榮光

摘要：將高職旅游服務(wù)與管理專業(yè)進(jìn)行課程思政實(shí)踐探索，既是新時(shí)期素質(zhì)育人的重要表現(xiàn)，同時(shí)也是社會(huì)對(duì)于高素養(yǎng)型專業(yè)人才的具體要求。對(duì)于旅游服務(wù)與管理專業(yè)的教師而言，將思想政治教育滲透至專業(yè)教學(xué)中，絕不僅僅是對(duì)專業(yè)知識(shí)教學(xué)維度的拓展，更是對(duì)專業(yè)知識(shí)教學(xué)實(shí)效性的真實(shí)拉升。所以高職旅游服務(wù)與管理專業(yè)教師需要在課程思政的實(shí)踐探索中更為積極主動(dòng)，要切實(shí)發(fā)揮好對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時(shí)提高思想政治站位，使學(xué)生能夠在踏入社會(huì)之時(shí)具備良好的綜合素質(zhì)。本文主要分析高職旅游服務(wù)與管理專業(yè)課程思政的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：旅游服務(wù)與管理專業(yè);思想政治教育;課程思政;融合策略

引言

高職院校的專業(yè)課程除了需要提升學(xué)生的專業(yè)技能之外，還需要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生的思想政治覺悟的教學(xué)任務(wù)。將思想政治教育融入專業(yè)教育中，既是全面提升學(xué)生專業(yè)核心素養(yǎng)的要求，也是為社會(huì)和國(guó)家輸送新型技能人才的重要保障措施之一。

一、思政教育文化融入旅游管理專業(yè)的必要性

（一）是立德樹人的主要方式

對(duì)思想政治教育文化充分融入旅游管理專業(yè)的途徑進(jìn)行創(chuàng)新，是當(dāng)下教學(xué)迫在眉睫的事情，更重要的是，它可以切實(shí)落實(shí)“立德樹人”的高職教育理念。在旅游管理專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師總是以傳授專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能為目標(biāo)，對(duì)于課程思政大背景下的旅游專業(yè)教育來說，必須要改變這種落后觀念，要實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的目的，只有將思想政治教育與專業(yè)化的教學(xué)充分結(jié)合起來。（二）是旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的有力推手

改革開放賦予我國(guó)旅游市場(chǎng)生機(jī)與活力，隨著疫情逐步得到控制，全國(guó)的旅游消費(fèi)水平也在不斷提高。目前，商家通過對(duì)消費(fèi)者行為進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)地把握了不同消費(fèi)群體的需求，推出各種各樣的旅游服務(wù)。在信息化時(shí)代背景下，國(guó)家有關(guān)部門正在進(jìn)行各種深入的改革和探索，將文化與旅游充分融合，不斷挖掘各景區(qū)經(jīng)典且具有教育屬性的旅游資源，這就需要一群具有高素質(zhì)的旅游管理人員來開發(fā)和管理才可能實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育效果。因此，在旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，需要不斷提高從業(yè)人員的素質(zhì)尤其是站位，需要從源頭上，從人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)目標(biāo)上進(jìn)行界定，培養(yǎng)出具有較高綜合素質(zhì)的學(xué)生，并使其具備從業(yè)者的職業(yè)道德。

二、高職旅游服務(wù)與管理專業(yè)中暴露出的思政教育問題

（一）對(duì)專業(yè)的課程思政未引起足夠重視

在對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行全面培養(yǎng)的教育大環(huán)境下，一些高職院校已經(jīng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行了改進(jìn)，但是由于高職院校始終無法脫離對(duì)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的教育目標(biāo)，在提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)時(shí)仍然會(huì)將專業(yè)技能排在首位，致使所設(shè)定的思想政治教育培養(yǎng)計(jì)劃并沒有真正落實(shí)到位。并且由于旅游服務(wù)與管理專業(yè)本身就是一項(xiàng)實(shí)踐性突出的專業(yè)，故而教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)會(huì)不自覺地側(cè)重于專業(yè)技能的傳授，在思想政治教學(xué)上存在不重視的思想，致使對(duì)學(xué)生的思想政治教學(xué)效果不理想。

（二）專業(yè)課程思政在師資隊(duì)伍上表現(xiàn)匱乏

由于過去大部分高職院校將教學(xué)重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)任務(wù)上，但并未對(duì)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的教學(xué)工作加以重視，在專業(yè)課程思政教師隊(duì)伍的打造上也未投入足夠的人力與物力。現(xiàn)代化社會(huì)所需要的高思想素養(yǎng)技能型人才，僅依靠非專業(yè)的課程思政教師是無法培養(yǎng)出來的，只有當(dāng)教師本人的思想政治理念處于先進(jìn)水平時(shí)，才能夠帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)自己的政治思想進(jìn)行糾偏。

