周殷范

摘要：隨著課程的不斷改革，對于高中學生的學習能力要求越來越高。因此教師需要反思怎樣提升學生自主學習的能力。高中歷史中需要學生記住很多歷史知識點，因此需要學生通過自主學習來掌握歷史知識。在高中歷史教學過程中，教育學生自主學習變得非常關鍵，歷史老師在這一過程中，需要引導學生主動提出問題，并能找到好辦法解決，學生通過獨立學習解決出現(xiàn)的問題，提高了自主學習能力。本文對于高中歷史教學中，如何提升學生的自主學習能力進以下探究。

關鍵詞：自主學習;高中歷史;教學;策略

教師在歷史教育過程中，應更加注重培養(yǎng)學生學會解決問題的能力。隨著生活水平的不斷提高，對人才的要求也變得更高了，對于學生的要求也在不斷提高，我們需要如何培養(yǎng)學生各方面的能力。其中培養(yǎng)學生自主學習能力是尤為重要的，幫助學生在學習中學會遇到的問題，找到解決方法，學生在不斷反復訓練的過程中學會了獨立思考，自主學習，并且能做到學以致用。因此，在高中歷史教學過程中，教師應該結合學生的實際發(fā)展情況和教學內(nèi)容相結合，設計出適合培養(yǎng)學生進行自主學習的方法，并鼓勵學生堅持練習，從而形成良好的學習習慣。

一、激發(fā)學生自主學習的興趣

歷史是已經(jīng)發(fā)生的事件，他記錄了一個國家的興衰發(fā)展，高中生需要掌握歷史事件的發(fā)展緣由，而不單單是局限于課本當中的內(nèi)容 。通過學習豐富的歷史知識來提升自己的社會價值。教師可以通過組織小組學習的方式來提出問題，并以小組的方式探索答案，讓每一名學生都參與到其中，教師也可以將分組的形式延伸到課下進行自主學習活動。學生通過在小組討論中找到自己的存在感，實現(xiàn)自我價值，從而對歷史學科產(chǎn)生興趣。

運用情景模擬的方式，激發(fā)自主學習的興趣。教師詳細講解一段歷史事件，讓學生模擬情景劇表演，每名學生都參與其中，學生選定歷史人物進行角色扮演。學生在切身的表演中深刻的了解歷史事件，豐富了課堂內(nèi)容，同時激發(fā)了學生自主學的興趣。

二、培養(yǎng)學生自主學習的習慣

在教育的不斷改革中，提倡學生為主體。就是讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，通過分析接到結論，逐漸掌握學習方法。在歷史教學中，教師應該幫助學生學習如何分析問題。當遇到問題時，仔細對問題做出分析，在進行仔細思考，最后得出結論。在這一過程中找尋規(guī)律，形成良好的習慣，還要培養(yǎng)學生在得出結論后進行反思和總結。學生找到了正確的學習方式后，就能對歷史學科產(chǎn)生更大的興趣，從而養(yǎng)成自主學習的習慣。在歷史教學中，教師應該不斷地傳授學生學習歷史知識的技巧，學生們經(jīng)過不斷的練習，就可以在這一過程中掌握方法。

三、創(chuàng)設輕松的歷史教學氛圍

在歷史教學中，為學生輕松的課堂氛圍是十分有必要。歷史本是枯燥的一門學科，教師需要認真思考如何創(chuàng)設輕松的教學氛圍，首先打破傳統(tǒng)的教學模式，建立友好的師生關系，并且?guī)椭恳幻麑W生提高自己的能力。教師應了解學生的基本情況和特點制定符合學生情況的教學目標，在歷史教學過程中，教師要多思考，運用豐富的教學方法教學，積極調(diào)動學生的積極性，并且運用詼諧幽默的語言，建立和諧的師生關系。在教學中，引導學生積極提出問題，大膽表達自己的見解，教師在這一過程中及時鼓勵，在這樣和諧的教學氛圍中，學生能夠把歷史當成一種愛好，從而喜歡學習歷史。

四、鼓勵學生的自主探究與質(zhì)疑

在高中歷史教學中，教師要積極鼓勵學生提出歷史問題，經(jīng)過探討，解決歷史問題。在課堂上，引導學生對一些歷史事件，大膽進行猜想，提出疑問，既可以通過獨立解決的方式，也可以通過小組探討的方式尋找答案，解決問題，得出結論。這樣可大大提高學生的自信心，讓學生實現(xiàn)自我價值，也能增強學生的團隊意識。在課堂之后，也可以鼓勵學生大膽猜疑，找到解決問題的方法。

五、結語

總而言之，在歷史教學中，教師如何提升學生自主學習能力是非常關鍵的，也是高中歷史教師的重要責任之一。在這一過程中，教師要結合學生的實際情況，制定符合學生的學習目標，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，思考如何把課堂氛圍變輕松，鼓勵學生大膽的猜想，提出質(zhì)疑，并學會獨立解決問題的方法，通過豐富的教學方法激發(fā)學生對歷史學科的興趣，把歷史這門枯燥的學科變得有趣，才能使歷史教學取得優(yōu)秀的成果。

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