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        初中歷史教學(xué)中愛國主義教育滲透策略淺談

        2021-01-21 21:24:44馮春疆
        三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年47期
        關(guān)鍵詞:愛國主義初中歷史課堂教學(xué)

        馮春疆

        摘要:愛國主義是中華民族精神的重要內(nèi)容,也是初中歷史教學(xué)活動中的重要教學(xué)內(nèi)容。作為愛國主義思想傳播的重要途徑之一,初中歷史教師理應(yīng)尋找科學(xué)的策略,為初中學(xué)生滲透愛國主義精神的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任心和自豪感。本文簡述了愛國主義的基本內(nèi)涵,并簡要分析了愛國主義教育在初中歷史教學(xué)中的現(xiàn)狀和初中歷史教學(xué)與愛國主義的關(guān)系,希望以此為初中歷史教學(xué)提供參考。

        關(guān)鍵詞:初中歷史;課堂教學(xué);愛國主義;教育滲透策略

        在學(xué)習(xí)朝代的更迭、民族的興衰歷史過程中,學(xué)生認(rèn)識了許許多多為保衛(wèi)國家而做出犧牲的民族英雄,他們的無私奉獻(xiàn)為無數(shù)后代子女樹立了榜樣,是子孫后代的楷模。作為初中歷史課堂上的重要內(nèi)容,愛國主義教育是對黨,對國家,對人民的最忠誠的思想教育,他并不是針對個(gè)人,也不是針對不同時(shí)期的統(tǒng)治者。研究愛國主義教育的滲透路徑,是提高愛國主義教育成效的重要方向。

        一、愛國主義的基本內(nèi)涵

        愛國主義本身指的是個(gè)人或整個(gè)集體對于國家的深厚情感和擁護(hù)態(tài)度,是個(gè)人和國家相互依存的表現(xiàn)。愛國主義思想可以從思想上和文化上給予一個(gè)國家的人民歸屬感,同時(shí),還可以培育國民的愛國情懷和民族責(zé)任感。作為中華民族精神的核心,愛國主義思想在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上扮演著重要的角色,是實(shí)現(xiàn)人民幸福、完成民族復(fù)興的重要力量。從學(xué)生時(shí)代抓起,在初中課本內(nèi)容中挖掘愛國主義思想資源,培育學(xué)生愛國情感,進(jìn)一步傳承愛國主義教育是初中歷史教學(xué)的使命任務(wù)。

        二、初中歷史教學(xué)中愛國主義教育現(xiàn)狀

        (一)堅(jiān)持傳統(tǒng)的歷史教學(xué)理念

        在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)理念的指導(dǎo)下,學(xué)生只是以學(xué)習(xí)歷史知識為主要目的,忽略了歷史知識中包含的家國情懷和人文情懷。中學(xué)新課標(biāo)教程指出,要在突破傳統(tǒng)歷史教學(xué)的局限,通過歷史學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族意識。不應(yīng)該為了學(xué)業(yè)考試而忽略愛國主義精神內(nèi)涵的滲透。

        (二)出現(xiàn)愛國主義教育偏差

        學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程中往往會沉迷于輝煌燦爛的古代文明,又會有感于屈辱卑微的近代史實(shí),學(xué)生會因?yàn)楣糯拿鞯姆睒s燦爛心生仰慕虛榮,也會因?yàn)橄容吽艿目嚯y頓覺心痛。而初中歷史老師正應(yīng)該借助學(xué)生心中的情感,讓學(xué)生樹立歷史觀,而不是無意識的進(jìn)行單純的歷史知識教學(xué)。

