吳木輝

摘要：經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教育的改革，從傳統(tǒng)教育形式開始突破，無論是教師還是家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生身體健康的關(guān)注變得越來越多，高中生不再只為了高考而學(xué)習(xí)，體育教學(xué)也成為了教學(xué)內(nèi)容中不可分割的一部分?，F(xiàn)如今，在展開具體教學(xué)時(shí)，有意識(shí)的培養(yǎng)高中生終身體育意識(shí)，能夠起著加強(qiáng)學(xué)生體育技能水平的作用。在掌握了體育基礎(chǔ)知識(shí)的條件下，將體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于身心健康的益處充分發(fā)揮出來。本文主要以高中體育教學(xué)為中心，圍繞培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)這一內(nèi)容展開分析與探討，希望學(xué)生們可以在收獲知識(shí)增長(zhǎng)閱歷的同時(shí)，也能夠擁有一個(gè)健康的身體。

關(guān)鍵詞：高中體育;體育運(yùn)動(dòng);體育意識(shí);自主學(xué)習(xí)

引言

高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，為以后的身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。體育教學(xué)不僅能夠起到加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的作用，同時(shí)還能夠強(qiáng)健他們的精神，實(shí)現(xiàn)身心綜合性的發(fā)展。在新時(shí)代背景的影響下，高中體育也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求以及教學(xué)需求做出轉(zhuǎn)變，展開相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮體育教學(xué)的真正作用，將體育精神傳承下去，并培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。

一、當(dāng)前高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

站在教學(xué)事業(yè)總體發(fā)展的角度進(jìn)行分析，體育教育近幾年在眾學(xué)科教育中的地位逐漸凸顯出來。高中體育教學(xué)的作用，在對(duì)學(xué)生身體健康培養(yǎng)重視程度的增加的推動(dòng)下，得以發(fā)揮出來。在進(jìn)行體育課程實(shí)踐的過程中，涉及到了體育理論知識(shí)、基本技能、體育興趣培養(yǎng)這幾部分。而最為關(guān)鍵的就是在掌握以上內(nèi)容的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。曾經(jīng)的體育教育有過低迷的時(shí)期，不被重視、不被認(rèn)可，新時(shí)代背景下的學(xué)校教育以及家庭教育逐漸開始強(qiáng)調(diào)身體健康的重要性，體育精神得以傳承，但舊的教育理念仍然對(duì)新時(shí)代教育有所影響，注重考試成績(jī)，重視高考的現(xiàn)象仍然存在，成為體育教育事業(yè)發(fā)展的一大阻礙。為何不能將學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升與體育學(xué)習(xí)共同發(fā)展呢？這也是很多教育工作者思考的問題，學(xué)生的體能應(yīng)當(dāng)重視，學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)，而體育教育恰好能夠發(fā)揮這一作用。現(xiàn)如今的體育教學(xué)也因此而遇到了發(fā)展瓶頸，如何才能夠突破限制，不斷完善教學(xué)體系，使得學(xué)生擁有終身體育意識(shí)，是體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力的方向。

二、培養(yǎng)高中生終生體育意識(shí)的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

素質(zhì)教育的理念現(xiàn)如今已經(jīng)貫徹到每一個(gè)教學(xué)階段，高中體育在此影響下，其教學(xué)理念也發(fā)生了明顯的變化，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生在課堂上的主體地位，實(shí)現(xiàn)課堂效率的提升，滿足新時(shí)代教育背景下，對(duì)于體育教學(xué)的新要求。為了能夠有效地培養(yǎng)高中生終身的體育意識(shí)，發(fā)揮體育教學(xué)的作用，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)秉承著健康第一的教育原則，在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，尋找新的教學(xué)模式，完善教學(xué)方案，與實(shí)際生活相結(jié)合，展開教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)將課堂還給學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的距離，平等的進(jìn)行交流，讓學(xué)生意識(shí)到自身學(xué)習(xí)的不足，并加以改正，培養(yǎng)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣[1]。

例如，在講解《提高田徑運(yùn)動(dòng)技能》這一章節(jié)的跳躍技巧時(shí)，為了能夠使學(xué)生掌握這一運(yùn)動(dòng)形式，可以結(jié)合健身操運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)游戲的形式，突破傳統(tǒng)教學(xué)課堂的灌輸式教學(xué)模式，放松學(xué)生的心情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在這種狀態(tài)長(zhǎng)此以往的影響下，獲得來自于體育鍛煉的自信心與滿足感，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ)。

