王如意

摘要：隨著高中音樂課堂教學方法的不斷改革創(chuàng)新，多媒體教學已經(jīng)成為高中音樂教學課堂的教學方向之一。高中視唱練耳教學具有抽象性與繁瑣性的特點，傳統(tǒng)教學模式無法滿足該科目的專業(yè)性學習需要。應用多媒體技術不僅可以豐富教學內(nèi)容，還可以創(chuàng)造活躍的課堂教學氛圍，有效提升學生的學習興趣及學習效率?；诖?，本文對于多媒體技術在高中視唱練耳課堂中的應用意義及應用方法進行了研究探討。

關鍵詞：多媒體技術;高中音樂課堂;視唱練耳教學;策略研究

引言：

多媒體技術作為現(xiàn)代高中課堂教學的重點教學工具之一，將傳統(tǒng)的教學課堂從單一簡單化轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代數(shù)字化教學。高中視唱練耳教學可以培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力與音樂創(chuàng)造力。近年來多媒體技術在高中視唱練耳教學中的應用已經(jīng)越來越頻繁，也得到了廣泛的認可。多媒體技術的運用，能夠讓課堂的教學模式更多樣化，實現(xiàn)多種音樂教學形式的靈活轉(zhuǎn)變及應用，提升課堂教學質(zhì)量、學生的音樂素養(yǎng)與綜合學習能力。

一、高中視唱練耳教學中應用多媒體技術的意義

一方面，在傳統(tǒng)教學課堂中，教師主要使用電子鋼琴進行教學，其中存在很多的不足，電子鋼琴音色不夠仿真、教師彈琴水平不夠高等因素都有可能影響到教學質(zhì)量，從而降低教學效果。多媒體設備具有很強的仿彈效果，能夠制造出鋼琴、提琴、吉他等樂器的音色，且不存在斷奏或是音準不準的情況，可有效消除傳統(tǒng)教學方法的短板。

另一方面，藝術生的學習方面繁雜多樣，所以僅僅依靠教材是遠遠不夠的，而使用多媒體設備能夠通過網(wǎng)絡尋找到更豐富的學習素材與音樂作品，讓教師能夠在課堂上對于各類音樂知識進行更詳細更深入的講解，進而提升學生對于音樂知識的全面學習，以及對不同風格作品的鑒賞能力。

二、高中視唱練耳教學中應用多媒體技術的優(yōu)勢

1、音樂教學資源充足

現(xiàn)代化信息社會，多媒體平臺上的專業(yè)信息多種多樣，廣泛的信息量能夠讓教師在網(wǎng)絡上查找到更適合課堂教學的資源信息。高中視唱練耳教學可以培養(yǎng)學生對藝術的表現(xiàn)力與欣賞水平，傳統(tǒng)教學形式單一、靈活性低，而多媒體技術的應用為高中視唱練耳教學課堂提供了充足音樂資源，實現(xiàn)數(shù)字化教學應有的靈動性與趣味性，不拘泥于書本，有助于提高學生的音樂水平與自主學習能力，增強學生綜合學習能力。

2、音樂表現(xiàn)形式多樣化

音樂的表現(xiàn)形式多樣化，現(xiàn)代音樂的發(fā)展中，多媒體設備的應用起到了重要的作用，教師應用多媒體設備可將音樂作品進行細致化講解，從細節(jié)處提升學生對于音調(diào)、音律、音色的分辨能力。例如學習“八度以內(nèi)的音程模唱”時，教師可以就不同的歌曲去教導學生練唱，靈活變化的歌曲豐富視覺的同時還能促進學生對于音階的分辨力，激發(fā)學生的藝術欣賞能力并提高創(chuàng)造能力。

