卓錦強(qiáng)

摘要：隨著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出，黨的歷史和民族歷史的價(jià)值日益凸顯。不僅為領(lǐng)導(dǎo)者指明了正確的發(fā)展道路，而且對(duì)中國社會(huì)的轉(zhuǎn)型產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在思政課堂中有效開展黨史教育，將黨史教材運(yùn)用于思政課教學(xué)實(shí)踐是培養(yǎng)思想政治學(xué)科核心素質(zhì)的重要途徑。本文將從“不斷挖掘黨史素材”、“有效利用黨史素材，優(yōu)化思政課堂教學(xué)過程”、“有效依托黨史素材，創(chuàng)新思政課堂教學(xué)方式”三個(gè)方面對(duì)如何將黨史教育應(yīng)用于思政課堂的策略進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：思政教育;黨史教育;策略研究;教育價(jià)值

中國共產(chǎn)黨的發(fā)展史不僅是社會(huì)主義建設(shè)的真實(shí)記錄，更是對(duì)發(fā)展過程中遇到具體問題的反應(yīng)。在思想政治教育中，要教育學(xué)生樹立責(zé)任心。只有那些有理想、有能力、有責(zé)任的年輕人才能為未來的事業(yè)打下基礎(chǔ)。責(zé)任感是一個(gè)人社會(huì)性和主體性的重要體現(xiàn)。學(xué)生是中國青年的主力軍。因此，思想教育對(duì)培養(yǎng)青少年的責(zé)任感尤為重要。所以，教師們可以將黨史教育融入思政教學(xué)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，促使學(xué)生們能夠在不斷學(xué)習(xí)的過程中樹立起歷史歸屬感，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛共產(chǎn)黨的高素質(zhì)，從而成為高素質(zhì)人才。

一、不斷挖掘黨史素材，豐富思政課堂教學(xué)內(nèi)容

“以人為本”是基礎(chǔ)教育改革所強(qiáng)調(diào)的教學(xué)理念，同時(shí)促進(jìn)人的全面發(fā)展也是基礎(chǔ)教育所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。以教材為主要形式的課堂教學(xué)不符合基礎(chǔ)教育改革的要求，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師必須樹立新的教材觀念，消除對(duì)教材的依賴，不斷挖掘黨史素材等各種教育資源，將其應(yīng)用于思政課堂，使得思政課堂在史料、歷史事件和歷史進(jìn)程的不斷應(yīng)用中具體化、形象化。【1】

例如，在具體的思政教學(xué)課堂中，首先要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，用最能反映教學(xué)目標(biāo)的黨史對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說明或補(bǔ)充。黨的歷史發(fā)展與思想政治課內(nèi)容密切相關(guān)。在教學(xué)活動(dòng)過程中，將黨史與思想政治課教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，教師們需要重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的完成情況，并對(duì)黨史資料選用和運(yùn)用中存在的問題進(jìn)行分析，從而不斷改進(jìn)黨史資料選用和運(yùn)用，做到以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，黨史資料的運(yùn)用要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。不同階段學(xué)生的思維方式和心理特征不同，教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度和結(jié)構(gòu)也應(yīng)相應(yīng)變化。因此，在思政教學(xué)課堂中，教師們需要對(duì)黨史素材進(jìn)行深入挖掘，將其有助于課堂教學(xué)的部分應(yīng)用于教學(xué)中，達(dá)到豐富思政課堂教學(xué)內(nèi)容的目的。

二、有效利用黨史素材，優(yōu)化思政課堂教學(xué)過程

在引入新課程時(shí)，要處理好重點(diǎn)難點(diǎn)，鞏固教學(xué)效果等環(huán)節(jié)，巧妙運(yùn)用黨的史料，使教學(xué)環(huán)節(jié)在各個(gè)層次上聯(lián)動(dòng)、深入。新課程介紹是一門課程的開始。一個(gè)好的新課程介紹，可以立即將學(xué)生帶入課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在新課堂介紹中，教師可以利用與黨的歷史相關(guān)的圖片、視頻和音頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的思想引入課堂?！?】

例如，在思政教學(xué)課堂中，教師們可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生們播放歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，促使學(xué)生們能夠在歌曲潛移默化地影響下，認(rèn)識(shí)并理解“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的具體意義。在思政教學(xué)中，通過一些音頻、視頻的有效引入可以使得學(xué)生們能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而將注意力集中于思政課，使得學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中保持高漲的熱情。除此以外，在介紹新課程時(shí)，教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出與黨史有關(guān)的小問題，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。然后，利用學(xué)生的求知欲，在新課堂中逐步開展學(xué)習(xí)。將黨史教材融入教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)部分，不僅可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)難點(diǎn)，而且可以提高學(xué)生對(duì)黨史的認(rèn)識(shí)。因此，思政教師們需要在教學(xué)過程中有效利用黨史素材，有效優(yōu)化思政課堂的教學(xué)過程。

三、有效依托黨史素材，創(chuàng)新思政課堂教學(xué)方式

在新課程改革不斷深入的過程中，思政教學(xué)也應(yīng)當(dāng)建設(shè)以學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為核心的活動(dòng)型課程。在思政教學(xué)中，教師們需要有效依托黨史素材，創(chuàng)新思政課堂的教學(xué)方式，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。引進(jìn)黨史教材是創(chuàng)新教學(xué)方法的有效途徑，思想政治課的教學(xué)方法多種多樣，每種教學(xué)方法都有自己的特點(diǎn)和策略。如何利用黨史教材實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，需要教師的合理選擇和精心設(shè)計(jì)。

例如，在教學(xué)中，黨史資料可以與主題教學(xué)、探究教學(xué)和案例教學(xué)相結(jié)合。為構(gòu)建學(xué)科邏輯與實(shí)踐邏輯、理論知識(shí)與生活問題相結(jié)合的活動(dòng)導(dǎo)向課程，思政課程需要加強(qiáng)課程實(shí)踐，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中感受真理的力量，充分發(fā)揮思想政治課程的實(shí)踐教育作用。問題教學(xué)是思想政治課活動(dòng)課程實(shí)現(xiàn)的重要途徑。通過設(shè)置具有主題內(nèi)容和一定價(jià)值取向的主題，創(chuàng)設(shè)問題情境，組織學(xué)生分析。在教學(xué)中，教師可以借助多媒體設(shè)備帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐狞h的歷史遺址，如革命博物館、革命遺址、烈士陵園等，感受黨的艱辛革命歷程。通過實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受到使命，接受黨的精神教育的洗禮。

總而言之，在思政教學(xué)課堂中，教師們需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清黨史的影響和形象，鞏固理論知識(shí)。將黨史素材有效應(yīng)用于思政課堂中，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，促使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

【1】黃建海. "不忘初心，牢記使命"視域下的思政課黨史教育分析[J]. 新絲路：上旬， 2019（3）：1.

【2】劉家桂. 強(qiáng)化思政課教學(xué)中的中共黨史教育[J].?2021（2017-12）：23-25.