白玉蘭

摘 要：德智體美勞的全方面發(fā)展是培養(yǎng)新時代學(xué)生的目標(biāo)，要求學(xué)生從小培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，而音樂是促進(jìn)學(xué)生想象力發(fā)展的契機(jī)。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，很多家長越來越重視藝術(shù)教育，初中音樂已經(jīng)是初中科目中重要的一個學(xué)科，這是符合新課程改革的要求的，初中音樂的引入更是宣傳本土歌舞的有力機(jī)會，本土歌舞進(jìn)校園可以讓學(xué)生親自感受到傳統(tǒng)音樂文化的氛圍，對中華民族的本土音樂文化了解的更深入，加強(qiáng)他們對音樂學(xué)習(xí)的欲望，從而促進(jìn)本土歌舞文化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中音樂;本土歌舞;課堂教學(xué)

引言：音樂課堂教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生想象力為目標(biāo)，也體現(xiàn)了素質(zhì)教育，對以后學(xué)生的發(fā)展起著重要作用，音樂課上不僅是教學(xué)生唱歌，更是對學(xué)生多才多藝的培養(yǎng)，初中音樂教學(xué)要以引導(dǎo)為主，貫穿著傳統(tǒng)的地方音樂，讓學(xué)生更了解自己家鄉(xiāng)的特色音樂，在課堂上通過對本土歌舞的教育，使學(xué)生了解自己的文化，有利于學(xué)生民族自豪感的激發(fā)。

一、初中音樂教學(xué)的重要性

（一）引入本土歌舞，讓學(xué)生了解本土文化，增強(qiáng)文化自信

作為云南省紅河州紅河縣哈尼族、彝族的學(xué)生，教會他們自己民族的歌舞就是為了激發(fā)他們的文化自信，了解自己民族的璀璨文化。而對于整個國家來說，學(xué)習(xí)任何民族的文化都可以增強(qiáng)文化自信，了解自己國家豐富多彩的文化，迎賓曲、敬酒歌、頌歌、樂作舞等的學(xué)習(xí)，就是對自己民族文化的一種認(rèn)可，讓學(xué)生意識到自己民族的文化是有特色的，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，讓他們樂于學(xué)習(xí)本土歌舞文化，因此在校園里引入本土歌舞的行為就是為了讓學(xué)生親眼看到自己民族文化的深厚，在藝術(shù)氛圍中增強(qiáng)學(xué)生對本土歌舞文化的認(rèn)可，生活的各個地方的風(fēng)土人情和音樂舞蹈風(fēng)格都是不同的，認(rèn)識了解不同的文化，增強(qiáng)文化自信。

（二）引入本土歌舞，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對本土歌舞的興趣

中學(xué)音樂教學(xué)以體現(xiàn)創(chuàng)新為目標(biāo)，幫助學(xué)生拓寬眼界，獲得音樂思維和健康的審美能力，音樂課應(yīng)該發(fā)揮音樂的魅力，在初中階段根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)去教學(xué)，現(xiàn)實(shí)生活中有很多對音樂不感興趣的學(xué)生，要讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，教師就要引導(dǎo)學(xué)生喜歡上音樂課，喜歡上本土的歌舞文化，多看、多了解，在學(xué)生身邊多安排一些歌舞活動，安排本土歌舞進(jìn)校園，本土歌舞需要讓學(xué)生多感受、接觸，這樣才會產(chǎn)生共鳴，感受到本土歌舞文化的博大精深，在教學(xué)時把本土歌舞結(jié)合起來教學(xué)就是對傳統(tǒng)文化的一種完美結(jié)合，比如在民歌教學(xué)時穿插進(jìn)當(dāng)?shù)赜刑厣拿褡逦璧?，結(jié)合起來讓學(xué)生輕松、愉快的學(xué)習(xí)本土歌舞文化。

（三）引入本土歌舞，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

初中音樂對學(xué)生具有啟蒙作用，初中的學(xué)生是創(chuàng)造力得以發(fā)展的最好時機(jī)，在這個時期學(xué)生有天馬行空般的想象力，因此想象力的培養(yǎng)是有利于學(xué)生發(fā)散性思維的養(yǎng)成，展開自己的想象，將具體事物通過歌舞變得多姿多彩，創(chuàng)新是一個民族不竭發(fā)展的動力，也對新課改要求的人才培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，如果對這種創(chuàng)造力通過音樂課上教師的引導(dǎo)，同時學(xué)生根據(jù)自己對舞蹈的理解，對本土歌舞加以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，這不僅是對本土歌舞的傳承，也是對本土歌舞的發(fā)揚(yáng)，音樂教育是和語文、音樂等同等重要的學(xué)科，這種既能為學(xué)生提供動手動腦的學(xué)科，很符合現(xiàn)代社會對人才的培養(yǎng)要求。

