單艷麗

關(guān)鍵詞：?jiǎn)卧?小學(xué);音樂(lè)

在我國(guó)當(dāng)前時(shí)代的教育背景下，小學(xué)的音樂(lè)教育沒(méi)有得到足夠的重視，很多老師和家長(zhǎng)常常認(rèn)為對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)可有可無(wú)，但是，經(jīng)過(guò)各方專家調(diào)查表示，學(xué)好音樂(lè)不僅可以陶冶學(xué)生的情操，并且對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的其他學(xué)科也有一定的輔助作用，更有利于學(xué)生一生的品格修養(yǎng)。作為一名音樂(lè)教師，我們不僅僅要認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段音樂(lè)教學(xué)的重要性，更應(yīng)該將專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)傳授給學(xué)生，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。為進(jìn)一步有效的提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的課堂效率，提高學(xué)生的鑒賞能力，我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)方式，當(dāng)前，就有單元整合的教學(xué)方法為當(dāng)前我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提供方向。因此我們就可以基于此方法，通過(guò)重視單元整合的方式來(lái)調(diào)整音樂(lè)課堂教學(xué)，以此來(lái)提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、基于單元整合小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)涵

單元整合教學(xué)方法便是教師能夠在有限的教學(xué)課時(shí)中，對(duì)具有一定聯(lián)系的課本內(nèi)容進(jìn)行相互串聯(lián)、結(jié)合的教學(xué)方法。在小學(xué)音樂(lè)單元整合教學(xué)的過(guò)程中，其重點(diǎn)就是要實(shí)現(xiàn)各個(gè)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系到一起，將教學(xué)內(nèi)容分成不同的層次，在各種層次階段培養(yǎng)相應(yīng)的能力。

二、單元整合小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的意義

處于小學(xué)階段的學(xué)生，其心志還并未充分發(fā)育，這個(gè)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，所以有趣的事物更容易吸引他們的注意力。在小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)中，以單元整合的方法融入音樂(lè)教學(xué)中，可以使學(xué)生能夠在課堂中聆聽(tīng)更多樣、更多元化的音樂(lè)，進(jìn)而能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)這也可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的注意能力。不僅如此，學(xué)校在音樂(lè)課堂上的教學(xué)中的主要任務(wù)仍然還是讓學(xué)生掌握更加廣泛的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，而通過(guò)整合的教學(xué)方式可以有效地挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)可以獲得更有效的提升。

三、基于單元整合小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，激發(fā)感官聯(lián)動(dòng)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中創(chuàng)造情境是上好一堂課的重要環(huán)節(jié)。在課堂中創(chuàng)設(shè)良好的情景，可以有效幫助學(xué)生融入情景，產(chǎn)生情感共鳴，從而幫助學(xué)生能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高感知能力。為此，我們?cè)趯?shí)際的音樂(lè)教學(xué)中，可以從學(xué)生們了解的角度入手，將單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)與情景結(jié)合起來(lái)，將有情感畫(huà)面和單元整合內(nèi)容有機(jī)的組合在一起，比如可以在課前讓學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容的背景，通過(guò)講故事、看視頻等方式來(lái)讓學(xué)生能夠了解教學(xué)內(nèi)容背景，這樣就能夠在教學(xué)中引起學(xué)生的情感共鳴，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)，體驗(yàn)音樂(lè)美感

音樂(lè)可以帶給人以美的感受，正因如此，音樂(lè)的育人功能便越來(lái)越受到人們的重視，他的教育功能是不可替代的。但由于我國(guó)目前教學(xué)狀況，小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)不能單是以理論講解和聯(lián)系技能為主，更重要的還是要讓學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容。為此，我們就可以利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，通過(guò)多媒體中豐富的信息來(lái)將音樂(lè)的形態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)能力素養(yǎng)的發(fā)展。例如，我們?cè)谏险n時(shí)，可以通過(guò)看視頻、看圖片等方式來(lái)讓學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)故事，先通過(guò)他們感興趣的方式來(lái)讓他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生注意，進(jìn)而對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，然后在引導(dǎo)學(xué)生去了解歌曲的旋律等音樂(lè)知識(shí)，然后通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而可以拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)活動(dòng)參與

在單元整合的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)是十分必要的。教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)展，不僅可以幫助學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的不足，還可以幫助教師使我們教師能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，進(jìn)而能夠改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)方式，從而提高單元整合的教學(xué)質(zhì)量。例如，我們?cè)谏贤暌还?jié)課之后，可以為學(xué)生布置一個(gè)課后任務(wù)，在第二堂課我們就可以在課堂中來(lái)讓學(xué)生展示他們的作業(yè)完成情況，在與學(xué)生的交流探討中來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并指導(dǎo)其改正，更加能夠了解到自己教學(xué)中的不足，改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高課堂效率。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)的音樂(lè)課堂教學(xué)中結(jié)合單元整合的方式，是基于當(dāng)前我國(guó)新時(shí)代背景下的一種有效的教學(xué)方法，這種教學(xué)方式有效地滿足了現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展需要，有效地提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此在以后的學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中，我們教師要不斷地根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行改良與創(chuàng)新，不斷積極探索，不斷改革創(chuàng)新，為提高課堂的教學(xué)效率做出自己的一分貢獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭興兵.對(duì)小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐探討[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2017（11）：25.

[2]葛蕊蓉.小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生想象力培養(yǎng)之我見(jiàn)[J].中小學(xué)音樂(lè)教育，2012（4）：34-36.