張松琴
關(guān)鍵詞:美術(shù)教學;生活元素;幼兒園
陶行知的生活教育思想在幼兒園中是非常適用的。幼兒的天性就是好奇,喜歡探索,教師要將陶行知的自然生活體驗教育理念思想與美術(shù)教學相結(jié)合,激發(fā)兒童對美術(shù)的熱愛。本文主要探討的問題是如何把生活元素融入美術(shù)教學中。
一、開展美術(shù)作品展覽會,把生活元素巧妙融入美術(shù)當中
幼兒園美術(shù)教學可以激發(fā)幼兒無限的想象能力,還能提高幼兒的動手能力。幼兒們通過畫畫,可以促進手部肌肉發(fā)育,增強手眼協(xié)調(diào)能力;通過創(chuàng)作各種美術(shù)作品,可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力;通過繪畫色彩搭配,提升幼兒對色彩的感知力。教師在進行美術(shù)活動教學時,一定要鍛煉孩子的實際動手能力,讓孩子真正動手來進行畫畫,讓學生的手指能夠一直保持繪畫的狀態(tài)。因此,教師一定要重視美術(shù)活動教學,讓幼兒愛上美術(shù)活動,不斷提升其繪畫能力,讓孩子喜歡上繪畫。所以,教師一定要調(diào)動相關(guān)的游戲因素,讓美術(shù)課堂變得有趣起來。
比如,教師可以組織開展美術(shù)作品展覽會,讓幼兒展覽自己的美術(shù)作品。通過開展美術(shù)作品展覽會能夠激發(fā)孩子更加積極地繪畫,讓自己的畫能夠讓別的同學看到,增強其自信心。在美術(shù)課上,教師可以給幼兒布置不同類型的繪畫任務(wù),如動物類、水果類、植物類、肖像類等等。幼兒可以自由選擇自己喜歡的類型進行美術(shù)作品創(chuàng)作。幼兒可以畫出可愛的毛毛蟲、好吃的葡萄、漂亮的花朵、生動的娃娃等等。孩子們要把課上畫的內(nèi)容交給老師,這樣在美術(shù)作品展覽會上老師就可以把這些作品展示出來。等到展覽活動結(jié)束后,教師可以讓家長和幼兒選出最優(yōu)秀的作品,授予優(yōu)秀作品的小作者“美術(shù)達人”的稱號。教師可以組織幼兒一個月舉辦一次展覽會,幼兒要通過展覽會學習別人的長處,讓自己的美術(shù)作品越來越好。開展美術(shù)作品展覽會就是為了讓孩子能夠一直進行繪畫,把繪畫落到實處。
二、創(chuàng)設(shè)生活化情境,促進孩子對美術(shù)的理解
幼兒年齡還很小,活潑,愛玩。對于學習,他們不是很感興趣。我們知道,興趣能激發(fā)學生積極的行為。教師要根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點,開展有趣的課堂教學,吸引孩子的興趣,讓孩子喜歡上美術(shù)課堂。教師在進行美術(shù)教學時,可以為孩子創(chuàng)造生活化情境,讓學生在情境中進行學習。這樣幼兒就能融入課堂中去,促進幼兒對美術(shù)的理解和認識。
例如,教師在幫助孩子認識顏色的時候,可以引導孩子從自己的物品開始。教師可以讓孩子們找一找紅色的物品有哪些,活躍課堂氛圍的同時,讓孩子們學會認識顏色。教師還可以從孩子們喜歡玩的東西入手,幫助孩子學習沒事。孩子們都很喜歡玩沙子,教師可以利用多媒體為學生展示沙畫,讓孩子們增強對美術(shù)的興趣。沙畫是一種用沙子作畫的藝術(shù)形式,教師可以通過沙畫吸引孩子們的興趣,吸引孩子們的注意力,打造沉浸式的學習體驗,讓孩子深入學習美術(shù),拓展孩子的美術(shù)眼界,提升孩子的美術(shù)知識儲備。美術(shù)和生活息息相關(guān),教師要善于發(fā)現(xiàn)美術(shù)在生活中的用處,增強自身對美術(shù)的認識,從而更好地把美術(shù)和生活元素聯(lián)系起來,更好地促進孩子學習美術(shù)。
三、利用傳統(tǒng)節(jié)日,讓孩子把美術(shù)與生活聯(lián)系起來
對于孩子而言,最喜歡的就是節(jié)假日。因為節(jié)假日孩子們就有更多玩耍的時間,教師可以通過孩子對節(jié)日日的喜愛,告訴他們傳統(tǒng)節(jié)日的來源、內(nèi)涵以及活動。傳統(tǒng)節(jié)日是幾千年來流傳下來的文化,與孩子們的生活息息相關(guān)。教師可以借助傳統(tǒng)節(jié)日開展美術(shù)實踐活動,讓幼兒通過這些活動對傳統(tǒng)節(jié)日有更加深刻的認識,讓孩子們樹立正確的文化觀,增強對祖國的熱愛之情。
例如,教師可以利用端午節(jié)來進行美術(shù)生活化教學,孩子可能對端午節(jié)不是很了解,只知道端午節(jié)能吃粽子,但是端午節(jié)的由來以及意義并不清楚。教師可以為孩子們播放端午節(jié)的視頻,讓孩子們對端午節(jié)的歷史有一個清晰的認識。這樣幼兒就能了解端午節(jié)的習俗,豐富幼兒的傳統(tǒng)文化知識。教師還可以為幼兒展示端午節(jié)的畫作,讓孩子們來欣賞,孩子們在欣賞的時候,教師要及時點撥,幫助孩子們理解。欣賞完以后,教師可以讓幼兒自己動手進行美術(shù)創(chuàng)作,畫出屬于自己的端午節(jié)作品。如此,不僅可以增強幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的了解,還能夠讓孩子發(fā)揮自己的想象力畫出優(yōu)秀的圖畫,讓美術(shù)生活化教學得以實施。
四、結(jié)語
總之,將生活元素與美術(shù)教學相結(jié)合,可以最大程度促進孩子對美術(shù)的理解。美術(shù)源于生活,孩子們只有具備生活經(jīng)驗,才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。教師要不斷探究,提升自己的專業(yè)能力,發(fā)現(xiàn)更多美術(shù)生活化教學策略,促進孩子美術(shù)能力的提升。
參考文獻:
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