校武術(shù)教師大多數(shù)是非武術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生,從而對(duì)武術(shù)課堂開(kāi)展效果具體一定影響。其次,硬件設(shè)備資源比較匱乏?,F(xiàn)階段,很多學(xué)校武術(shù)場(chǎng)館的建設(shè)、武術(shù)器材的添置仍然無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。最后,學(xué)生武術(shù)基礎(chǔ)薄弱。絕大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校前并未接觸過(guò)武術(shù),因而基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱,從而加大了教師教學(xué)的難度,影響武術(shù)教學(xué)[1]。

        (二)教學(xué)內(nèi)容缺乏完善性

        首先,武術(shù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求不符。學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的定制未曾考慮到學(xué)生的實(shí)際需求與性格特點(diǎn),導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況相脫離,阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情的激發(fā)。其次,部分武術(shù)教師為了完成教學(xué)任務(wù)與目標(biāo),未曾考慮學(xué)生基礎(chǔ)情況,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺少可行性。

        (三)教學(xué)方式單一

        當(dāng)前,大多數(shù)武術(shù)教師仍然會(huì)沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法,教師示范學(xué)生模擬,嚴(yán)重影響學(xué)生自主探究能力與學(xué)習(xí)能力的提升,無(wú)法掌握武術(shù)的精髓與本質(zhì),武術(shù)學(xué)習(xí)形式化較為嚴(yán)重。

        二、中職體育課武術(shù)教學(xué)優(yōu)化策略

        (一)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),注重硬件設(shè)施投入

        第一,教師是武術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵因素,肩負(fù)著教學(xué)的組織者與指導(dǎo)者角色。因而,要提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量與效率,最主要的因素就是要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先,學(xué)校要通過(guò)招募方式,引進(jìn)武術(shù)專(zhuān)業(yè)教師,形成專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)。其次,學(xué)校針對(duì)現(xiàn)有教師,要采取專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)方案,通過(guò)內(nèi)部培訓(xùn)與外部深造方式,增強(qiáng)武術(shù)教師的綜合素質(zhì)與能力[2]。第二,中職學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)施與設(shè)備的投入。學(xué)校要給予武術(shù)教學(xué)足夠重視,注重武術(shù)場(chǎng)館、武術(shù)器材等硬件設(shè)施的投放使用,從而滿(mǎn)足武術(shù)教學(xué)需求。第三,學(xué)校加強(qiáng)宣傳力度。通過(guò)多樣化宣傳與介紹,將各式各樣的武術(shù)展示給學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)武術(shù)產(chǎn)生興趣,從而加深對(duì)武術(shù)的了解。

        (二)創(chuàng)新教學(xué)方法,構(gòu)建科學(xué)教學(xué)體系

        武術(shù)教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況與特點(diǎn),從而定制與之相匹配的教學(xué)方式,教師會(huì)聯(lián)合過(guò)多種教學(xué)模式,如合作教學(xué)法、探究教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法等,從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,在教師與學(xué)生良好溝通與交流過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。教師可以成立課外武術(shù)輔導(dǎo)小組,構(gòu)建課外武術(shù)學(xué)習(xí)體系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),科學(xué)武術(shù)教學(xué)體系的構(gòu)建需要做到幾下兩方面。其一,建立武術(shù)選課機(jī)制。學(xué)生按照自己興趣愛(ài)好,選擇適合自己的武術(shù)課程。其二,開(kāi)設(shè)武術(shù)基礎(chǔ)課。針對(duì)武術(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,可以先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程,深化學(xué)生對(duì)武術(shù)的了解。

        (三)明確教學(xué)目標(biāo),突出武術(shù)內(nèi)涵

        武術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)教學(xué)目標(biāo)的制定與實(shí)施。在中職學(xué)校武術(shù)教學(xué)中,要將培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念、傳承民族精神等作為主要指導(dǎo)思想,從而以此為核心基礎(chǔ),展開(kāi)武術(shù)教學(xué)活動(dòng)[3]。武術(shù)教師要根據(jù)學(xué)生基本情況創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)模式,重新規(guī)劃與制定教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合專(zhuān)業(yè)教材內(nèi)容,采取因材施教教學(xué)模式,從而更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。教師要突出武術(shù)運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中的作用與特點(diǎn),注重學(xué)生身心健康與道德素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升,并在體育教學(xué)中適當(dāng)融入理學(xué)知識(shí)與醫(yī)學(xué)知識(shí),為中職學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        三、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,在中職學(xué)校體育課武術(shù)教學(xué)中,學(xué)生在受到武術(shù)內(nèi)涵的影響與熏陶后會(huì)不斷提升自身體質(zhì)與身體素質(zhì),他們不僅了解了武術(shù)的技能與理論,還逐漸形成了良好的道德品質(zhì)與終身體育的觀念,這同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)。中職武術(shù)教師要制定完善的教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)新教學(xué)模式,在武術(shù)教學(xué)中突顯武術(shù)的內(nèi)涵與本質(zhì),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),學(xué)校要注重對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè),通過(guò)內(nèi)部培訓(xùn)與外部深造的培養(yǎng)方式,增強(qiáng)教師的專(zhuān)項(xiàng)能力,最終為中職學(xué)校武術(shù)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]林玉平.快樂(lè)體育理念指導(dǎo)下的體育武術(shù)教學(xué)策略分析[J].才智,2020(19):149-150.

        [2]李芬.關(guān)于高職武術(shù)教學(xué)中探究式教學(xué)的應(yīng)用探討[J].當(dāng)代體育科技,2018,8(34):90-91.

        [3]黎勇軍.永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院武術(shù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].科技資訊,2020,18(08):236+238.

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