三、高中視唱練耳教學中應用多媒體技術的應用策略

1、創(chuàng)設數(shù)字化教學課堂

創(chuàng)設數(shù)字化高中視唱練耳教學課堂，能夠更好的運用多媒體技術。多媒體的軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)都在逐步發(fā)展，及時更新設備以保證跟上數(shù)字信息化教學的發(fā)展腳步。應用多媒體技術，教師可以靈活選擇不同的樂器進行教學，豐富學生視覺感官的同時，還豐富了視唱練耳教學內(nèi)容。在高中視唱練耳課堂教學中，不僅僅是教師可以利用多媒體設備去教學，學生也可以利用不同的設備或是專業(yè)軟件進行學習、創(chuàng)作。信息量廣泛、音樂作品豐富的多媒體設備，與現(xiàn)代音樂的發(fā)展緊密相關，學生應當利用網(wǎng)絡資源去實現(xiàn)課堂音樂學習與課外音樂學習的同步進行，擴大個人音樂知識儲備量，練習創(chuàng)作技巧。

2、創(chuàng)新教學課件模式

在高中視唱練耳教學中應用多媒體技術，教師應更為注重課件的安排。在此基礎之上，一方面，教師需要加強自身對于計算機的綜合應用能力，以便于更熟練的使用多媒體教學設備，避免因為設備問題影響到課堂教學質(zhì)量與效率。另一方面，教師在課程學習的安排上應該轉(zhuǎn)變教學思路，從以教師為中心轉(zhuǎn)換成以學生為中心，將學生當下音樂知識學習程度與實際接收能力作為標準，合理的安排每節(jié)課的教學量與教學內(nèi)容。除了教學內(nèi)容之外，對于教學形式也要做出一定的改變，教師可以利用音頻視頻相結(jié)合的課件去替代傳統(tǒng)的課本，讓教學課堂變得更生動有趣，吸引學生的學習興趣與練習熱情，促使學生自主學習。

3、應用多媒體技術開展訓練

在視唱練耳的教學課堂中，對于學生的知識掌握度有更高層次的追求，也就是需要學生具備看譜練唱的音樂能力。傳統(tǒng)的教學模式，教師使用教學資源單一，只能夠通過彈奏鋼琴帶領學生跟唱，這樣的教學效果非常不理想。教師可以運用多媒體設備進行資源的整合，讓學生可以重復傾聽加深記憶。音樂的學習離不開刻苦的訓練，教師在多媒體設備的輔助之下應對學生展開音程和弦、節(jié)奏、旋律、視唱的多方位訓練，讓學生可以更深入的學習理解音樂知識點，避免因為知識點過于繁雜造成半懂不懂的學習狀態(tài)，最大程度的提升學生的專業(yè)理論知識。

4、利用多媒體平臺交流學習

多媒體設備的更新?lián)Q代促使很多專業(yè)性的軟件出現(xiàn)，高中視聽練耳教學課堂中，多媒體技術不僅能夠提供豐富的數(shù)據(jù)資源，還能夠?qū)崿F(xiàn)各種教學與資源的共享，為高中音樂課堂的學習提供充足的發(fā)展空間?；诖?，教師應充分利用網(wǎng)絡音樂交流平臺，將教學中設計的教學資源上傳網(wǎng)絡，實現(xiàn)教學資源在網(wǎng)絡上共享，而學生可以將自己的作品上傳網(wǎng)絡，根據(jù)大眾點評發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，豐富學生對于音樂藝術空間的探究與交流，進而激發(fā)學生對音樂創(chuàng)作的熱情。

四、結(jié)束語

科技發(fā)展迅速的21世紀，將多媒體與高中課堂相融合是一種必然。而高中視唱練耳教學中應用多媒體技術，能夠充分利用起現(xiàn)有的教學資源，減輕教師對于教學方面的壓力，同時提升音樂課堂的教學效率、加強學生學習質(zhì)量，打破傳統(tǒng)音樂教學的固化思維，讓教學課堂變得活躍起來，對于高中視唱練耳教學產(chǎn)生更多積極的影響。

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