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        對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高的探討

        2021-01-21 03:01:54胡貝貝
        文學(xué)天地 2021年12期
        關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué)提高探討

        胡貝貝

        摘要:農(nóng)村小學(xué)的教育往往與城市小學(xué)的教育有著微妙的區(qū)別。由于學(xué)校生源、父母的重視程度以及學(xué)生的基礎(chǔ)的不同,農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的困難程度較城市小學(xué)高出許多。因此,農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高是一個較為持續(xù)的話題。提高農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量,為中國的未來培養(yǎng)更多的棟梁之材也一直是我們扎根于基層的英語教師的夙愿。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué);英語教學(xué)質(zhì)量;提高;探討

        1導(dǎo)言

        當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語教育在實(shí)際教學(xué)過程中還有諸多的問題存在,而要解決這些問題需要教育部門、學(xué)校、教師及家長全方位的配合,通過提升農(nóng)村英語教學(xué)設(shè)備、提升農(nóng)村英語教師水平以及家長對英語的重視程度等措施,逐步提升農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)水平,使農(nóng)村小學(xué)生英語聽說讀寫能力得到全面培養(yǎng)。

        2農(nóng)村小學(xué)的英語教育與城市小學(xué)的區(qū)別

        農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)較城市小學(xué)的英語教學(xué)有著很大的區(qū)別,主要存在于以下幾個方面:

        2.1孩子學(xué)習(xí)英語的年齡不同

        秉著“不要讓孩子輸在起跑線上”的原則及學(xué)校三年級才開英語課程的原因,大多數(shù)城市家庭在孩子還很小時就將孩子送到英語培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)。城市里的孩子接觸英語比較早,因而在小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)英語時就已經(jīng)掌握了很多英語知識,教師也幾乎不用費(fèi)多大力氣就能完成英語課程的教學(xué)。而農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平相對落后,幾乎沒有農(nóng)村家庭在孩子很小時就將孩子送到英語培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí),因此大多數(shù)學(xué)生在三年級之前的英語水平為零。在農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)中,教師必須付出比城市教師更多的精力與時間。

        2.2英語教學(xué)條件的區(qū)別

        農(nóng)村小學(xué)的英語教育教學(xué)條件相對于城市小學(xué)而言較為落后。在城市小學(xué),小學(xué)英語教學(xué)方式除了普通的教育教學(xué)方式之外,還會有外教課、Pad課堂教學(xué)、語音教室教學(xué)等各種教學(xué)方式。城市小學(xué)的公開課與教育集體探討活動較多,教師可以通過聽公開課和參加教研活動提高自身的英語教學(xué)水平。然而農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)沒有現(xiàn)代化的教育教學(xué)條件,英語教師的學(xué)習(xí)機(jī)會也沒有城市的小學(xué)老師多。

        3如何縮短農(nóng)村小學(xué)英語教育與城市小學(xué)英語教育之間的差距

        要縮小農(nóng)村與城市的差距,在我看來,我們農(nóng)村英語教師要從幾個方面進(jìn)行努力。

        3.1構(gòu)建有效課堂

        要縮短農(nóng)村小學(xué)英語教育與城市小學(xué)英語教育之間的差距,提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,使得課堂教學(xué)發(fā)揮最大的效率,這是我們每一個農(nóng)村英語老師努力的方向。因此,我提出構(gòu)建有效課堂。有效課堂的構(gòu)建要從以下幾個方面進(jìn)行努力。首先,要愛學(xué)生,培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系,營造民主和諧的英語課堂氛圍。高爾基說過“誰愛孩子,孩子就愛她,只有愛孩子的人,才能教育孩子。”可見愛的力量在教育孩子的過程中是多么重要。作為老師,我們不僅僅扮演著課堂上的那個用心上課的角色,下課后,我們要像父母一樣關(guān)心孩子,努力做到愛學(xué)生,用真心換孩子的真心。其次,課堂上,我們要注意培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系,營造民主和諧的課堂氛圍。良好的課堂氣氛有利于調(diào)動學(xué)生參與的意識,有利于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛能。

