謝海斌

摘要：對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考是檢驗(yàn)其多年學(xué)業(yè)成果的重要方式之一。對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，針對(duì)高考的改革趨勢(shì)以及命題的發(fā)展走向來(lái)選擇教學(xué)方法和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容是非常重要的。高考視域下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)對(duì)教師的能力水平提出了更高的要求。所以，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該運(yùn)用先進(jìn)的教育理念和靈活多樣的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的理解能力和閱讀水平，通過(guò)建立新型對(duì)閱讀模式，幫助學(xué)生整體水平英語(yǔ)閱讀的提升。本文通過(guò)高中英語(yǔ)閱讀的重要性及現(xiàn)狀，提出基于高考視域探析高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的合理策略，以為更好的開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：高考角度;英語(yǔ)閱讀;教學(xué)策略

引言：

對(duì)高考視域下的高中英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)閱讀是其中非常重要的教學(xué)內(nèi)容。隨著高考的不斷改革與發(fā)展，高中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)策略都隨之發(fā)生了改變。作為高中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容的英語(yǔ)閱讀教學(xué)也有了相應(yīng)的改變，更加注重學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)以及閱讀理解能力的提升。英語(yǔ)閱讀的有效進(jìn)行不僅對(duì)高考英語(yǔ)有著重要的影響，也影響著學(xué)生高考后發(fā)展方向的選擇。所以，要在高考的大背景下，選擇科學(xué)有效的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方式，使學(xué)生的英語(yǔ)閱讀綜合能力得以提升，

一、高考視域下高中英語(yǔ)閱讀理解的重要性

高中英語(yǔ)閱讀的重要意義主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的不斷學(xué)習(xí)，不僅能夠?qū)ψ陨碛⒄Z(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力得到鍛煉，還能夠使自身的語(yǔ)言表達(dá)能力和運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的提升。通過(guò)閱讀不同內(nèi)容的英語(yǔ)文章，能夠在文章中了解不同情景下的交流方式和描繪手段，還能拓寬知識(shí)面，使學(xué)生自身在閱讀的積累中得到各方面能力提升;二是對(duì)教師來(lái)說(shuō)，在新高考和新課改的背景下，教師需要對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的方式進(jìn)行合理創(chuàng)新，并對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行分析總結(jié)。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅得到自身教學(xué)能力素養(yǎng)的提升，還能夠幫助學(xué)生更為有效的進(jìn)行英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，得到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

三是對(duì)課程改革來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)與提升是與其改革目標(biāo)相一致的。高考英語(yǔ)閱讀理解越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的考查，所以通過(guò)有效的開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中不斷提升理解分析能力和綜合運(yùn)用能力。

二、高考視域下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式與現(xiàn)今教學(xué)理念不符

在現(xiàn)今的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師的教學(xué)方式往往比較單一和傳統(tǒng)。由于高中課堂時(shí)間有限，教師在閱讀教學(xué)中大都只注重對(duì)問(wèn)題及答案的逐字逐句分析講解，這不僅不利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也降低了英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練的效果，進(jìn)而影響了整個(gè)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的課堂質(zhì)量，也不利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。新形勢(shì)下的高考更注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力水平的考查，傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)不利于學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的整體構(gòu)建，與現(xiàn)今的教育理念也是相違背的。

（二）缺乏學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣的培養(yǎng)

由于高中學(xué)生的課業(yè)繁重，所以利用有限的時(shí)間讓學(xué)生更為輕松的進(jìn)行學(xué)習(xí)是現(xiàn)今的英語(yǔ)教師所需要考慮的重要內(nèi)容。提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，就要在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要更為多樣化?，F(xiàn)今的高考視域下的英語(yǔ)閱讀更注重綜合閱讀能力，所以傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)內(nèi)容是不能適應(yīng)現(xiàn)今的高考形式，也沒(méi)有尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，且單一的閱讀教學(xué)也無(wú)法有效幫助學(xué)生提升英語(yǔ)的寫(xiě)作能力和語(yǔ)感的提高。

