麥熱巴·司馬義

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，接受教育的兒童的數(shù)量正在不斷提升，但由于兒童年齡較小，缺乏相應(yīng)的自我保護意識和自我保護能力，因此容易在學(xué)習(xí)過程當中出現(xiàn)健康安全問題，這也使得我國對兒童衛(wèi)生與保健方面的人才需求量正在不斷增大。因此，作為我國中職院校所開設(shè)的專業(yè)課程之一，兒童衛(wèi)生及保健這一課程對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：兒童衛(wèi)生保健;中職教育;中職學(xué)生特點

在我國，中職院校的教育工作目標就是為社會的發(fā)展培養(yǎng)出對應(yīng)的實用性技術(shù)人才，學(xué)生從中職院校畢業(yè)之后大多數(shù)都會直接進入社會從事相應(yīng)的工作。作為我國中職教育當中的學(xué)前教育專業(yè)課程的重要組成部分之一，兒童衛(wèi)生及保健這一課程包含了兒童生長發(fā)育、兒童心理問題、兒童疾病預(yù)防等多個方面的內(nèi)容，對于保證學(xué)前兒童的健康安全有著非常重要的作用，這使得這一課程有著廣泛的就業(yè)前景。加強對這一課程的學(xué)習(xí)，對我國中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生十分重要。

一、兒童衛(wèi)生及保健課程的實用性

在我國教育行業(yè)的發(fā)展過程當中，中職院校的學(xué)生的知識基礎(chǔ)普遍較差，對于一些難度較高的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)難以提起興趣，甚至有一部分的中職學(xué)生都不是因為自己想要學(xué)習(xí)而坐在教室里的。因此，對于中職的學(xué)生而言，其專業(yè)課應(yīng)當在降低學(xué)習(xí)難度的同時具備一定程度的實用性，讓學(xué)生能夠在離開中職院校之后就能夠直接完成就業(yè)，才能使中職學(xué)生提升對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，并且讓中職學(xué)生加強對專業(yè)知識的掌握。相對于其他專業(yè)而言，兒童衛(wèi)生及保健課程有著相對較強的實踐性，即使是知識基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生也能夠進行學(xué)習(xí)與掌握。除此之外，兒童衛(wèi)生及保健課程在當前的市場形勢下還有著相當廣闊的就業(yè)空間，搭配上其較低的學(xué)習(xí)門檻，使得中職學(xué)生能夠升起足夠的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)注意力。

二、兒童衛(wèi)生及保健課程的教學(xué)多樣性

即使是在基礎(chǔ)知識水平相對較差的中職院校當中，學(xué)生與學(xué)生之間的水平仍然存在著一定的差距。在兒童衛(wèi)生及保健課程的授課過程當中，有的學(xué)生能夠很快掌握相應(yīng)的知識，而有的學(xué)生卻難以取得進步，這些在中職院校的教學(xué)過程當中都屬于正?，F(xiàn)象。但是與其他的專業(yè)課程不同的是，兒童衛(wèi)生及保健課程有著相對較強的多樣性，比如在講解“學(xué)前兒童的生長發(fā)育與健康評價”的時候，教師可以使用“兒童健康評價掛圖”與“兒童常見體檢步驟示意圖”對學(xué)生進行展示，并引導(dǎo)學(xué)生與其他同學(xué)互相測評，提升學(xué)生的參與性;在講解“兒童生理特點及衛(wèi)生保健”時，教師就可以在網(wǎng)上搜集有關(guān)人體結(jié)構(gòu)的視頻或圖片，通過多媒體教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。使用多樣性的教學(xué)方法，不僅可以幫助學(xué)生加深對相關(guān)知識的理解，還能促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)進度的提升[1]。

三、兒童衛(wèi)生及保健課程學(xué)習(xí)目標的明確性

在中職院校的教學(xué)過程當中，有一個非常重要的原因一直影響中職學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，那就是缺乏明確的學(xué)習(xí)目標。許多學(xué)生在中職院校當中都不是為了學(xué)習(xí)，也有一部分學(xué)生不知道怎么學(xué)習(xí)。但是，兒童衛(wèi)生及保健這一課程需要學(xué)生從開始學(xué)習(xí)時就接收職業(yè)方面的思想，而這個過程不僅能夠讓學(xué)生明確自身在中職階段的學(xué)習(xí)目標，還能夠?qū)W(xué)生的世界觀、人生觀與價值觀進行重塑，從而幫助學(xué)生更快的成長起來，找到自己的人生目標。

四、兒童衛(wèi)生及保健課程的趣味性

在我國，中職學(xué)生除了知識基礎(chǔ)相對較差之外，往往對于學(xué)習(xí)缺乏興趣，在學(xué)習(xí)過程當中只關(guān)注自己感興趣的知識，而這就導(dǎo)致中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率難以提升。但相對于其他的專業(yè)課程而言，兒童衛(wèi)生及保健課程有著非常強的趣味性，而且教學(xué)內(nèi)容與人們的正常生活有著非常密切的關(guān)系，從而使教師在課堂教學(xué)過程當中更加容易舉出存在于學(xué)生們的日常生活當中的案例。對于中職的學(xué)生而言，雖然他們感興趣的事物相對較少，但將專業(yè)知識與生活實際相結(jié)合的案例卻足以引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、兒童衛(wèi)生及保健課程的實踐性

由于中職院校學(xué)生的知識基礎(chǔ)普遍較差，使得他們在上課過程當中對教師講授的那些純理論性的知識的接受效果較低，且由于中職學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程當中難以保持自身注意力集中，這就導(dǎo)致如果教師在40多分鐘的課堂教學(xué)過程當中都在進行理論知識的講授，那么學(xué)生就很難聽得進去。但是，兒童衛(wèi)生及保健這一課程與其他課程有差別的就是這一專業(yè)課程的理論知識內(nèi)容相對較少，且這部分理論知識都能夠在實踐教學(xué)過程當中得到驗證，這就能夠讓中職學(xué)生加強對兒童衛(wèi)生及保健相關(guān)知識的掌握。在兒童衛(wèi)生及保健課程的教學(xué)過程當中，教師在完成理論知識的講解之后，往往會留出大部分的課堂時間，以此讓學(xué)生通過實踐對所學(xué)的知識進行理解與驗證，這種方法除了能讓學(xué)生加強對知識的掌握之外，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度，幫助學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，兒童衛(wèi)生與保健這一專業(yè)的市場就業(yè)前景也越發(fā)廣闊，市場對相關(guān)方面的人才的需求更是不斷提升。在這樣的社會形勢下，只有讓學(xué)生認識到兒童衛(wèi)生及保健這一課程的重要性，加強對兒童衛(wèi)生與保健課程的學(xué)習(xí)，才能夠幫助中職院校的學(xué)生更好地完成就業(yè)，在社會中發(fā)揮出自身的價值。

參考文獻

[1]賴曉倩.學(xué)前教育專業(yè)理論課實踐教學(xué)改革研究——以《學(xué)前兒童衛(wèi)生保健學(xué)》課程為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（32）：26.