（三）思政教育融入方式相對(duì)落后

將思政教育融入專業(yè)課程中要具有一定的創(chuàng)新性，要做到絲滑過渡，不做作，不矯情。跟隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思潮的步伐，高校教師必須對(duì)專業(yè)課程的內(nèi)容進(jìn)行思政元素的豐富和改造。目前，課程增加了大量的思政案例，但是缺少教學(xué)方式的創(chuàng)新，這很難將學(xué)生的注意力集中到課堂上來，尤其是集中到教師要傳達(dá)的思政點(diǎn)上來，這樣的教學(xué)很難得到學(xué)生的認(rèn)同。事實(shí)上，在旅游管理方向上，課程思政具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，豐富的紅色旅游資源，黨在革命和建設(shè)的過程中的軼人軼事都是很好的材料，這些材料不光有文字記載，很多還有相應(yīng)的視頻音頻資料，甚至有的還有專屬App，這些都是現(xiàn)成的教學(xué)素材，在信息化已經(jīng)普及的今天，善于利用多媒體手段和學(xué)生的手機(jī)輔助教學(xué)，是一個(gè)不錯(cuò)的方法，既能保持課堂活躍度，又能有效防止學(xué)生上課時(shí)玩手機(jī)、開小差。

三、高職旅游服務(wù)與管理專業(yè)提升課程思政實(shí)效的可行性策略

（一）在尊重專業(yè)特征的前提下對(duì)課程思政體系加以創(chuàng)新

專業(yè)課程思政與傳統(tǒng)的思想政治教育最突出的不同點(diǎn)在于課程思政是將思想政治教學(xué)與專業(yè)技能教學(xué)相融合，而傳統(tǒng)的思想政治教育則是與專業(yè)課程相孤立的，課程思政所體現(xiàn)出的人文性更為濃烈。為了使課程思政的教學(xué)實(shí)效性發(fā)揮到最大值，專業(yè)教師需要在尊重專業(yè)特征的前提下對(duì)課程思政體系加以創(chuàng)新。思想政治教育是一項(xiàng)兼?zhèn)鋵I(yè)性、復(fù)雜性、指導(dǎo)性與綜合性的系統(tǒng)性教育，因此高職教師要想切實(shí)有效地在旅游服務(wù)與管理專業(yè)課程活動(dòng)中提升學(xué)生的思想政治涵養(yǎng)，就必須在課前對(duì)思想政治教育內(nèi)容的融入進(jìn)行整體規(guī)劃，同時(shí)在課中對(duì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與思政教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，只有這樣才不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生刻意的思想政治學(xué)習(xí)感受。

（二）構(gòu)建多元融合的層級(jí)式課程體系

通過職業(yè)崗位群、典型工作任務(wù)和職業(yè)崗位核心能力分析，在旅游類專業(yè)構(gòu)建底層共享、中層分流、高層互選的課程群。通過雨課堂、智慧樹等網(wǎng)上平臺(tái)，開發(fā)豐富教學(xué)素材，推進(jìn)資源庫(kù)、在線課程和新形態(tài)一體化教材等教學(xué)資源建設(shè)。由馬克思主義理論領(lǐng)航先行，多學(xué)科方法合力護(hù)航。首先，各高校黨委在學(xué)校課程思政改革建設(shè)工作中發(fā)揮著主體作用，其主要任務(wù)是對(duì)高校的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作做出政治方向上的領(lǐng)導(dǎo)以及具體工作中的指導(dǎo)，以此來確保和鞏固馬克思主義理論在該領(lǐng)域中的指導(dǎo)地位。其次，要強(qiáng)化馬克思主義理論這一學(xué)科之于思想政治理論課程的支撐作用。以政治理論課程教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的理論問題作為高校的重點(diǎn)科研工作對(duì)象，并對(duì)其進(jìn)行深入的研究以及及時(shí)的解決。同時(shí)，應(yīng)將所取得的科研工作成果融入學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，從而有效加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)工作、科研工作以及教學(xué)工作之間的聯(lián)系與互動(dòng)。最后，由馬克思主義理論這一學(xué)科領(lǐng)航，在高校思想政治及教學(xué)工作中發(fā)揮示范、指導(dǎo)作用，同時(shí)其他各學(xué)科間形成合力為前者的育人功能保駕護(hù)航，這主要表現(xiàn)為馬克思主義思想以其他學(xué)科為載體發(fā)揮自身的作用，前者借助后者的專業(yè)理論，以后者作為解決自身教育工作中所遇到的重大問題的解決方法，形成學(xué)科間的交融與對(duì)話。

結(jié)束語(yǔ)

將課程思政元素融入旅游管理專業(yè)教學(xué)中，有很多種方式可以實(shí)現(xiàn)，不管是哪一種方式，想要充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升，教師都必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視課程思政建設(shè)，不斷嘗試引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，同時(shí)不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)和綜合素養(yǎng)，關(guān)注信息化發(fā)展背景下，旅游專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，利用各種信息化工具對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，通過創(chuàng)新性教學(xué)方式來促進(jìn)課程思政在旅游管理專業(yè)中有序開展。

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