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        幼兒園科學(xué)教育游戲化的實(shí)施策略探究(1)

        2021-01-21 20:29:46楊星星
        文學(xué)天地 2021年12期
        關(guān)鍵詞:策略與方法科學(xué)教育游戲化

        楊星星

        摘要:文章針對(duì)幼兒園科學(xué)教育探討,主要圍繞教育游戲化展開(kāi)。結(jié)合幼兒園教育指南與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出營(yíng)造和烘托游戲氛圍、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境和做好區(qū)域科學(xué)教育、組織科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)與多元評(píng)價(jià)等,以期對(duì)幼兒園科學(xué)教育有參考性。

        關(guān)鍵詞:幼兒園;科學(xué)教育;游戲化;策略與方法

        引言:幼兒園科學(xué)教育非常重要,能夠從小激發(fā)對(duì)科學(xué)興趣,同時(shí)培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)探究能力,為后期通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)探究打好基礎(chǔ)。幼兒園科學(xué)教育與游戲結(jié)合,契合幼兒愛(ài)玩游戲特性,使其可積極參與到科學(xué)活動(dòng)中,在動(dòng)腦和動(dòng)手,以及相互合作交流中探究科學(xué)奧秘,促進(jìn)科學(xué)綜合素養(yǎng)提升?;诳茖W(xué)教育游戲化的重要作用,幼兒園教育應(yīng)結(jié)合教育指導(dǎo)大綱,依據(jù)幼兒認(rèn)知心理和特性以及興奮點(diǎn),做好策略的研究。

        一、營(yíng)造和烘托游戲氛圍

        幼兒對(duì)于形象與生動(dòng)事物興趣濃厚,且易于接受和理解,這與其主導(dǎo)思維有很大關(guān)系。幼兒以形象思維為主,具體和形象事物更能吸引注意力,一旦其產(chǎn)生興趣情況下,將會(huì)主動(dòng)參與活動(dòng)和探究,對(duì)于教育內(nèi)容也就能理解,接受程度通常比較高,內(nèi)在動(dòng)力也會(huì)具有持續(xù)性。幼兒園科學(xué)教育處于啟蒙階段,這個(gè)時(shí)期做好教育,培養(yǎng)科學(xué)興趣、科學(xué)精神、科學(xué)思維、科學(xué)探究能力極為關(guān)鍵和重要。幼兒喜歡玩游戲,這個(gè)是最為突出天性,教育中可通過(guò)營(yíng)造和烘托游戲氛圍,使其感受身臨其境之感,主動(dòng)成為教學(xué)活動(dòng)主體,積極做與學(xué),最終掌握科學(xué)奧秘和促進(jìn)各個(gè)方面發(fā)展。

        科學(xué)教育中營(yíng)造游戲化氛圍方式比較多,可利用多媒體介紹科學(xué)家,通過(guò)圖片、視頻、文字結(jié)合等,使幼兒了解科學(xué)家成就、科研中發(fā)生故事等。與以往科學(xué)教育中講解相比,課堂氛圍更加輕松,契合幼兒興奮點(diǎn),從而使其對(duì)科學(xué)教育充滿興趣和向往,主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)和探究,在科學(xué)活動(dòng)中收獲會(huì)更多,不僅能形成與科學(xué)相關(guān)關(guān)鍵能力,還會(huì)形成正確科學(xué)態(tài)度和具備良好科學(xué)精神??茖W(xué)教育也可采取角色扮演的方法,幼兒自主選擇角色,再現(xiàn)科學(xué)情境[1]??茖W(xué)教學(xué)在游戲化氛圍之中,幼兒參與意識(shí)和求知欲增強(qiáng),并且具有啟迪智慧的效果,科學(xué)教育成效會(huì)更加突出。除此之外科學(xué)教育應(yīng)走進(jìn)自然和貼近生活,以種植和養(yǎng)殖為例,科學(xué)教育可讓幼兒自主動(dòng)手,開(kāi)辟農(nóng)場(chǎng),種植和觀察,并在過(guò)程中做好記錄工作,以此自覺(jué)探究和發(fā)現(xiàn)秘密。

        二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境和做好區(qū)域科學(xué)游戲教育

        幼兒園科學(xué)教育游戲化,首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好環(huán)境,實(shí)際操作中應(yīng)根據(jù)教育游戲化需求,做好公共區(qū)域、科學(xué)區(qū)域等打造,保證可滿足教育游戲化的需求。這里需要強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)教育游戲化在創(chuàng)設(shè)環(huán)境之中,一定要避免單一,而是要根據(jù)幼兒興趣和需求,以及教育多元化需求,打造多維立體空間與環(huán)境。幼兒在這樣的游戲化環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究,將會(huì)想要探索和樂(lè)于探索,也會(huì)在良好環(huán)境影響下促進(jìn)思維活躍,最終使其在積極動(dòng)腦和動(dòng)手中獲得全面發(fā)展,促進(jìn)科學(xué)綜合素養(yǎng)提升。

