古定玲

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，幼兒教育愈加受到社會和家長的關(guān)注。學(xué)前階段正是廣大幼兒心智成長與發(fā)展的重要時期，作為幼兒教師必須對培養(yǎng)他們的良好性格、習(xí)慣以及素養(yǎng)加以重視。其中“人來瘋”則是學(xué)前幼兒較為常見的一種現(xiàn)象，表面看是幼兒天真無邪、調(diào)皮愛玩的外在表現(xiàn)，但是從專業(yè)的教育角度來看，其背后實則暴露了一種教育缺失，亟待我們思考和解決。本文將針對幼兒“人來瘋”現(xiàn)象以及有效的教育策略這兩個主要問題，進(jìn)行詳細(xì)的闡釋！

關(guān)鍵詞：幼兒、人來瘋、當(dāng)前現(xiàn)象、教育策略

引言：所謂的“人來瘋”，即有客人來時的興奮狀，俗稱在客人面前胡鬧，往往指的是小孩子。幼兒的“人來瘋”現(xiàn)象在實際生活中并不少見，這是基于幼兒的心理因素、生理因素以及環(huán)境因素等多種原因共同導(dǎo)致的。針對“人來瘋”幼兒，作為老師和家長絕對不能放任不管，必須巧妙地捕捉契機(jī)，利用智慧和關(guān)愛對他們進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和教育，幫助他們屏蔽不好的行為，發(fā)揮自身優(yōu)勢，進(jìn)而實現(xiàn)更好的成長。

一、幼兒“人來瘋”現(xiàn)象概述

“人來瘋”是幼兒群體中存在的一種典型現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為，當(dāng)家庭或是班級迎來了陌生的客人時，則會激發(fā)幼兒興奮的神經(jīng)元，從而說出一些夸張的語言，做出一些奇怪的表情以及行為，陷入異常興奮的狀態(tài)中，具體表現(xiàn)因人而異，有的表現(xiàn)為手舞足蹈，有的表現(xiàn)為上躥下跳，有的表現(xiàn)為制造惡作劇，有的表現(xiàn)為易怒告狀等等， 而這一切行為都統(tǒng)稱為“人來瘋”現(xiàn)象。究其原因，主要包括以下三個方面的因素：第一，生理因素，學(xué)前幼兒年齡尚幼，他們的情緒興奮性占據(jù)主導(dǎo)地位，因此只要周圍環(huán)境中出現(xiàn)的陌生的人、事、物，便會觸發(fā)興奮的神經(jīng)元，進(jìn)而出現(xiàn)“人來瘋”現(xiàn)象。第二，心理因素，當(dāng)前幼兒的家庭教育往往出現(xiàn)兩個極端，一是父母忙于工作疏于對孩子的陪伴，二是過度溺愛型的父母培養(yǎng)出以自我為中心的孩子，基于這些幼兒的“人來瘋”表現(xiàn)，則是為了引起周圍人的關(guān)注，或是為了獲得周圍人的贊美。第三，即環(huán)境因素，幼兒從小到大的生活環(huán)境過于單一、平靜和枯燥，這便與學(xué)前幼兒天生具有的強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲相互沖突，因此，當(dāng)周圍環(huán)境一旦發(fā)生新的變化，便成為他們發(fā)泄情緒、釋放天性好機(jī)會，進(jìn)而開啟了“人來瘋”模式。

二、幼兒“人來瘋”現(xiàn)象教育策略

1.科學(xué)引導(dǎo)，巧妙轉(zhuǎn)移

幼兒“人來瘋”現(xiàn)象其實是對老師發(fā)出的需求信號，他們渴望得到老師的關(guān)注，但是因為他們年齡尚幼，心智遠(yuǎn)未成熟，心中缺失一把“尺度”，因此會出現(xiàn)過分地放縱自我的現(xiàn)象。因此，作為老師要正確的看待幼兒的“人來瘋”現(xiàn)象，要學(xué)會利用專業(yè)的智慧和能力，對幼兒進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，巧妙地進(jìn)行話題轉(zhuǎn)移，根據(jù)幼兒的優(yōu)勢主動地為其營造表現(xiàn)自我的機(jī)會，如此便能夠及時地制止幼兒的“人來瘋”行為。例如，面對“人來瘋”的跳跳，作為老師首先要對跳跳的熱情表示肯定，然后接著說：“跳跳可是玩樂高的高手，教教小客人玩樂高好不好？”如此，便成功轉(zhuǎn)移了跳跳的興奮點(diǎn)，促使他以一個小主人的身份和小客人一起玩起了樂高。

2.給予肯定，樹立信心

對于“人來瘋”幼兒的各種夸張和奇怪的行為，作為老師需要對此進(jìn)行正確的解讀，并且以此作為重要依據(jù)，來采取科學(xué)有效的解決方式。廣大幼兒渴望得到周圍人的表揚(yáng)和肯定，他們年齡尚幼，判斷力、規(guī)則意識以及尺度的掌控能力方面薄弱，他們大多時候都是通過老師或是家長的語言、表情以及手勢發(fā)來的信號，來左右自己的行為。因此，對于“人來瘋”幼兒，在日常的幼兒園生活中，要給予他們更多的表揚(yáng)和鼓勵，例如，跳跳最近表現(xiàn)得特別棒，相信今天的表現(xiàn)會更棒。老師的表揚(yáng)和肯定，一方面跳跳樂意接受，另一方面跳跳也會不斷的規(guī)范和完善自己的言行舉動，在日復(fù)一日的良性循環(huán)中，幫助跳跳實現(xiàn)茁壯成長。

3.用愛陪伴，增強(qiáng)互動

愛是幼兒成長道路上最好的營養(yǎng)品，特別是父母之愛，家長要在百忙之中抽出時間陪伴孩子，給予孩子足夠的愛與關(guān)注。利用節(jié)假日多帶孩子走出家門，走向社會，走進(jìn)大自然等，給孩子的生活增添色彩和樂趣，加強(qiáng)孩子與外界的互動和交流。但是需要注意的是，切忌過度溺愛孩子，否則以自我為中心的思想會不斷是侵蝕孩子的心靈，逐漸蔓延到言行舉止。我們要用理性的愛，滿足幼兒的成長需求，呵護(hù)他們健康成長?？偠灾瑢W(xué)前教育是幼兒一生身心健康成長與全面發(fā)展的奠基性工程，要想幫助廣大幼兒成功奠定堅實的基礎(chǔ)，必須做到教育的精、專、細(xì)。對于幼兒的“人來瘋”現(xiàn)象，作為老師必須加以重視和解決，并且還要聯(lián)合家庭的力量，共同為他們營造一個充滿愛和陽光的健康的成長環(huán)境，從而幫助每個幼兒在成長的道路上，不斷地遇見更好的自己。相信，這也是廣大幼兒教師最大的期盼！

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