李揚(yáng)

摘要：焊接技術(shù)被稱為是工業(yè)的“裁縫”。隨著當(dāng)前工業(yè)一體化的逐步推進(jìn)，對(duì)于焊接人才的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。職業(yè)院校焊接教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，要更好地從職前職后一體化育人的角度創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生終身成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)?，F(xiàn)從職業(yè)院校焊接職前職后一體化教學(xué)實(shí)施的意義分析入手，淺談如何更好地構(gòu)建職前職后一體化課程體系，優(yōu)化焊接人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職前職后一體化;焊接專業(yè);人才培養(yǎng)

焊接專業(yè)人才培養(yǎng)要能夠面向各個(gè)行業(yè)，對(duì)從事焊接制造的結(jié)構(gòu)、工藝技術(shù)、設(shè)計(jì)、焊接質(zhì)量檢測(cè)、焊接工藝實(shí)驗(yàn)等全面覆蓋。這就導(dǎo)致在焊接教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)比較多，且缺乏明顯側(cè)重性，很多學(xué)生入職后還要開展進(jìn)階性學(xué)習(xí)。以此為基礎(chǔ)，職業(yè)院校焊接專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，要更好地加強(qiáng)職前職后一體化人才培養(yǎng)，為學(xué)生專業(yè)能力提升和進(jìn)階性發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、職業(yè)院校焊接職前職后一體化人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的必要性分析

職業(yè)院校焊接教學(xué)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的呈現(xiàn)，而進(jìn)入企業(yè)職后，學(xué)生需要開展大量實(shí)踐工作，焊接落實(shí)的側(cè)重點(diǎn)也有了明顯的變化。為了更好地提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力，推進(jìn)校企深度合作，職業(yè)院校焊接要更好地構(gòu)建職前職后一體化人才培養(yǎng)體系。

1職前職后一體化培養(yǎng)銜接適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的綜合性需求

當(dāng)前，國(guó)民經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展。職前教育和職后教育必須要深度銜接，才能夠更好地構(gòu)建終身教育體系，為勞動(dòng)者接受職業(yè)培訓(xùn)和開展靈活學(xué)習(xí)提供有力抓手。焊接專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，以職前職后一體化課程來(lái)推進(jìn)，可以更好地實(shí)現(xiàn)職前職后教育的有效銜接，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的綜合性需求，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)一線企業(yè)發(fā)展需求，為人才能力晉升提供有效渠道。

2.職前職后一體化育人更符合現(xiàn)代化終身成長(zhǎng)的育人理念

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們要能夠適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)人才的綜合需求，不斷學(xué)習(xí)。積極接受教育，尤其是新技術(shù)、新模態(tài)隨時(shí)在發(fā)生變化，職業(yè)院校焊接教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，要更好地關(guān)注學(xué)生未來(lái)職業(yè)成長(zhǎng)需求。從推動(dòng)學(xué)生就業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)提升的角度，更好的承擔(dān)起職后培訓(xùn)重任。滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，構(gòu)建推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建，為學(xué)生焊接技能的進(jìn)階性發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

3.職前職后一體化教學(xué)體系的構(gòu)建可以為企業(yè)輸送優(yōu)秀人才

職業(yè)院校焊接專業(yè)教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，多著眼于推進(jìn)學(xué)生對(duì)焊接技術(shù)的掌握，提升學(xué)生焊接工藝。但隨著學(xué)生的職后發(fā)展，很多企業(yè)不僅需要掌握專業(yè)技術(shù)的人才，還需要一些高級(jí)技師、車間主任以及一些掌握綜合技能的高端人才。職后教育的落實(shí)可以更好地基于學(xué)生綜合進(jìn)階性成長(zhǎng)需求落實(shí)專業(yè)化培訓(xùn)，為學(xué)生崗位調(diào)整及企業(yè)高層次人才培養(yǎng)提供有效助力。

二、焊接專業(yè)職前職后一體化育人模式的構(gòu)建

堅(jiān)持職前職后課程體系的銜接性，同時(shí)以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為抓手，對(duì)接焊接崗位能力的綜合性需求，完善課程體系，同時(shí)還要產(chǎn)教融合，提升課程自身實(shí)用性。從而更好地為人才的周期性成長(zhǎng)有效助力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏。

