杜彪

摘要：當(dāng)今這個創(chuàng)新型社會也對中小學(xué)教育中對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了更高的要求。尤其是初中物理的教學(xué)，對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可謂是其不可或缺的一個重要目標(biāo)。積極探索得出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)思路和策略，是每一個初中物理教學(xué)工作者都必須進(jìn)行思考的課題。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);能力培養(yǎng);創(chuàng)新能力;教學(xué)策略

引言：

提升人才的綜合創(chuàng)新能力，培養(yǎng)新時代的創(chuàng)新型人才，是當(dāng)代中國作為東方巨龍屹立世界之林的重中之重。而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)則必須要“從娃娃抓起”，這就對中小學(xué)的教學(xué)成果提出了更高的要求。尤其是初中物理的教學(xué)，物理作為一門探索性的學(xué)科，其對于創(chuàng)新能力的需求性和提升力都相對比較高，所以，積極探索學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)思路和策略，也就變得格外的重要。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的思路

（一）興趣是最好的老師

對于初中生來說，第一次接觸物理這門學(xué)科，就很難避免會對物理萌生出既新奇而又陌生的感覺。那么在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，從一開始就緊緊地抓住學(xué)生對于初中物理感興趣的程度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，是創(chuàng)新能力得以培養(yǎng)提升的重要基礎(chǔ)，可以充分激發(fā)學(xué)生的積極性和自主性，這就要求教育工作者必須樹立正確的教學(xué)理念，選擇科學(xué)的教學(xué)方式，牢牢抓住教學(xué)的重難點，編寫一些諸如口訣、順口溜等等，輔助學(xué)生在歡樂中掌握初中物理知識的重難點，提升自己的物理創(chuàng)新能力。也可以選取一些身邊的真實物理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自主探索其背后的物理原理，從而激起學(xué)生探索物理的欲望，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主地對物理進(jìn)行創(chuàng)新。

（二）實踐出真知

在當(dāng)今時代下，人才培養(yǎng)對于創(chuàng)新能力的要求與日俱增，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也越發(fā)地得到了更大的重視。這就要求初中物理的教學(xué)者要付出一定的實際行動，進(jìn)一步探索更為新奇有趣的教學(xué)方法。另外，還要充分尊重學(xué)生之間的差異性，因材施教，針對不同類型的學(xué)生調(diào)整不同的教學(xué)方法，才能避免打消學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的欲望。 對于初中生所處的年齡階段而言，他們往往對自己動手探索未知有著濃厚的興趣。所以，物理實驗對于初中物理課堂教學(xué)的重要意義也就不言而喻了。科學(xué)合理的物理實踐既能使學(xué)生的實際操作能力得到一個鍛煉，又對學(xué)生物理創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)起著毋庸置疑的作用。 但必須引起重視的是，物理實驗必須建立在保證師生安全的基礎(chǔ)上，這就要求教學(xué)者必須向?qū)W生們反復(fù)強調(diào)具體完整的操作方法。與此同時，還要積極引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行舉一反三，在日后的實驗?zāi)酥辽顚嵺`中自主探索更好的實驗方法，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生對于物理的探索創(chuàng)新意識。尤其是在遇到一些相對抽象的知識點時，可以適度地引入一些物理實驗，不但能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的理解，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（一）啟發(fā)式的教學(xué)模式

在教育改革的背景下，人們越來越重視教育的創(chuàng)新性，教學(xué)者必須轉(zhuǎn)變原有的教師單向灌輸為把學(xué)生擺在教學(xué)的主導(dǎo)地位，而教學(xué)者只在講解時拋出一些有深度的開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行思考，養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣，在輕松愉悅的氛圍中就鞏固了學(xué)到的知識，開發(fā)了思維，更好地促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展。

（二）融入一定比例的創(chuàng)新思維訓(xùn)練

創(chuàng)新思維訓(xùn)練是指對學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練。初中物理教學(xué)者應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)新思維訓(xùn)練貫穿于自己的教學(xué)過程的始終。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題的時候，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會如何靠自己的力量用不同的方式去解決問題，進(jìn)而對問題產(chǎn)生新的思路和見解。在課堂活動中，學(xué)生就需要先融入到特定的教學(xué)情境中，那么，教學(xué)者在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容展開，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并大膽進(jìn)行猜想和思考。這個提出問題-深度思考-加以解決的過程，就在無形中促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。當(dāng)學(xué)生得出的結(jié)果和猜想一樣時，就會激發(fā)學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)熱情;當(dāng)學(xué)生得出的結(jié)果和猜想不一樣時，學(xué)生就會自主進(jìn)行反思，并找到其中存在的問題。而這個不斷猜想不斷驗證的循環(huán)往復(fù)的過程，也同樣是學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得以鍛煉和提升的過程。

另外，教學(xué)者還應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識遷移應(yīng)用到生活實踐當(dāng)中，思考解決藏在生活中的物理問題，引導(dǎo)學(xué)生探索研究不同的方式方法去思考這些問題。這也是鍛煉培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一個重要辦法。

結(jié)束語：

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為我國發(fā)展提供更多的創(chuàng)新型人才儲備，教育工作者們必須在初中物理教學(xué)當(dāng)中自覺重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這就要求教學(xué)者必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，注重興趣的培養(yǎng)，加大融入實驗及實踐活動的比重。興趣是學(xué)生最好的老師，而實踐則是獲取知識的來源和目的。在新思路的基礎(chǔ)上，融入對創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成自主創(chuàng)新的好習(xí)慣，從而實現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]周媛媛.談初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].中華辭賦，2019：65.

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