（二）完善教學(xué)內(nèi)容

在展開相應(yīng)的高中體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，作為教師應(yīng)考慮學(xué)生身體素質(zhì)的現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)實(shí)際需求不斷完善教學(xué)內(nèi)容，通過對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握體育鍛煉的技能與方法，意識(shí)到體育對(duì)自身發(fā)展的重要性。除此之外，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容。高中生正處于好動(dòng)的年紀(jì)，熱愛籃球、足球、排球等各種團(tuán)體性比賽，難免會(huì)在這一過程中出現(xiàn)擦傷、扭傷等意外情況，在教學(xué)中加入對(duì)突發(fā)事件的預(yù)防和處理的相關(guān)內(nèi)容，可以保證學(xué)生在面對(duì)突發(fā)問題時(shí)能夠冷靜地對(duì)待。青春期的學(xué)生已經(jīng)對(duì)男女之間生理上的差異有了明顯的了解，因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)重視這一點(diǎn)，選擇符合不同學(xué)生身體情況的教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)與學(xué)生交流，了解學(xué)生的想法，提升他們對(duì)體育鍛煉的積極性。

例如，在為學(xué)生們講解《掌握運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律》這一內(nèi)容時(shí)，理論知識(shí)作為鋪墊，實(shí)踐活動(dòng)展開鍛煉，通過分班式的教學(xué)方法，將男生與女生分為兩個(gè)團(tuán)體，女生的鍛煉項(xiàng)目為柔韌性鍛煉，男生的鍛煉項(xiàng)目為對(duì)抗性鍛煉，既符合了現(xiàn)階段不同生理狀態(tài)下學(xué)生的需求，也能夠讓學(xué)生們感受到來自于體育運(yùn)動(dòng)的魅力，形成體育終身意識(shí)。

（三）注重趣味教學(xué)

現(xiàn)如今很多高中生由于升學(xué)壓力以及課程負(fù)擔(dān)等多方面因素的影響，在面臨體育課程時(shí)難以提起學(xué)習(xí)興趣，甚至一些學(xué)生會(huì)認(rèn)為體育課程教學(xué)只會(huì)影響他們學(xué)習(xí)其他考試科目的時(shí)間，而且在這一過程中還無法感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂。分析傳統(tǒng)體育教學(xué)的狀態(tài)了解到，教師根據(jù)教材內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的跳遠(yuǎn)、跑步能力，這些學(xué)生早已掌握的技巧儼然已經(jīng)無法提起他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情。面對(duì)這一情況，教師應(yīng)尋求突破，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，關(guān)注課堂趣味性的提升，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，豐富課堂內(nèi)容，形成終身體育意識(shí)。那么如何才能夠增加課堂教學(xué)的趣味性呢？體育教學(xué)與其他科目的學(xué)習(xí)不同，它可以在室外展開各種各樣的活動(dòng)。作為教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用這一點(diǎn)，將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與游戲相結(jié)合，在游戲中鍛煉身體，體會(huì)樂趣，轉(zhuǎn)變對(duì)體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，獲得終身體育意識(shí)的發(fā)展[2]。

例如，在進(jìn)行《球類運(yùn)動(dòng)技巧》的講解時(shí)，理論知識(shí)的鋪墊必不可少，隨后教師應(yīng)當(dāng)將課堂還給學(xué)生，組織他們進(jìn)行小型的排球、籃球比賽，教師作為裁判，一部分學(xué)生作為拉拉隊(duì)，充分發(fā)揮課堂有限時(shí)間的價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，使他們能夠短暫的忘卻學(xué)業(yè)壓力，全身心的投入到游戲活動(dòng)中。

三、結(jié)束語

通過以上的分析可以了解到，終身體育意識(shí)，對(duì)于體育教育的重要性。為了更好地推動(dòng)體育事業(yè)的發(fā)展，在這一過程中鍛煉高中生的身體，掌握體育技巧，作為專業(yè)的體育教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使每一個(gè)學(xué)生都能夠意識(shí)到終身體育意識(shí)，對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性，培養(yǎng)出層出不窮的體育人才，提高國(guó)民身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉大銘.淺析高中體育教學(xué)中終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].魅力中國(guó)，2020（16）：383-384.

[2]張宏.探討高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020，14（12）：31.