1.體現(xiàn)焊接技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)的一體化

焊接專業(yè)人才培養(yǎng)要能夠從中職新生入手，再到高職新生，再到焊接工人，設(shè)計(jì)一體化培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生不同的成長(zhǎng)階段，為其崗位實(shí)踐提供有效空間，并鼓勵(lì)學(xué)生考取相應(yīng)資格證書，以更好地勝任相關(guān)工作。焊接專業(yè)人才的成長(zhǎng)一般可分為五個(gè)階段，分別是中職學(xué)生、高職學(xué)生生、具備初級(jí)職業(yè)能力的焊接工人、裝置主操手、班組長(zhǎng)和車間主任。在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的各個(gè)階段，對(duì)焊接技術(shù)的掌握各有側(cè)重點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生進(jìn)入的企業(yè)及所從事的工作，對(duì)焊接工藝的能力要求也有一定的差別。在教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中要能夠以培養(yǎng)目標(biāo)的一體化更好地讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合該崗位需具備的職業(yè)資格證書，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)突破。

2.實(shí)現(xiàn)焊接授課體系有效銜接

在確定了相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)并對(duì)學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效分層職后，焊接課程的設(shè)計(jì)也要更好的彰顯一體化?；诼毲奥毢笠惑w化人才培養(yǎng)，在職前階段焊接專業(yè)課程的構(gòu)建要能夠彰顯厚基礎(chǔ)、寬口徑、多方向的育人理念，結(jié)合焊接專業(yè)對(duì)人才的基本需求加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生焊接基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力。在職前教學(xué)的落實(shí)過(guò)程中，還要將職業(yè)素養(yǎng)教育融入課程體系之中，幫助學(xué)生夯實(shí)公共基礎(chǔ)，讓學(xué)生具備良好的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐。職后教育課程體系的設(shè)計(jì)更要更好地結(jié)合學(xué)生所選擇的專業(yè)，進(jìn)一步進(jìn)行焊接技術(shù)的提升。圍繞學(xué)生圍繞崗位實(shí)踐，使學(xué)生的按接技能，更好地向中高級(jí)水平發(fā)展。獲得國(guó)家承認(rèn)的資格證書，為學(xué)生職后晉升提供有力保障。

3.校企合作，雙向參與，共同發(fā)展

焊接專業(yè)的教學(xué)不能紙上談兵。職前職后一體化課程的推進(jìn)，要更好地加大實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)，以校企合作共同推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。首先可以構(gòu)建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。在校內(nèi)通過(guò)完善的配套設(shè)施和焊接工種崗位設(shè)計(jì)，更好地為學(xué)生產(chǎn)學(xué)研融合提供有力支撐。為了推動(dòng)資源節(jié)約及學(xué)生反復(fù)實(shí)踐，還要加大仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。通過(guò)仿真實(shí)訓(xùn)操作更好地夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。尤其是一些焊接工作，需要學(xué)生進(jìn)行良好的讀圖能力，結(jié)合需要焊接的工件來(lái)選擇焊接工藝。虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用，可以更好地為學(xué)生信息獲取，實(shí)踐操作奠定良好基礎(chǔ)。讓學(xué)生更好地掌握機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合通用機(jī)械零件的工作原理，運(yùn)用焊接生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)操作。另外，在測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)也要更好地實(shí)現(xiàn)工學(xué)融合。通過(guò)學(xué)校、企業(yè)雙向測(cè)評(píng)，推動(dòng)學(xué)生對(duì)焊接技術(shù)扎實(shí)掌握，還要鼓勵(lì)行業(yè)協(xié)會(huì)及時(shí)融入到職前職后一體化培訓(xùn)中，結(jié)合行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)及崗位對(duì)人才的綜合性需求，更好地完善職后培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)焊接職后培訓(xùn)的前瞻性、引領(lǐng)性、科學(xué)性，為社會(huì)儲(chǔ)備優(yōu)秀人才。鼓勵(lì)創(chuàng)新性科研成果更好地落地實(shí)踐，推動(dòng)焊接技術(shù)發(fā)展再上新臺(tái)階。

總之，職業(yè)院校焊接專業(yè)職前職后一體化培訓(xùn)的落實(shí)，要以立德樹人為基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)生專業(yè)技能專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要優(yōu)化職后培訓(xùn)課程體系，推動(dòng)學(xué)生終身發(fā)展。另外，要強(qiáng)化產(chǎn)教融合職前職后一體化育人，充分發(fā)揮職業(yè)院校院校在技能培訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)踐及行業(yè)發(fā)展中的引領(lǐng)作用，發(fā)揮社會(huì)服務(wù)能力，推動(dòng)焊接技術(shù)創(chuàng)新性發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)三方共贏。

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