摘要：隨著我國小學音樂課程教學不斷深入，農村小學音樂教育成為當前研究的重點，是我國小學音樂課程改革的關鍵。農村小學因為缺少專業(yè)師資隊伍、教師素質不足、教學設施落后等，這樣就影響農村小學音樂教育質量。所以，本文就先了解了解農村小學音樂教學問題，然后說明農村小學音樂教育對策，為相關研究人員提供參考。

關鍵詞：農村小學;音樂教育;差異;對策

音樂具有影響人們內心的作用，所以將音樂納入到小學教學中，則是能夠有效的緩解學生的壓力，讓學生能夠得以更好學習。但是，在農村地區(qū)，因為物質條件有限，而且音樂普及還不夠成熟，在這種情況下音樂教育開展上存在著很多的問題，不能夠有效的提高學生的音樂素養(yǎng)，需要能夠積極改善并解決。

一、農村小學音樂教育意義

通過對農村小學音樂調查后能夠發(fā)現，有針對性的采取相應對策，能夠取得很好的效果。通過積極解決農村小學音樂教育上存在的問題，能夠吸引學生的注意，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠更加積極主動的學習。而且，在這種情況下，課堂教學氛圍良好，學生參與音樂活動的積極性更好，從小就培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，能夠為以后學生的全面發(fā)展打下基礎。利用音樂教育來有效的培養(yǎng)學生熱愛文化的感情，促進小學生身心健康發(fā)展。

二、農村小學音樂教育存在的問題

（一）缺少重視

農村因為經濟發(fā)展水平較低，導致我國音樂教育政策方針并不能夠積極落實，無法在農村小學教育更好的實施[1]。各級農村教育部門也更加重視語數外等學科，缺少對音樂學科教育的重視，農村小學領導和教師認為音樂課只是輔助課程，認為音樂教育發(fā)展就是培養(yǎng)特長和特長班，在這種情況下嚴重影響音樂教育的順利開展。此外，還受到應試教育的影響，認為音樂教學和學生未來升學并沒有聯系，所以將重點放在語數外等學科上，缺少對音樂教育的積極開展，在這種情況下學生的音樂素養(yǎng)就無法得到有效的提升，影響學生的學習效率。

（二）學生素質不足

在基礎教育情況下，農村音樂教育存在著小學生自身素質較差的問題，這種不平衡是當前時代發(fā)展需要積極重視[2]。根據相關調查能夠看出，農村的小學生因為接觸音樂的機會不多，而且還有一些農村的音樂教師只是通過講解一些課本內容來完成音樂教學，這樣不僅不能夠讓學生真正的了解音樂知識內容，而且還會導致學生在學習中無法掌握音樂知識，不能夠正確的培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

（三）學生意識較差

農村小學音樂教育中學生意識較差也是常見問題，因為如果小學生自身的不關注、不重視音樂學習，則是無法了解當前時代下音樂發(fā)展趨勢，那么就不能夠為培養(yǎng)綜合人才提供幫助。而且，在素質教育的基礎上，也需要能夠積極培養(yǎng)高素質人才，對于小學生自身對于音樂學習的理解要求更高。但是，當前農村小學生自身意識上就能夠看出，與相應要求相比還存在著距離，不能夠有效的適應農村音樂教學發(fā)展需求。

（四）教學設備簡陋

一些農村小學音樂教學之所以不能夠順利落實，也會受到設施不完善的影響。首先，對于農村小學而言，自身的經費不足，不能夠完善音樂教學設施，所具有的音樂設施也較為簡陋，導致教師在開展教學上只能夠講解理論，不能夠真正的利用設施來將知識落實到實處，學生也沒有接觸音樂設施的機會，無法為培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)打下基礎[3]。

三、農村小學音樂教學對策

（一）轉變思想

首先，農村小學要能夠重視音樂教育，明確音樂教育的地位，改變以往應試教育下的錯誤想法，要能夠積極的開展小學音樂教育。通過這樣的方法才能夠更好的吸引學生注意，讓學生能夠參與到其中，并培養(yǎng)學生形成正確的品質，利用音樂的影響來塑造學生優(yōu)秀品質。所以，農村小學就必須要能夠重視音樂教學，并真正將音樂教學落實到實處。