        3.2培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

        農(nóng)村里的孩子初次接觸英語,會感到有一些陌生,有一些向往,教師要注重培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生,使得學(xué)生從對于英語的陌生中走出來,對于新的一門學(xué)科充滿著期待與向往。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“所有智力方面的工作大都依賴于興趣。”教學(xué)的實(shí)踐也證明:興趣是最好的老師,是學(xué)生不竭的學(xué)習(xí)動力。首先要建立和諧的師生關(guān)系,主動去了解學(xué)生的興趣與愛好。這樣,在上課時候,教師就可以從學(xué)生的興趣出發(fā)導(dǎo)入新一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時在課堂上也可以穿插入孩子們所喜愛的游戲方式學(xué)習(xí)和鞏固教授的知識。其次,可以改變一成不變的教學(xué)方式,從而運(yùn)用各種不同的教育教學(xué)模式,例如,用課本劇、游戲、兒歌的方式進(jìn)行教學(xué)等等,小學(xué)生活潑愛動,善于表演,熱愛游戲,他們在這些教學(xué)方式的學(xué)習(xí)中毫不費(fèi)力,而且學(xué)習(xí)特別賣力,可以充分地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。例如,教師可把枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容改變成為chant,使得孩子們的興趣得到進(jìn)一步的激發(fā)。

        3.3精講精練,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

        大多數(shù)農(nóng)村孩子由于缺少父母的督促,缺少自制力,經(jīng)常不會去完成老師布置的朗讀作業(yè),而課后的朗讀作業(yè)對于英語作業(yè)而言是至關(guān)重要的組成部分。我提出曬錄音朗讀的作業(yè)方式。班內(nèi)每周例行舉行一堂朗讀欣賞課。以隨機(jī)抽取學(xué)號的方式播放孩子們在家朗讀的課文,讓大家一起欣賞,教師可以利用課余時間選出“班級最佳播音員”。教師還可以打破傳統(tǒng)的作業(yè)布置觀念,把作業(yè)布置的自主權(quán)交給學(xué)生,我認(rèn)為這樣不僅可以提高孩子們英語學(xué)習(xí)的興趣,而且可以充分地體現(xiàn)孩子們英語學(xué)習(xí)的主體性地位。使得學(xué)生對于作業(yè)有一個全新的認(rèn)識,打破孩子們害怕做作業(yè)的思想禁錮。農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高,取決于農(nóng)村英語教師不斷的鉆研,存在于英語教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)之中,以上的“構(gòu)建有效課堂”,“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”,“精講精練,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”僅僅是我的一些粗淺看法,還希望與大家多多交流,相互促進(jìn)。

        4結(jié)語

        隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,學(xué)習(xí)英語也越來越重要,而根據(jù)相關(guān)研究證實(shí),小學(xué)階段是接觸和學(xué)習(xí)英語的最佳時期,因此小學(xué)英語教育非常關(guān)鍵。在這樣的背景下,我國自2001年開始在農(nóng)村地區(qū)實(shí)施小學(xué)英語教育,但由于我國農(nóng)村學(xué)生數(shù)量大,英語教師數(shù)量較少,以及農(nóng)村地區(qū)對英語教育不夠重視等緣故,我國農(nóng)村地區(qū)英語教學(xué)水平遠(yuǎn)落后于城市地區(qū),如何提升農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)水平成為了提升農(nóng)村教育水平的關(guān)鍵。

        參考文獻(xiàn)

        [1]李成輝.農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高方法[J].甘肅教育,2020,(10):78.

        [2]黃曉媛.提高農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑[A].廣東晨越教育發(fā)展有限公司.2019年教育現(xiàn)代化教學(xué)管理座談會論文匯編(二)[C].廣東晨越教育發(fā)展有限公司:廣東晨越教育發(fā)展有限公司,2019:3.

        [3]姜丹丹.如何提高農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量[J].中華少年,2018,(34):69.

        [4]王怡娟.提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的思考與建議[J].祖國,2018,(04):245.

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