二、初中音樂教學(xué)的策略

1.讓學(xué)生養(yǎng)成觀察歌舞的能力

耐心、細(xì)致的觀察事物，從小培養(yǎng)學(xué)生觀察自然事物的能力，靜下心來觀察事物的樣子，這樣在學(xué)習(xí)歌舞過程中就能根據(jù)自己所觀察到的事物運(yùn)用到音樂去，豐富創(chuàng)造歌舞的內(nèi)容，進(jìn)行歌曲、舞蹈的創(chuàng)編，如果只讓學(xué)生借助想象力編寫，學(xué)生在創(chuàng)造的過程中就會缺乏思路，但如果在創(chuàng)造之前教師可以讓學(xué)生多看，學(xué)生自己通過觀察這種傳統(tǒng)的歌舞來為創(chuàng)造打下基礎(chǔ)，將當(dāng)?shù)赜刑亻L的學(xué)生在校園里進(jìn)行匯演，他們就是學(xué)生學(xué)習(xí)歌舞文化的榜樣，鼓勵身邊的同學(xué)加入歌舞文化的學(xué)習(xí)行列中，并將本土歌舞文化帶入校園，學(xué)生才能親身感受傳統(tǒng)文化的魅力，才能積極的創(chuàng)造更新文化。

2.豐富課外生活，提高文化感受力

課堂上只能進(jìn)行傳統(tǒng)的練習(xí)，這種教學(xué)模式已經(jīng)落后，而且教室的局限性太強(qiáng)，只有讓學(xué)生多走出去感受，更有利于學(xué)生對本土歌舞的發(fā)揮，直觀的觀察事物是對學(xué)生想象力最有力的啟發(fā)，引入本土歌舞進(jìn)校園就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌舞最有力的方式，讓學(xué)生直觀的觀察每一個優(yōu)美的舞蹈動作，每一首歌的韻律，音樂與舞蹈的完美結(jié)合就可以讓學(xué)生興奮不已，可以清晰的感受到音樂和舞蹈的文化氛圍，學(xué)生對本土歌舞產(chǎn)生興趣，就可以在課堂教學(xué)中保持注意力，這是對他們了解的本土歌舞的直觀感受，目的就是讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受民族一直以來的歌舞文化，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，繼承和發(fā)揚(yáng)當(dāng)?shù)氐母栉栉幕?/p>

3.信息技術(shù)和音樂課堂要相結(jié)合，符合現(xiàn)代化教育的發(fā)展趨勢。

在現(xiàn)代教育的發(fā)展中，主張將音樂課程和信息技術(shù)結(jié)合，并逐漸處于十分重要的地位。順應(yīng)時代發(fā)展，信息技術(shù)是音樂課堂有力的工具，使信息技術(shù)成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)條件;利用多媒體幻燈片等資源開展教學(xué)課堂，不僅要將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視為一種媒介展示手段，還要利用它使課堂更生動化和有趣化，在迎賓曲、敬酒歌、頌歌、樂作舞的學(xué)習(xí)中，在課堂上播放視頻和音樂，異域文化的風(fēng)土人情體現(xiàn)的淋漓盡致，學(xué)生用方言、民族語言合唱，讓學(xué)生和視頻中的歌舞產(chǎn)生共鳴，激發(fā)濃烈的學(xué)習(xí)興趣，在身臨其境的感覺中熏陶藝術(shù)文化細(xì)胞。

結(jié)語

在舞蹈的教學(xué)實(shí)踐中，將本土的歌舞文化引入到校園，可以吩咐校園的文化生活，突破現(xiàn)在單純的練習(xí)歌舞的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌舞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和文化自信，不僅使學(xué)生未來的發(fā)展有多種可能性，更是一個國家文化發(fā)展的動力。為了完成音樂育人的目標(biāo)，教師不僅要豐富課堂內(nèi)容，也要讓學(xué)生多參加歌舞文化進(jìn)校園，去感受五彩六色的文化，在初中階段音樂的培養(yǎng)是未來學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，強(qiáng)大的音樂基礎(chǔ)需要從小培養(yǎng)，音樂興趣習(xí)慣也需要從初中就開始鍛煉，初中階段里，教師要改變教學(xué)觀念，通過歌舞文化進(jìn)校園活動這種新的教學(xué)模式，在加上現(xiàn)代的教學(xué)方法，致力于學(xué)生本土歌舞文化的學(xué)習(xí)，多了解、感受本土文化是學(xué)生學(xué)習(xí)本土歌舞文化的重要方法，從而促進(jìn)本土歌舞文化的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒紹春.初中音樂想象力探究[J].青少年日記（教育教學(xué)研究版），2017

[2]馬麗.淺談初中音樂教學(xué)中學(xué)生的培養(yǎng)[J].讀與寫，2017