（二）加強師資建設

在農村想要能夠積極培養(yǎng)優(yōu)秀師資隊伍，則是要能夠在原有師資的基礎上積極進行培訓，充分發(fā)揮教師的作用，以此來讓教師能夠為學生營造一個良好的學習環(huán)境，幫助學生能夠得以更好學習[4]。在這其中針對現有的教師，要能夠有效的分配教學內容，并制定教學方案，通過這樣的方法來更好的發(fā)揮教師價值。在農村小學音樂教學中，合理的讓教師開展教學，分配教師資源，這樣才能夠不浪費師資資源，也能夠讓教師更好發(fā)揮作用。想要提高教師的音樂專業(yè)素質，需要能夠定期對教師進行培訓，為教師提供學習機會，不僅要能夠掌握音樂基礎技能，而且還要能夠積極創(chuàng)新音樂教學方法，提高文化素養(yǎng)，從而來讓教師能夠對教材內容有更好的掌握。

（三）加大資金投入

農村小學音樂教學中缺少資金也是影響音樂發(fā)展的關鍵，直接影響設施和師資的引入。所以，就需要積極增加資金投入，以此來有效的完善音樂基礎設施。農村小學可以積極和當地的教育部門合作，教育部門也可以通過多個方面來籌集資金，幫助農村小學能夠更好的購置音樂設施[5]。與此同時，農村小學也應該能夠對當地資源合理應用，可以針對一些能夠自制的音樂設施進行自制，保證音樂教學的順利開展。此外，還應該能夠投入適當的資金來提高音樂教師的生活、工作環(huán)境，通過這樣的方法來吸引更多音樂人才，進而來保證農村小學音樂教育工作的有序開展。

（四）開展教學改革

隨著當前素質教育不斷發(fā)展，課堂教學改革也在積極優(yōu)化。農村小學音樂教學以往的單純唱歌教學，不僅教學內容單一，而且教學方法枯燥，學生在這其中只能夠被動的接受音樂知識?，F有的音樂教學理念、方法等都不能夠很好的適應素質教育發(fā)展需求，在這種情況下就嚴重的影響音樂教育審美更好的發(fā)揮作用，也影響農村小學音樂教育事業(yè)穩(wěn)定開展[6]。所以，就需要能夠積極運用新的理念、新方法，以此來有效的轉變教學理念，更好的發(fā)揮學生的主動學習能力，讓學生能夠提高自身實踐效果。在讓學生能夠掌握理論知識的同時，也應該鼓勵學生能夠積極參加社會實踐，教師將課堂和課外音樂教學有效結合，這樣能夠有效的開闊農村小學生的視野，培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，從而來有效的提高學生的音樂素質。教師所開展的教學內容必須要能夠重視學生實踐，要引導學生能夠參與到各類活動中，在激發(fā)學生興趣的同時，從而來提高自身的音樂審美能力。比如，教師組織開展豐富課外活動，還可以建立興趣小組，通過這樣的方法來讓學生能夠有更多學習的機會，也為學生能夠提供更多展示自我的機會，不僅能夠讓學生獲取感官體驗，而且還能夠打好基礎，這對于培養(yǎng)學生提高音樂興趣有著非常重要的作用。

結語：

總而言之，農村小學音樂教育發(fā)展過程中，需要當地政府、家長和學校的積極配合，加強農村音樂課程改革，糾正農村家長的思想，并建立正確的教學制度，從而來從小就培養(yǎng)學生的藝術情感。在這其中不管是學校教師還是家長都需要能夠明確音樂教育是當前素質教育中的重要組成，也是學生在學習中不可缺少的教育資源，所以想要能夠積極培養(yǎng)高素質人才，就必須要重視音樂教育，這樣才能夠為社會建設打下良好基礎。

參考文獻：

[1] 張豫寧， 朱申. 對于農村中小學音樂教育存在的問題及對策的思考[J].?2021（2017-10）：212-212.

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[3] 聶麗利. 淺析農村小學音樂教學面臨的問題與對策研究[J]. 小品文選刊：下， 2020（1）：1.

[4] 張媛媛. 淺議農村中小學音樂教育現狀及其對策[J]. 文學少年， 2021.

[5] 張迎珠. 徐州市農村中小學音樂教育現狀調查與發(fā)展對策研究[J].?2021（2014-16）：121-121.

[6] 吳莉. 農村小學音樂教育存在的問題及對策[J].?2021（2012-5）：56-56.

作者簡介：

邱影，1979年，女，漢族，吉林省德惠市，本科，高級教師，主任兼音樂教師，農村小學教育