（三）教學(xué)過(guò)程忽視文章內(nèi)容的深入挖掘

在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師往往以教授學(xué)生固定范圍的英語(yǔ)知識(shí)為主來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，忽視了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)詞匯量、理解能力以及知識(shí)拓展等方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)。如在英語(yǔ)閱讀中，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行西方人文知識(shí)的拓展以及思維方式不同的分析，導(dǎo)致學(xué)生難以深入的理解閱讀文章的內(nèi)容，這也就相應(yīng)的影響了學(xué)生英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果以及學(xué)習(xí)水平。教師也沒(méi)有對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文章的理解僅限于表面，對(duì)一些變化的問(wèn)題和深層次的內(nèi)容無(wú)法準(zhǔn)確的理解。

三、高考視域高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效策略

（一）注重打牢英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容

單詞、詞匯、語(yǔ)法等英語(yǔ)基本知識(shí)的牢固掌握是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，也是提升英語(yǔ)閱讀能力的基礎(chǔ)。教師要注重基礎(chǔ)知識(shí)，也要在此基礎(chǔ)上對(duì)單詞語(yǔ)法等內(nèi)容進(jìn)行合理化的拓展，如對(duì)一個(gè)單詞加上不同的前后綴，讓學(xué)生舉一反三掌握單詞變化，對(duì)單詞在不同情境下的意義進(jìn)行相應(yīng)的解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生加深對(duì)單詞的認(rèn)知，讓學(xué)生在自身能力水平范圍能得到閱讀能力的提升。在基本知識(shí)牢固的基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀教學(xué)過(guò)程對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整合運(yùn)用，讓學(xué)生通過(guò)前后文意閱讀的關(guān)聯(lián)對(duì)文章進(jìn)行全面的理解，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行猜測(cè)，逐步引導(dǎo)語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以幫助閱讀教學(xué)的順利進(jìn)行。

（二）以教材為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)多樣化的閱讀教學(xué)內(nèi)容

在高考視域下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)要以教材為基礎(chǔ)，并在教材的基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容進(jìn)行多樣化、趣味性的拓展。要根據(jù)高考英語(yǔ)的發(fā)展走向來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的選擇。在教學(xué)過(guò)程中，可以選擇學(xué)生感興趣的文章內(nèi)容，內(nèi)容范圍可以更廣一些，激發(fā)學(xué)生的而閱讀興趣。通過(guò)靈活的提問(wèn)方式，讓學(xué)生在文章的基礎(chǔ)上展開(kāi)深入的思考，加深對(duì)文章的理解。在閱讀文章前，也要注重對(duì)西方文化的講解，讓學(xué)生能夠?qū)ξ鞣降乃季S方式有一定的了解，能夠更有利于學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的提升。

（三）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧

良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)閱讀能力的提升有著重要作用，通過(guò)隨堂練習(xí)、課外拓展以及自主閱讀等方式，幫助學(xué)生在練習(xí)中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。教師也要注重運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化手段，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不同內(nèi)容文章的閱讀方法，如略讀、細(xì)讀等等，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用閱讀方式，提升閱讀理解的綜合能力，進(jìn)而能夠幫助學(xué)生能夠更好的適應(yīng)不斷變化的高考發(fā)展趨勢(shì)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，完善新高考背景下的英語(yǔ)閱讀的教學(xué)方式方法是非常重要的。所以，英語(yǔ)教師要在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)的地位，以高考的發(fā)展動(dòng)態(tài)為指導(dǎo)思想，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行合理化的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在保有興趣的同時(shí)，使自己的英語(yǔ)閱讀面得到拓展，英語(yǔ)閱讀效率得到提升，英語(yǔ)閱讀能力水平得到增強(qiáng)，進(jìn)而能夠應(yīng)對(duì)不斷變化的高考形勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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