        幼兒園科學(xué)教育一種主要方式是組織區(qū)域活動(dòng),幼兒在科學(xué)區(qū)域中進(jìn)行探索,在自主參與中形成能力和培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和精神。為了進(jìn)一步增強(qiáng)科學(xué)學(xué)習(xí)與探究興趣,可將區(qū)域教育游戲化,引入一些幼兒感興趣,在其思維就近發(fā)展區(qū)的充滿趣味性科學(xué)游戲,或者是利用科學(xué)實(shí)驗(yàn),使幼兒感受科學(xué)神奇之處,進(jìn)而增強(qiáng)其求知與探究欲。實(shí)際教育中可引入光影魔幻、水世界等游戲和實(shí)驗(yàn),并要多一些選擇,讓幼兒可根據(jù)自身興趣自由選擇,在快樂(lè)動(dòng)手中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和提高科學(xué)動(dòng)手操作能力[2]??茖W(xué)區(qū)域空間對(duì)幼兒開(kāi)放,每周至少組織一次科學(xué)游戲活動(dòng),游戲內(nèi)容在2個(gè)以上,但不宜過(guò)多,最好不要超過(guò)5個(gè),防止幼兒左右搖擺。小組合作方式展開(kāi),在科學(xué)游戲中交流討論,促進(jìn)科學(xué)思維發(fā)展。

        三、組織科學(xué)游戲活動(dòng)與多元評(píng)價(jià)

        幼兒園科學(xué)教育游戲化過(guò)程中,可組織一些實(shí)踐性比較強(qiáng)的科學(xué)游戲活動(dòng)。幼兒園設(shè)置科技節(jié),確定好時(shí)間,一般需要為期一周。在這段時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)各種科技活動(dòng),教師指導(dǎo),幼兒自主參與,在科技節(jié)中動(dòng)手和動(dòng)腦。這種活動(dòng)可最大限度激發(fā)科學(xué)興趣,使幼兒喜歡上科學(xué),從而生成持續(xù)性學(xué)習(xí)與探究動(dòng)力。提前進(jìn)行宣傳,讓家長(zhǎng)參與到科技節(jié)中,組織親子科學(xué)實(shí)驗(yàn)、環(huán)保時(shí)裝秀、科學(xué)知多少游戲等,使其在活動(dòng)中探究科學(xué)奧妙,感受科學(xué)的魅力,以及培養(yǎng)科學(xué)能力、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度等。

        幼兒園科學(xué)教育組織科學(xué)探索活動(dòng),深化家校合作,與家長(zhǎng)提前溝通,使其在節(jié)假日或者是親子活動(dòng)日,帶領(lǐng)幼兒探索生活中科學(xué)奧秘。帶領(lǐng)幼兒參觀汽車修理、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室等。不僅能拓展幼兒科學(xué)視野,增強(qiáng)其對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí),還能使其接觸到更多的科學(xué)現(xiàn)象,豐富科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)??茖W(xué)教育游戲化中要進(jìn)行評(píng)價(jià),既要關(guān)注科學(xué)教育與活動(dòng)結(jié)果,又要對(duì)科學(xué)教育游戲化過(guò)程評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)指標(biāo)要多元化,包含科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、動(dòng)手能力、科學(xué)思維、合作精神、創(chuàng)新意識(shí)等[3]。全面評(píng)價(jià)中幼兒會(huì)認(rèn)識(shí)到自身在科學(xué)教育中不足,能夠促使其更好改進(jìn),教師可從評(píng)價(jià)中明確教育游戲化問(wèn)題,在后期進(jìn)行優(yōu)化,不斷提升科學(xué)游戲化教育水平,科學(xué)教育質(zhì)量會(huì)提高。

        結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,幼兒園科學(xué)教育至關(guān)重要,教育游戲化不僅能激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)興趣,還能促使其動(dòng)手和動(dòng)腦,在科學(xué)探究中學(xué)習(xí)與積累知識(shí),并增強(qiáng)科學(xué)能力和科學(xué)思維,形成良好的科學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí)等。當(dāng)前可通過(guò)營(yíng)造與烘托游戲氛圍、創(chuàng)設(shè)游戲化環(huán)境和做好區(qū)域科學(xué)游戲教育、組織科學(xué)探究活動(dòng)等方式,更好實(shí)現(xiàn)幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 王小蘭. 幼兒園科學(xué)教育游戲化教學(xué)方式實(shí)施策略探究[J]. 當(dāng)代家庭教育, 2020(19):2.

        [2] 張舒蓉. 幼兒園科學(xué)教育游戲化教學(xué)方式實(shí)施策略探究[J]. 考試周刊, 2019(69):1.

        [3] 劉化. 淺談?dòng)變簣@中班科學(xué)教育游戲化的實(shí)施策略探討[J]. 軟件:電子版, 2018, 000(006):188.

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