王文文

摘 要：開展小學(xué)民族音樂教育具有重要意義。對豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，提升學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情懷，具有重要價(jià)值。同時(shí)，在中小學(xué)開展民族音樂教育是可行的，但需要積極探索和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：民族音樂;小學(xué)教育;文化傳承

引言：

民族音樂文化我們可以追溯到古老的時(shí)代，隨著音樂文化的不斷進(jìn)一步發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)秉承與時(shí)俱進(jìn)的精神，對民族音樂文化進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究。學(xué)習(xí)民族音樂不僅可以讓學(xué)生了解民族文化、了解民族風(fēng)情，更能通過民族文化增強(qiáng)愛國主義情懷，從小樹立學(xué)生正確的榮辱觀。

一、民族音樂的特性

1、豐富性

我國是一個(gè)由56個(gè)民族組成的多民族國家，物產(chǎn)豐富，人口眾多。每個(gè)民族都有自己的民族特色，因此形成了豐富多彩的文化，從而也進(jìn)一步的形成了自己獨(dú)特的民族音樂。

2、不確定性

傳統(tǒng)民間音樂靠口耳相傳，尤其是許多少數(shù)民族。他們的民族音樂大部分是老人家傳授給下一代的，所以這些音樂傳播的時(shí)候很容易改變。甚至他們在傳授音樂知識的時(shí)候，也會根據(jù)自己的心情或?qū)σ魳返睦斫鈦砀木幟褡逡魳?。再加上民族音樂也會與時(shí)俱進(jìn)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，最終就形成了它的不確定性。

3、實(shí)用性

民族音樂出現(xiàn)在早期勞動(dòng)過程中，所以具有一定的實(shí)用性。像四川省長江流域的《川江船夫號子》，人們扳橈、捉纜、拉纖等伴隨著勞動(dòng)，創(chuàng)造了與之相應(yīng)的號子，歌曲一領(lǐng)眾合，船夫們在領(lǐng)唱者的指揮下，團(tuán)結(jié)一致，奮力拼搏，既加強(qiáng)了勞動(dòng)過程中的協(xié)作，又促進(jìn)了勞動(dòng)者之間的情感交流。

二、民族音樂在小學(xué)音樂教育中的作用

1、對學(xué)生思想品德教育的作用

在學(xué)習(xí)民族音樂的過程中，小學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)音樂知識，還要深刻理解音樂中的民族精神，了解我國的傳統(tǒng)文化。此外，目前的小學(xué)生還沒有形成正確的意識形態(tài)，這就需要我們教師對學(xué)生不斷進(jìn)一步的引導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育。學(xué)習(xí)民間音樂不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)一致的精神還能讓學(xué)生的思想品德得到提升。

2、對學(xué)生民族文化培養(yǎng)的作用

民族音樂不僅是各種民族文化的象征，也是整個(gè)中華文化的象征。由于大部分民樂通俗易懂，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)民族音樂的同時(shí)也能積累一定的民族文化知識，豐富學(xué)生對民間傳統(tǒng)文化的情感體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生對本民族的熱愛。

3、對學(xué)生民族精神教育的作用

民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，重視中華民族精神，繼承和發(fā)展它的歷史文化，應(yīng)從小做起。小學(xué)生是祖國的未來，學(xué)習(xí)民族音樂不僅可以增強(qiáng)學(xué)生自信心，更能培養(yǎng)學(xué)生弘揚(yáng)中華民族文化的精神。

三、民族音樂在小學(xué)音樂教育中的問題

1、教師的知識水平不足

在教師招聘時(shí)，音樂教師面試通常只需要準(zhǔn)備樂器或舞蹈進(jìn)行展示，所以導(dǎo)致音樂教師的專業(yè)能力沒有全方面得到考驗(yàn)就進(jìn)入工作。另一方面，由于學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)投入不足，音樂教師工資較低所以無法吸引海內(nèi)外優(yōu)秀人才來校工作。此外，音樂教師缺乏提高自身學(xué)習(xí)的意識，不能很好地表達(dá)民族音樂的精髓，學(xué)生難以對民族音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2、教育發(fā)展不平衡

在城鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)過程中，因當(dāng)?shù)匕l(fā)展水平相對落后，教學(xué)設(shè)施不完善、欠缺音樂教師人才、教學(xué)資源不足等因素，從而導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)發(fā)展民族音樂時(shí)受到阻礙和學(xué)生音樂能力的提升受到限制。

四、小學(xué)民族音樂教育的改善對策

1、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多看、多演

在中小學(xué)學(xué)習(xí)民族音樂的過程中，教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的積極性。在教學(xué)過程中，教師可以在課堂上擺放一些民族樂器和民族服飾，讓學(xué)生通過民族樂器和民族服飾加強(qiáng)對民族音樂有更深入的了解。學(xué)生還可以通過表演，用身體的動(dòng)作來表達(dá)對音樂的理解。通過學(xué)生的動(dòng)作表演，這樣音樂課堂就可以更加活躍、豐富多彩。

2、創(chuàng)設(shè)少數(shù)民族音樂教材

目前我國少數(shù)民族音樂的內(nèi)容十分豐富，為了增強(qiáng)學(xué)生對少數(shù)民族音樂的認(rèn)知，國家有必要在音樂教材中創(chuàng)制大部分民族音樂教材，并在其中增加民族音樂，以促進(jìn)少數(shù)民族音樂的發(fā)展。

3、開展民族文化活動(dòng)豐富學(xué)生的校園生活

學(xué)?？梢苑e極開展民族音樂文化活動(dòng)，用音樂，舞蹈、表演、演唱等多樣的形式，讓學(xué)生體會民族音樂。通過活動(dòng)使學(xué)生加深對中華民族文化的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與愛國主義情懷，豐富學(xué)生的校園生活。

五、結(jié)論

民族教育學(xué)者認(rèn)為，民族傳統(tǒng)文化傳承的希望在于青少年，定位在小學(xué)課堂。發(fā)展民族音樂不僅可以傳授民族音樂知識，培養(yǎng)民族音樂傳承人，還可以豐富學(xué)生的音樂審美體驗(yàn)，培養(yǎng)健全人格。盡管開展小學(xué)民族音樂教學(xué)還存在各種問題，但只要我們正視問題，積極探索，一切問題都會迎刃而解。

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