        三、初中歷史教學(xué)與愛國主義教育之間的關(guān)系

        愛國主義體現(xiàn)的是個(gè)人對國家產(chǎn)生的強(qiáng)烈的依附心理和認(rèn)同情感。由于其可以通過歷史故事、英雄傳記等形式讓下一代人感悟到其精神內(nèi)涵,所以愛國主義兼具歷史性和人文主義情懷。愛國主義教育并不是簡單的道德教化,他包含了對當(dāng)代中學(xué)生的民族精神的啟迪,傳統(tǒng)文化的教育還有社會主義核心價(jià)值觀的滲透。可以說愛國主義教育的存在是具有深厚的精神文化底蘊(yùn)的,其展示的英雄戰(zhàn)士的錚錚鐵骨,不同時(shí)代為國奉獻(xiàn)的愛國人士的拳拳赤子之心,都會在不經(jīng)意間滲入學(xué)生的思想血肉中,引發(fā)學(xué)生的愛國精神共鳴。

        四、初中歷史教學(xué)中愛國主義教育滲透的策略

        (一)深挖教材內(nèi)容,滲透愛國主義教育

        歷史就像是一面鏡子,照射出一個(gè)國家的發(fā)展歷程,讓人們清清楚楚地看到一個(gè)民族的榮辱興衰。初中歷史學(xué)習(xí),是為了讓學(xué)生擁有“穿越古今”的能力,在老一輩的革命奉獻(xiàn)中,明白今日和平生活的來之不易,對祖國的變遷有更深的認(rèn)識。初中歷史教學(xué)固然是學(xué)科教育的重要組成部分,但老師也應(yīng)該借此傳達(dá)愛國情懷,幫助學(xué)生明白艱苦奮斗的道理,培養(yǎng)愛國責(zé)任心。

        (二)簡述歷史故事,熏染愛國主義情懷

        初中生正處于身心發(fā)育階段,對許多東西都有了自己的理解和認(rèn)知。許多學(xué)生對歷史知識有著先天性的興趣和探索欲望,老師可以結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn),尋找更多的歷史故事激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,升華學(xué)生對于愛國主義情感的領(lǐng)悟能力。以鴉片戰(zhàn)爭一課為例,老師可以從林則徐虎門銷煙的歷史故事著手,讓學(xué)生了解到當(dāng)時(shí)的社會情況,感受到虎門銷煙運(yùn)動的偉大意義,讓學(xué)生感悟到中華人民當(dāng)年受到的屈辱,了解先輩不畏強(qiáng)權(quán)的愛國主義精神。

        (三)開展課外活動,體驗(yàn)愛國主義精神

        除了課上的教材梳理和歷史故事講解之外,學(xué)校和老師還可以根據(jù)實(shí)際情況開展課外活動,讓學(xué)生能夠?qū)⒄n上學(xué)習(xí)的歷史知識內(nèi)化于心中,建立起系統(tǒng)完善的歷史知識體系的同時(shí)深刻體會愛國主義精神內(nèi)容。學(xué)校可以組織學(xué)生參觀博物館,在觀摩革命先烈和古代先賢留存的遺跡中,感受歷史的力量和強(qiáng)烈真摯的家國情感。通過歷史遺跡,牽動起學(xué)生懷念故人的心緒,在追憶和思考中,深化愛國主義精神。

        五、結(jié)語

        歷史學(xué)科是具有人文關(guān)懷性的學(xué)科,其文化意義和情感意義對子孫后代都具有莫大的價(jià)值。初中歷史教學(xué)應(yīng)該重視對學(xué)生愛國主義精神的培養(yǎng),要盡可能突破傳統(tǒng)歷史教學(xué)模式的束縛,深入學(xué)習(xí)歷史教材,用歷史故事貼合學(xué)生心理,利用課外歷史實(shí)踐活動,加深學(xué)生的愛國主義思想體驗(yàn)。愛國主義的滲透教育能夠真正立德樹人,將歷史價(jià)值長存。

        參考文獻(xiàn):

        [1]高瓊.愛國主義教育在高中歷史教學(xué)中的滲透[J].視界觀,2020(007):1.

        [2]林敏.淺析如何在大學(xué)語文課程教學(xué)中滲透愛國主義教育的教學(xué)策略[J].參花:下,2020(3):94.

        [3]楊操.如何在初中歷史教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育分析[J].東西南北:教育,2020(4):0220.

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